2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Life now and thenUnit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse，主要內(nèi)容包括過(guò)去和現(xiàn)在人們交流方式的對(duì)比。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去和現(xiàn)在的交流方式，并能夠運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，進(jìn)一步理解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在人們交流方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的交流方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。在對(duì)比分析的過(guò)程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和效果。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣，但部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和較長(zhǎng)的文本感到困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在交流方式的對(duì)比可能還不夠深入。因此，教師需要通過(guò)舉例和情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。此外，學(xué)生對(duì)于文化差異的認(rèn)識(shí)相對(duì)較弱，需要教師在教學(xué)中引入相關(guān)文化背景，以提高他們的文化意識(shí)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面可能還存在困難。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和邏輯思維能力，但在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中可能還不夠成熟。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)思考題和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、自律性不強(qiáng)者。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse》。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)交流方式的不同？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語(yǔ)言在交流中的作用。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語(yǔ)言在交流中的基本概念。語(yǔ)言是人們用來(lái)表達(dá)思想、情感和意愿的工具。它在日常生活中起到了不可或缺的作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了語(yǔ)言在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的選擇和使用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與語(yǔ)言使用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示語(yǔ)言的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語(yǔ)言在交流中的作用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語(yǔ)言在交流中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)語(yǔ)言使用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.語(yǔ)言的基本概念：語(yǔ)言是人們用來(lái)表達(dá)思想、情感和意愿的工具，它在日常生活中起到了不可或缺的作用。

2.語(yǔ)言的分類：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言可以分為不同的類型，如口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言等。

3.語(yǔ)言的起源和發(fā)展：語(yǔ)言起源于人類的交流需求，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，語(yǔ)言也在不斷地發(fā)展和變化。

4.語(yǔ)言的職能：語(yǔ)言具有多種職能，如信息傳遞、情感表達(dá)、思維工具、社交媒介等。

5.語(yǔ)言的使用：語(yǔ)言的使用涉及到語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面，正確的使用語(yǔ)言能夠有效地進(jìn)行交流。

6.語(yǔ)言的障礙：語(yǔ)言的差異和誤解可能會(huì)成為交流的障礙，如何克服這些障礙是語(yǔ)言交流的重要問(wèn)題。

7.語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)方面，需要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高。

8.語(yǔ)言的多樣性：世界上有多種不同的語(yǔ)言，每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力，語(yǔ)言的多樣性是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。

9.語(yǔ)言的保護(hù)：隨著全球化的推進(jìn)，一些語(yǔ)言面臨著消失的危險(xiǎn)，保護(hù)語(yǔ)言多樣性是人類社會(huì)的共同責(zé)任。

10.語(yǔ)言的創(chuàng)新發(fā)展：在科技迅速發(fā)展的時(shí)代，語(yǔ)言也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、新興詞匯等。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言的基本概念題型

（1）選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的答案。

A.語(yǔ)言是一種聲音B.語(yǔ)言是一種文字C.語(yǔ)言是一種表達(dá)思想、情感和意愿的工具D.語(yǔ)言是一種社交活動(dòng)

答案：C

（2）判斷題：請(qǐng)判斷以下陳述是否正確。

陳述：語(yǔ)言只存在于口頭表達(dá)中。

答案：錯(cuò)誤

2.語(yǔ)言的分類題型

（1）選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的答案。

A.口頭語(yǔ)言B.書面語(yǔ)言C.手勢(shì)語(yǔ)言D.所有上述選項(xiàng)

答案：D

（2）匹配題：請(qǐng)將以下語(yǔ)言類型與相應(yīng)的定義匹配。

口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言

答案：口頭語(yǔ)言-A，書面語(yǔ)言-B，手勢(shì)語(yǔ)言-C，符號(hào)語(yǔ)言-D

3.語(yǔ)言的起源和發(fā)展題型

（1）填空題：請(qǐng)?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

語(yǔ)言起源于______的需求，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，語(yǔ)言也在不斷地______和發(fā)展。

答案：人類的交流，變化

（2）簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。

答案：語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程可以分為三個(gè)階段：原始語(yǔ)言、古代語(yǔ)言和現(xiàn)代語(yǔ)言。原始語(yǔ)言是人類最早的交流方式，主要通過(guò)聲音和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)意思。隨著農(nóng)業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展，古代語(yǔ)言逐漸形成，如古埃及象形文字、印度梵文等。現(xiàn)代語(yǔ)言則是在古代語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，受到科技、全球化等因素的影響，不斷地發(fā)展和變化。

