部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

《散步》第一課時(shí)練習(xí)題

（-）基礎(chǔ)知識(shí)

1.下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.分歧(qi)步履（山）委厘(qii)

B.熬過(guò)(Wo)蹲下(dun)捱散(chei)

C.霎時(shí)(sha)嫩芽(13n)粼粼（1m）

D穩(wěn)當(dāng)(wen)習(xí)慣（gu魚n）鋪著（pu）

2.下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A他們雙方的意見存在很大分歧,從而導(dǎo)致談判一度被迫中止。

B這的確是個(gè)兩全其美的辦法,能夠讓你從此安下心來(lái)專心學(xué)習(xí)。

C晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打開了電腦，媽媽在追劇，我則

埋頭寫作業(yè)，我們各得其所,互不干擾。

D學(xué)習(xí)如長(zhǎng)途跋涉，不怕慢就怕站,只要你能堅(jiān)持不懈，終有一天你會(huì)

實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.下列畫線詞意思相同的一組是（）

A.①兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

②攝影師一再告訴我，要盡量放自然些。

B.①但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。

②這篇文章從頭到尾他都仔細(xì)看過(guò)

C.①她早已過(guò)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。②她對(duì)這里的生活還不習(xí)慣。

D.①我的兒子要走小路，小路有意思

②我始終不明白他這話是什么意思。

4.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。

（1）到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親。（）

（2）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（）

（3）“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親說(shuō)。（）

（4）那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

（）

5.下列句子方框里的詞語(yǔ)，應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)（）

①我的母親又口過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

②母親□□地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

③這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地口著。

A①度②無(wú)奈③生長(zhǎng)B①拖②高興③覆蓋

C①熬②信服③鋪D①活②猶豫③滋生

（二）閱讀下文，回答問(wèn)題

后來(lái)發(fā)生了分歧：母親栗走大路口大路平順□我的兒子要走小路□小路

有意思□不過(guò)，一切都取決于我……一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一

個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！八难垭S

小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

1.在文中方框里加上標(biāo)點(diǎn)。

2.文中“委屈”的意思是。

3.文中劃線的兩句話反映了這個(gè)家庭。

4.文中有一處景物描寫，試用橫線將它畫出來(lái)，并說(shuō)明其作用。

（三）綜合性學(xué)習(xí)。

家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、

應(yīng)有的美德。班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老，從我做起”演講比賽，請(qǐng)你寫一段

演講詞。（不少于100字）

答案：

（-）

1.DA.履位。B.拆chaiC嫩n6n

2.B兩全其美：做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都很好。但句中所表

現(xiàn)的只是“安下心來(lái)專心學(xué)習(xí)”一個(gè)方面，與詞義不相符。

3.CA.①副詞，表示理所當(dāng)然；②形容詞，不呆板。B.①形容詞，小心；

②形容詞，認(rèn)真、細(xì)心。C.動(dòng)詞，常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)。D.①

名詞，情趣、趣味；②名詞，語(yǔ)言文字的意義。

4.（1）動(dòng)作描寫（2）外貌描寫（3）語(yǔ)言描寫（4）景物描寫

解析：根據(jù)“蹲”“背”可確定第⑴句運(yùn)用了動(dòng)作描寫。根據(jù)“高大”

“很瘦”可確定第⑵句運(yùn)用了外貌描寫。根據(jù)“母親說(shuō)”及引號(hào)可確定第⑶

句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫。根據(jù)“菜花”“桑樹”“魚塘”等，可確定第⑷句運(yùn)用

了景物描寫。

5.C

（二）

1.,；90

2.使……受委屈，在文中指不接受兒子走小路的提議。

3.尊老愛幼，相互理解

4.“那里有……魚塘?！苯沂玖舜禾斓纳鷻C(jī)，春天的活力，透露出一種

新的希望。

（三）

示例：親愛的同學(xué)們：大家好！“百善孝為先”，孝是中華民族代代相

傳的美德。11歲的覃可欣傾情救母，也為我們做了很好的榜樣?！靶⒂H敬老，

從我做起”，論孝道，踐孝行，讓我們做中華文明薪火相傳的火炬手吧！

解析：結(jié)合本次活動(dòng)的主題“孝親敬老，從我做起”來(lái)闡述自己的行動(dòng)，

要富有激情并具體可行。

《散步》第二課時(shí)練習(xí)題

（一）基礎(chǔ)檢測(cè)

1.給下列句中加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

（1）大塊小塊的新綠隨意地pit（）著。

（2）后來(lái)發(fā)生了分歧（）。

（3）一霎（）時(shí)我感到了責(zé)任的重大。

2.結(jié)合語(yǔ)句的意思，解釋劃線的詞語(yǔ)。

（1）但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所,終不愿意。

（3）我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

3.結(jié)合語(yǔ)境仿照劃線句補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。（2分）

百善孝為先。孝心、孝道、孝敬、孝順一一一個(gè)“孝”字，彰顯著中華民族的優(yōu)

良傳統(tǒng)。孝親敬長(zhǎng),就是多一些努力，全力實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)輩的期待;就是多一些感恩,

真誠(chéng)回饋長(zhǎng)輩的恩澤;,o

4.孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚

舉。請(qǐng)你分別舉出一例。

（二）閱讀下文，回答問(wèn)題

①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說(shuō)，正

因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，

就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天

總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上

的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——

生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前

面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有

意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，

分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。

我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：”還是走小路吧?！彼难垭S小路

望去，那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘，“我走

不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下

來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，

自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)

穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文的主旨。

2.閱讀第③段，指出下列各句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，但是春天總算來(lái)

了。

(2)我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

3.指出第④段中景物描寫的作用。

4.閱讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)“我”面對(duì)分歧時(shí)，為什么“感到了責(zé)任的重大”？

5.閱讀第⑧段，具體說(shuō)說(shuō)作者這樣結(jié)尾有什么作用？

答案:

（-）

1.（1）鋪；（2）qi；（3）sha

2.（1）熬：忍受，耐苦支持。

（2）各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

（3）委屈：這里是指不按兒子的意愿辦事使兒子受到委屈

3.示例1：就是多一些理解耐心傾聽長(zhǎng)輩的嘮叨。

示例2：就是多一些尊重虛心接受長(zhǎng)輩的意見。

4.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等。

尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師等。

（二）

1.本文通過(guò)描寫祖孫三代人一起在田野里散步的生活場(chǎng)景（平凡小事），生

動(dòng)地展現(xiàn)出一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的

傳統(tǒng)美德。

2.（1）“總算”既寫出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫出了“我”對(duì)經(jīng)歷

了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走

到了春天）。

（2）“熬”字既形象地寫出了母親在漫長(zhǎng)的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親

的堅(jiān)強(qiáng)，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親“挺住”了嚴(yán)冬）。

3.這段景物描寫寫出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生

命新生的活力。為散步設(shè)置了背景（寫出了一家人散步的目的），同時(shí)烘托出一

家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。

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