《琵琶行（并序）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行（并序）》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《琵琶行（并序）》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一篇課文。本課文以唐代詩人白居易的《琵琶行》為基礎(chǔ)，通過描寫琵琶女在長安城的音樂表演，展現(xiàn)了唐朝都城的社會風貌和民間音樂的魅力。文章通過琵琶女的故事，表達了作者對人生滄桑、命運無常的感慨以及對音樂藝術(shù)的贊美。

本課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，具有很高的文學價值和歷史價值。通過對本課文的學習，學生可以了解古代音樂文化，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。同時，課文中的成語和典故也為學生提供了豐富的語言素材。

在教學過程中，應(yīng)注重引導學生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的情感態(tài)度，體會音樂與詩歌的完美結(jié)合。同時，通過拓展相關(guān)的歷史文化知識，讓學生更好地把握課文背景，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典文學的鑒賞能力，通過分析《琵琶行（并序）》這一經(jīng)典文學作品，提升學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.理解力：使學生能夠理解《琵琶行（并序）》的文意，把握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.鑒賞力：培養(yǎng)學生對古典文學的美學鑒賞能力，讓學生能夠領(lǐng)悟作者運用的修辭手法和表現(xiàn)技巧。

3.思辨力：引導學生對課文中的主題和情感進行思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象，通過創(chuàng)作、表演等形式，表達對課文的理解和感悟。

5.文化素養(yǎng)：通過學習《琵琶行（并序）》，使學生了解古代音樂文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。學情分析本課程《琵琶行（并序）》的教學對象為高中一年級學生。這一階段的學生在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一定量的古詩文，對古典文學有一定的了解。他們掌握了基本的文學鑒賞方法，能夠理解詩歌的意象和情感。然而，對于《琵琶行（并序）》這樣的長篇文學作品，他們可能存在對古代文化背景、音樂知識的陌生感，需要老師在教學中進行補充和引導。

2.能力層面：學生具備一定的閱讀和分析能力，能夠獨立完成課文閱讀。但在解讀課文深層含義、欣賞文學修辭手法方面，部分學生可能存在困難。因此，教師需要設(shè)計適當?shù)慕虒W活動，幫助學生提升文本理解和文學鑒賞能力。

3.素質(zhì)層面：高中學生思維活躍，好奇心強，具有一定的創(chuàng)新意識和表達能力。他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡通過討論、合作等方式進行學習。同時，學生的個性差異較大，學習動機和行為習慣不盡相同。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出不同程度的專注度，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學生可能對文學作品抱有抵觸情緒，認為古典文學難以理解和學習。針對這些問題，教師需要在教學中采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生理解《琵琶行（并序）》的文意，提升他們對古典文學的鑒賞能力。教學難點在于引導學生深入剖析課文中的主題和情感，以及理解古代音樂文化。為達到教學目標，教師應(yīng)結(jié)合學生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)特點，設(shè)計富有針對性的教學活動和策略。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好習慣，提高他們的課堂參與度，為深入學習創(chuàng)造條件。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對《琵琶行（并序）》的教學，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：教師通過口頭講述，系統(tǒng)地傳授知識，使學生掌握《琵琶行（并序）》的文意、文學特點及音樂文化背景。

討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

案例研究法：分析具體的文學案例，讓學生深入體驗詩歌的意境和音樂魅力，提高文學鑒賞能力。

項目導向?qū)W習法：引導學生以項目形式，探索古代音樂文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，本節(jié)課將設(shè)計以下教學活動：

（1）情景模擬：讓學生扮演課文中的角色，如琵琶女、詩人等，通過表演形式，身臨其境地感受故事情節(jié)，理解人物情感。

（2）音樂欣賞：組織學生聆聽琵琶音樂，感受音樂與詩歌的完美結(jié)合，深入理解課文意境。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們就課文主題、音樂文化等方面進行討論，分享自己的觀點和感悟。

（4）創(chuàng)作展示：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《琵琶行（并序）》相關(guān)的詩歌、故事等作品，并進行展示和評價。

3.確定教學媒體和資源的使用

為豐富教學手段，提高教學質(zhì)量，本節(jié)課將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、音樂圖片等，幫助學生更好地理解和欣賞。

（2）視頻：播放與《琵琶行（并序）》相關(guān)的音樂、舞蹈等視頻，讓學生直觀地感受古代音樂的魅力。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生實時提問、交流，提高課堂參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《琵琶行（并序）》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《琵琶行（并序）》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《琵琶行（并序）》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！杜眯校ú⑿颍方虒W過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《琵琶行（并序）》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《琵琶行（并序）》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學鑒賞方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《琵琶行（并序）》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《琵琶行（并序）》的文意、文學特點及音樂文化背景。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《琵琶行（并序）》的主題和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗文學鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《琵琶行（并序）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對學習內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《琵琶行（并序）》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《琵琶行（并序）》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《琵琶行（并序）》的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《琵琶行（并序）》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《琵琶行（并序）》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《琵琶行（并序）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《琵琶行（并序）》，理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。他們掌握了《琵琶行（并序）》的文意、文學特點及音樂文化背景，對古代音樂文化有了更深入的了解。

2.文學鑒賞能力：學生通過分析《琵琶行（并序）》的修辭手法和表現(xiàn)技巧，提高了文學鑒賞能力。他們能夠欣賞《琵琶行（并序）》中的美妙詞句，領(lǐng)悟作者的情感態(tài)度，體驗詩歌的意境和音樂魅力。

