2024-2025學(xué)年新教材高中英語 UNIT 6 The admirable SectionⅠ理解課文精研讀（教師用書）教案 北師大版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅠ理解課文精研讀（教師用書）教案北師大版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中英語北師大版必修第二冊，Unit6"Theadmirable"。本節(jié)課的主要內(nèi)容為SectionⅠ"UnderstandingtheTextandAnalyzingCharacters"，學(xué)生需要通過精研讀課文，理解故事情節(jié)，分析主要人物的特點。

教學(xué)重點：

1.掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.理解課文大意，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

3.分析主要人物的性格特點，提取相關(guān)信息。

教學(xué)難點：

1.理解并運用課文中的高級詞匯和表達(dá)。

2.分析人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)生詞和短語，對課文內(nèi)容有一個初步的了解。

2.課堂講解與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，講解重點詞匯和短語，分析人物性格特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點。

3.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過精研讀課文，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和短語，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過分析課文中的文化元素，學(xué)生能夠了解西方文化背景，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析人物性格特點，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，提高獨立思考和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如略讀、尋讀、細(xì)讀等。他們還能夠運用一些基本的詞匯和語法知識，進(jìn)行簡單的英語表達(dá)。此外，學(xué)生對一些西方文化已經(jīng)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語閱讀感興趣，尤其是對故事性強的文章。學(xué)生在閱讀理解方面有一定的能力，善于分析和總結(jié)文章大意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文和分析人物性格方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的高級詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)可能會影響學(xué)生的理解。其次，分析人物性格需要學(xué)生具備一定的批判性思維能力，這可能對部分學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在運用所學(xué)知識進(jìn)行英語表達(dá)時，可能會遇到詞匯和語法方面的困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師在課堂上對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，包括詞匯、語法和人物分析等方面，幫助學(xué)生深入理解課文。

b.討論法：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享對人物性格特點的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和團(tuán)隊合作精神。

c.任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂趣味性。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如英語新聞、文章等，拓寬學(xué)生的視野，增強對西方文化的了解。

d.平板電腦：學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

e.評價軟件：運用評價軟件對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行實時監(jiān)測和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

f.實體教具：使用實體教具，如人物模型、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高課堂互動性。

g.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言運用能力。

h.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)校官網(wǎng)、在線教育平臺等，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6"Theadmirable"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文理解精研讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文理解精研讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文理解精研讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課課文理解精研讀打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文理解精研讀的重點，強調(diào)分析人物性格難點的技巧，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞分析人物性格特點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文理解精研讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決理解上的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文理解精研讀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文理解精研讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞Unit6"Theadmirable"的課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，包括詞匯、語法、人物分析和文化背景等方面。

1.詞匯知識點：

-掌握并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"admire"、"courage"、"perseverance"等。

-學(xué)習(xí)并應(yīng)用與人物描述相關(guān)的詞匯，如"brave"、"determined"、"selfless"等。

-了解并區(qū)分同義詞和反義詞，如"admire"和"respect"、"weak"和"strong"等。

2.語法知識點：

-理解并運用課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。

-掌握并應(yīng)用被動語態(tài)的用法，如"beadmired"、"beknownfor"等。

-學(xué)習(xí)并應(yīng)用比較級和最高級形式，如"braver"、"themostcourageous"等。

3.人物分析知識點：

-分析課文中所描述的人物形象，包括主要人物和次要人物。

-從課文細(xì)節(jié)中提取人物的性格特點，如勇敢、堅持、無私等。

-學(xué)會從不同角度分析人物，如行為動機、情感變化等。

4.文化背景知識點：

-了解課文中所涉及的文化背景知識，如人物所在的國家、時代背景等。

-通過課文內(nèi)容，了解西方文化中對勇敢和堅持的價值觀。

-對比中西方文化在描述人物時的差異，提高文化意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Unit6"Theadmirable"的課文內(nèi)容，通過精研讀課文，學(xué)生掌握了關(guān)鍵詞匯和短語，理解了復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，分析了人物性格特點，并了解了相關(guān)的文化背景。

1.詞匯知識點：學(xué)生能夠正確運用課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"admire"、"courage"、"perseverance"等。

2.語法知識點：學(xué)生能夠理解并運用課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句等。同時，學(xué)生也掌握了被動語態(tài)的用法，如"beadmired"、"beknownfor"等。

3.人物分析知識點：學(xué)生能夠分析課文中所描述的人物形象，包括主要人物和次要人物。學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中提取人物的性格特點，如勇敢、堅持、無私等。

4.文化背景知識點：學(xué)生了解課文中所涉及的文化背景知識，如人物所在的國家、時代背景等。學(xué)生通過課文內(nèi)容，了解西方文化中對勇敢和堅持的價值觀。

在課堂小結(jié)中，學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了回顧和總結(jié)，加深了對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（二）當(dāng)堂檢測

為了檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，進(jìn)行了當(dāng)堂檢測。檢測題目包括詞匯填空、語法練習(xí)、人物分析和文化背景知識問答等類型。

1.詞匯填空：學(xué)生能夠正確填寫課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"admire"、"courage"、"perseverance"等。

2.語法練習(xí)：學(xué)生能夠正確運用被動語態(tài)的用法，如"beadmired"、"beknownfor"等。同時，學(xué)生也能夠正確使用定語從句和狀語從句等復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

3.人物分析：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析課文中所描述的人物形象和性格特點，如勇敢、堅持、無私等。

4.文化背景知識問答：學(xué)生能夠回答與課文相關(guān)的文化背景知識，如人物所在的國家、時代背景等。學(xué)生也能夠表達(dá)出對西方文化中對勇敢和堅持的價值觀的理解。

當(dāng)堂檢測結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠較好地掌握課堂所學(xué)知識，但在某些方面仍需進(jìn)一步鞏固和提高。教師將對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和教學(xué)。典型例題講解1.題目一：根據(jù)課文內(nèi)容，用所給詞組完成下列句子。

-答案：Thegirlisknownforherkindness.

-解析：本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。學(xué)生需要從課文中找到與人物描述相關(guān)的詞組，如"beknownfor"等。

2.題目二：請用被動語態(tài)完成下列句子。

-答案：Thebookwaswrittenbytheauthor.

-解析：本題考查學(xué)生對被動語態(tài)的運用。學(xué)生需要理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，如"be+過去分詞"等。

3.題目三：請分析下列句子的語法結(jié)構(gòu)，并指出其類型。

-答案：Themanwhoissittinginthechairismyfather.（定語從句）

-解析：本題考查學(xué)生對定語從句的識別和分析。學(xué)生需要了解定語從句的構(gòu)成和用法，如"who/that+定語從句"等。

4.題目四：請分析下列句子的語法結(jié)構(gòu)，并指出其類型