4.語(yǔ)言的職能題型

（1）選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的答案。

A.語(yǔ)言的職能包括信息傳遞、情感表達(dá)、思維工具、社交媒介B.語(yǔ)言的職能僅限于社交活動(dòng)C.語(yǔ)言的職能只限于信息傳遞D.語(yǔ)言的職能不包括思維工具

答案：A

（2）簡(jiǎn)答題：請(qǐng)列舉三種語(yǔ)言的職能。

答案：語(yǔ)言的職能包括信息傳遞、情感表達(dá)和思維工具。信息傳遞是指通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳遞事實(shí)、知識(shí)和信息。情感表達(dá)是指通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)人的情感、心情和態(tài)度。思維工具是指語(yǔ)言作為一種工具，可以幫助人們思考、分析和解決問(wèn)題。

5.語(yǔ)言的使用題型

（1）填空題：請(qǐng)?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

語(yǔ)言的使用涉及到______、______、語(yǔ)法等方面，正確的使用語(yǔ)言能夠有效地進(jìn)行交流。

答案：語(yǔ)音，詞匯

（2）案例分析題：請(qǐng)分析以下對(duì)話中語(yǔ)言的使用情況。

對(duì)話：A：你今天過(guò)得怎么樣？B：還不錯(cuò)，謝謝。A：有什么讓你高興的事情嗎？B：是的，我收到了一封朋友的來(lái)信。

答案：在這個(gè)對(duì)話中，語(yǔ)言的使用包括語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面。語(yǔ)音方面，說(shuō)話者使用了正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。詞匯方面，說(shuō)話者使用了適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。語(yǔ)法方面，說(shuō)話者使用了正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建句子。教學(xué)反思今天的課講的是《2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3LifenowandthenUnit3Languageinuse》，回顧一下，我覺(jué)得還是有不少收獲的。

首先，我感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)舉例和講解，他們明白了語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想、情感和意愿的工具，而且還在社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中扮演著重要角色。這一點(diǎn)從他們的課堂表現(xiàn)和互動(dòng)中就可以看出來(lái)，大家都積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。

其次，對(duì)于語(yǔ)言的分類，學(xué)生們掌握得也還不錯(cuò)。我用了匹配題的方式來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)于口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的理解，結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確地將這些類型與相應(yīng)的定義匹配起來(lái)。這也說(shuō)明他們?cè)谡n堂上不僅聽(tīng)懂了，還能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言的起源和發(fā)展。這個(gè)部分比較抽象，但我嘗試用簡(jiǎn)答題和填空題的方式來(lái)引導(dǎo)他們思考和記憶。從答案來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程有了基本的了解，雖然細(xì)節(jié)上可能還有欠缺，但這是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，我相信隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)掌握得更好。

至于語(yǔ)言的職能，我覺(jué)得學(xué)生們通過(guò)案例分析題的方式，能夠更好地理解和應(yīng)用。他們?cè)诜治鰧?duì)話時(shí)，能夠注意到語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的使用，這說(shuō)明他們已經(jīng)開(kāi)始能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中去了。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，在講解語(yǔ)言的學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些新概念的接受程度不同，有的可能還需要更多的時(shí)間去消化。下次我可能會(huì)嘗試用更具體的方式來(lái)解釋這些概念，比如通過(guò)視頻或者實(shí)物展示，讓他們能夠更直觀地理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，包括選擇題、填空題、判斷題等，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

（2）寫一篇短文，描述自己日常生活中的一次語(yǔ)言使用經(jīng)歷，要求使用正確的語(yǔ)法和詞匯，表達(dá)清晰。

（3）收集并整理關(guān)于不同語(yǔ)言類型的資料，制作一份手抄報(bào)，展示不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出正確的答案和解釋。同時(shí)，指出學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，并提出改進(jìn)建議。

（2）閱讀學(xué)生的短文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出鼓勵(lì)和建議。對(duì)于存在的問(wèn)題，如詞匯使用不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，給出具體的修改意見(jiàn)。

（3）查看學(xué)生制作的手抄報(bào)，對(duì)學(xué)生的資料收集和整理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出鼓勵(lì)和建議。同時(shí)，指出學(xué)生在手抄報(bào)制作中存在的問(wèn)題，如排版不合理、內(nèi)容不完整等，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.語(yǔ)言的基本概念：

-表達(dá)思想、情感和意愿的工具

-社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中的重要角色

2.語(yǔ)言的分類：

-口頭語(yǔ)言

-書面語(yǔ)言

-手勢(shì)語(yǔ)言

-符號(hào)語(yǔ)言

3.語(yǔ)言的起源和發(fā)展：

-起源于人