3.分析和思考能力：學生在學習《琵琶行（并序）》的過程中，通過討論、實踐活動等，培養(yǎng)了分析和思考能力。他們能夠從不同角度審視課文，提出自己的觀點和疑問，深入思考課文中的主題和情感。

4.創(chuàng)新能力和實踐能力：學生在項目導向?qū)W習中，發(fā)揮想象，創(chuàng)作與《琵琶行（并序）》相關(guān)的作品，提高了創(chuàng)新能力和實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W的文學知識和音樂技巧運用到實際中，展示自己的創(chuàng)造力和才華。

5.文化素養(yǎng)和情感態(tài)度：學生通過學習《琵琶行（并序）》，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和理解，提高了文化素養(yǎng)。同時，課文中的情感表達和價值觀念對學生產(chǎn)生了積極的影響，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和社會責任感。

6.學習習慣和自主學習能力：在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學會了自主學習。他們能夠在課堂上積極發(fā)言，主動參與討論，展示出較高的學習積極性和主動性。板書設(shè)計①《琵琶行（并序）》的文學特點

-修辭手法：對比、夸張、比喻等

-表現(xiàn)技巧：敘事、描寫、抒情等

-情感態(tài)度：感慨、贊美、同情等

②《琵琶行（并序）》的音樂文化背景

-音樂與詩歌的結(jié)合：音樂與詩歌的完美結(jié)合，展現(xiàn)唐朝都城的社會風貌和民間音樂的魅力。

-音樂文化：了解古代音樂文化，感受音樂與詩歌的共鳴。

③《琵琶行（并序）》的情感主題

-主題：人生滄桑、命運無常

-情感：感慨、贊美、同情等

④學習《琵琶行（并序）》的意義

-提高文學鑒賞能力

-培養(yǎng)情感態(tài)度和社會責任感

-增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解

⑤學習《琵琶行（并序）》的方法

-分析修辭手法和表現(xiàn)技巧

-理解音樂文化背景

-深入探討情感主題

-運用所學知識進行創(chuàng)作和表演重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚憽杜眯校ú⑿颍分械年P(guān)鍵句子。

答案：例如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語?！?/p>

-請?zhí)顚憽杜眯校ú⑿颍分械那楦兄黝}。

答案：例如：“感慨、贊美、同情?！?/p>

2.簡答題

-請簡要分析《琵琶行（并序）》中的修辭手法。

答案：例如：《琵琶行（并序）》中使用了對比、夸張、比喻等修辭手法，通過對比琵琶女的命運變化，夸張地描繪了音樂的美妙，用比喻來形容琵琶的聲音。

-請簡要分析《琵琶行（并序）》中的表現(xiàn)技巧。

答案：例如：《琵琶行（并序）》中運用了敘事、描寫、抒情等表現(xiàn)技巧，通過敘事講述琵琶女的故事，通過描寫描繪音樂的美妙，通過抒情表達作者的情感態(tài)度。

3.論述題

-請論述《琵琶行（并序）》中的音樂文化背景。

答案：例如：《琵琶行（并序）》中的音樂文化背景主要體現(xiàn)在音樂與詩歌的結(jié)合上，通過音樂與詩歌的完美結(jié)合，展現(xiàn)了唐朝都城的社會風貌和民間音樂的魅力。

-請論述《琵琶行（并序）》中的情感主題。

答案：例如：《琵琶行（并序）》中的情感主題主要體現(xiàn)在感慨、贊美、同情等方面，作者通過描寫琵琶女的故事，表達了對人生滄桑、命運無常的感慨，對音樂藝術(shù)的贊美，對琵琶女的同情。

4.案例分析題

-請分析《琵琶行（并序）》中修辭手法的運用。

答案：例如：在《琵琶行（并序）》中，作者運用了對比、夸張、比喻等修辭手法，通過對比琵琶女的命運變化，夸張地描繪了音樂的美妙，用比喻來形容琵琶的聲音，使得文章更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。

-請分析《琵琶行（并序）》中表現(xiàn)技巧的運用。

答案：例如：《琵琶行（并序）》中運用了敘事、描寫、抒情等表現(xiàn)技巧，通過敘事講述琵琶女的故事，通過描寫描繪音樂的美妙，通過抒情表達作者的情感態(tài)度，使得文章更加豐富多彩，增強了文章的藝術(shù)感染力。

5.創(chuàng)作題

-請根據(jù)《琵琶行（并序）》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩或一篇短文，表達你對音樂與詩歌結(jié)合的感悟。

答案：例如：

音樂如詩，詩如音樂，

琵琶聲聲，訴說人間故事。

弦動心弦，情感交織，

音樂與詩歌，共鳴千古。

又如：

琵琶女，彈奏一曲，

弦動人心，情動天地。

音樂如詩，詩如音樂，

音樂與詩歌，完美結(jié)合。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法，設(shè)計了情景模擬、音樂欣賞、小組討論等教學活動，運用了PPT、視頻等教學媒體和資源。從學生的學習效果來看，他們能夠掌握《琵琶行（并序）》的文意、文學特點及音樂文化背景，提高了文學鑒賞能力和思考能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，部分學生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，對《琵琶行（并序）》的內(nèi)容理解不夠深入。這可能是由于我對課堂討論的組織和引導不夠到位，沒有充分激發(fā)學生的興趣和參與度。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和參與討論，提高他們的課堂參與度。

其次，學生在隨堂練習中出現(xiàn)了一些錯誤，說明他們在《琵琶行（并序）》的知識點掌握上還存在一些問題。這可能是因為我對知識點的講解不夠清晰或?qū)W生沒有充分理解。因此，我計劃在未來的教學中，加強知識點的講解和鞏固，