《書憤》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）

《書憤》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《書憤》-高二語文同步精講精讀

2.教學年級和班級：2023-2024學年高二（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提升學生的文學鑒賞能力，使學生能夠理解、分析《書憤》的文學價值，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2.思維品質：通過深入解讀《書憤》的主題思想，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：使學生了解《書憤》的歷史背景和文化內涵，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

4.溝通與表達：通過小組討論和課堂分享，提升學生的口頭表達和團隊協作能力，培養(yǎng)學生的有效溝通技巧。學情分析1.學生層次：本班學生分為A、B、C三個層次。A層次學生對語文學科有較高的興趣和熱情，閱讀面廣，文學素養(yǎng)較好；B層次學生對語文學科有一定的興趣，但閱讀面和文學素養(yǎng)一般；C層次學生對語文學科興趣不足，閱讀面窄，文學素養(yǎng)較差。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，但對于《書憤》這類古典文學作品的理解和鑒賞能力仍有待提高。部分學生在文學鑒賞方面存在一定的困難，對于作品的深層含義和主題思想的把握不夠準確。

3.行為習慣：大部分學生課堂表現積極，參與度高，但少數學生課堂注意力不集中，容易走神。在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，部分學生表現出較強的團隊合作精神和溝通能力，但也有少數學生較為內向，不愿積極參與。

4.對課程學習的影響：針對學生層次的不同，教學過程中需要因材施教，設計不同難度的教學目標和任務。在知識點講解方面，要注重基礎知識的鞏固，針對不同層次的學生進行有針對性的輔導。在課堂互動環(huán)節(jié)，要充分調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與，提高他們的課堂參與度。在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，使他們在討論和分享中不斷提高自己的文學鑒賞能力。

5.教學策略：針對學生的學情，本節(jié)課采用分層教學法、啟發(fā)式教學法和小組合作學習法。通過設置不同難度的任務，讓每個學生在課堂上都能找到適合自己的學習節(jié)奏。利用啟發(fā)式教學法，引導學生主動思考、發(fā)現問題、解決問題。運用小組合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高他們的文學鑒賞能力。

6.教學效果預期：通過本節(jié)課的學習，期望學生能夠掌握《書憤》的基本內容，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，提高學生的團隊合作精神和溝通能力，使他們在今后的學習和生活中能夠更好地運用語文學科知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學PPT等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、語文學科教學資源庫等。

3.信息化資源：與《書憤》相關的網絡文章、學術論文、視頻資料等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《書憤》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對美好事物的渴望和追求，卻又因種種原因無法實現的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《書憤》所表達的內心情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《書憤》的基本概念。它是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《書憤》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《書憤》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《書憤》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《書憤》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《書憤》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《書憤》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐宋八大家文選》中的其他作品，如歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《赤壁賦》等。

-研究《書憤》的學術論文，例如《<書憤>的文學特色及其歷史背景》等。

-與《書憤》相關的詩詞，如杜甫的《登高》、李白的《將進酒》等。

-文學鑒賞方面的書籍，如《文學鑒賞導論》、《古典文學鑒賞方法》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入了解《書憤》的作者陸游的生平和創(chuàng)作背景，研究其其他作品，探討其文學成就和影響。

-對比分析《書憤》與其他同時代文學作品的異同，如與辛棄疾的《青玉案·元夕》進行比較。

-研究《書憤》在歷史上的評價和影響，如歷代文人對《書憤》的評價，以及它在文學史上的地位。

-探索《書憤》中的主題思想在現實生活中的意義和啟示，如對個人修養(yǎng)、社會責任等方面的思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上通過提問和案例分析的方式，試圖激發(fā)學生的興趣和思考，這是一種創(chuàng)新的教學方法。

2.小組討論：我讓學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：雖然我試圖激發(fā)學生的興趣，但仍有部分學生課堂參與度不高，可能是因為他們對文學鑒賞缺乏興趣。

2.理解深度：學生在理解《書憤》的深層含義和主題思想方面存在困難，可能是因為他們的文學素養(yǎng)還不夠扎實。

（三）改進措施

1.激發(fā)興趣：我將嘗試更多的教學方法，如引入視頻、音頻等資源，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的課堂參與度。

2.強化基礎：我將加強對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過講解和練習，幫助他們更好地理解文學作品。

3.個性化教學：針對不同層次的學生，我將制定不同的教學目標和教學方法，以滿足他們的學習需求。

4.反饋與評價：我將加強對學生的反饋和評價，了解他們的學習情況，及時調整教學方法和策略。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.根據《書憤》的內容，回答以下問題：

a.《書憤》的作者是誰？他的生平背景對作品有何影響？

b.《書憤》的主要內容是什么？它