8這些東西哪里來 第二課時 它們帶來的舒適與方便（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

8這些東西哪里來第二課時它們帶來的舒適與方便（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《8這些東西哪里來第二課時它們帶來的舒適與方便》是2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材的內容。本課時主要讓學生了解各種生活用品的來源和作用，從而明白舒適與方便的生活是如何得來的，以及如何珍惜和合理使用這些物品。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解到物品背后的勞動價值，培養(yǎng)他們的感恩之心和節(jié)約意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：法律意識、公共參與、責任意識。通過學習，學生要能夠理解勞動者的權益，認識到公共資源的價值，知道如何合理使用公共資源，提高他們的公共參與意識和責任意識。同時，通過分析不同物品的來源和作用，學生能夠培養(yǎng)自己的法律意識，明白法律對于社會和個人的重要性。教學難點與重點1.教學重點

（1）了解各種生活用品的來源和作用，明白舒適與方便的生活是如何得來的。

以衣服為例，重點講解衣服的來源：從原材料的采集（如棉花、羊毛等），到紡織成布，再到裁剪、縫制成為成衣，讓學生了解衣服背后的勞動過程。

（2）培養(yǎng)學生的感恩之心和節(jié)約意識。

（3）理解勞動者的權益，提高公共參與意識和責任意識。

以勞動者權益為例，重點講解勞動者應有的權益，如工資、工時、休息等，讓學生了解法律對于社會和個人的重要性。

2.教學難點

（1）學生對于生活用品來源和制作過程的理解。

由于學生年齡較小，對于衣服、食品等生活用品的來源和制作過程可能了解不多，因此在教學中需要通過生動的圖片、視頻等資源，幫助學生形象地理解。

（2）學生對于勞動者權益的理解。

勞動者權益是一個較為抽象的概念，學生可能難以理解。教學中可以通過講解具體的案例，讓學生了解勞動者應有的權益。

（3）學生對于公共參與意識和責任意識的理解和培養(yǎng)。

公共參與意識和責任意識是一個較為抽象的概念，學生可能難以理解。教學中可以通過講解具體的案例，讓學生了解公共參與的重要性和責任意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如衣服的生產流程圖、勞動者權益的相關案例圖片、公共參與的實例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些日常生活中的用品，如衣物、食品等，讓學生親自體驗制作過程，從而更好地理解生活用品的來源和勞動價值。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以設置一些展示區(qū)，讓學生展示自己的制作成果，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括問題探究、小組討論等環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

7.評價量表：為學生準備評價量表，包括對學生的學習態(tài)度、參與程度、成果展示等方面的評價，以便對學生的學習情況進行全面評估。

8.教學指導手冊：為教師準備教學指導手冊，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的詳細指導，以便教師更好地進行教學設計和實施。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將要學習的是《8這些東西哪里來第二課時它們帶來的舒適與方便》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過東西帶來舒適與方便的情況？”比如，我們穿的衣服、吃的食物等。這些問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些東西的來源和作用。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解各種生活用品的來源和作用。生活用品是滿足我們日常生活需求的各種物品，它們來自于不同的行業(yè)和領域。了解它們的來源和作用，能夠讓我們更好地珍惜和合理使用這些物品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了衣服的來源和制作過程。從原材料的采集，到紡織成布，再到裁剪、縫制成為成衣，每一個環(huán)節(jié)都離不開勞動者的辛勤付出。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生活用品的來源和作用，以及勞動者權益這兩個重點。對于勞動者權益部分，我會通過講解具體的案例，讓學生了解勞動者應有的權益。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生活用品來源和制作過程相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示衣服制作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生活用品在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了各種生活用品的來源和作用，以及勞動者權益的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生活用品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握各種生活用品的來源和制作過程，理解舒適與方便的生活是如何得來的。例如，他們能夠了解到衣服的制作過程，從原材料的采集到成衣的縫制。

2.價值觀培養(yǎng)：學生將培養(yǎng)感恩之心和節(jié)約意識。通過了解生活用品的來源和勞動者的辛勤付出，學生將更加珍惜和合理使用這些物品，不浪費資源。

3.法律意識提高：學生將了解勞動者的權益，明白法律對于社會和個人的重要性。他們能夠認識到勞動者應有的權益，如工資、工時、休息等。

4.公共參與和責任意識提升：學生將提高公共參與意識和責任意識。他們能夠明白公共資源的價值，知道如何合理使用公共資源，并參與到公共事務中，為社會的發(fā)展做出貢獻。

5.實踐能力培養(yǎng)：通過實踐活動，學生將提升自己的實踐能力。他們能夠親手制作一些生活用品，體驗勞動的過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

6.合作與交流能力增強：在小組討論和實驗操作中，學生將培養(yǎng)合作與交流能力。他們能夠與同學們一起討論問題、分享觀點，并共同解決問題。

7.思維能力發(fā)展：通過分析生活用品的來源和作用，學生將鍛煉自己的思維能力。他們能夠思考問題的多個角度，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課相關的文章或書籍，如《我們的衣服》、《生活中的法律》等，以加深對生活用品來源和勞動者權益的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與本節(jié)課相關的視頻，如紀錄片《制作衣服的過程》、新聞報道《勞動者權益的保護》等，以形象地了解生活用品的制作和勞動者權益的重要性。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合閱讀材料和視頻資源，深入思考本節(jié)課所學習的內容。

（2.學生可以選擇自己感興趣的拓展內容，進行深入研究和學習，如關注其他生活用品的來源和制作過程，了解不同行業(yè)勞動者的權益等。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，推薦相關的閱讀材料和視頻資源，引導學生正確理解和運用所學知識。

（4.學生可以將自己的學習心得和拓展成果進行分享，可以是在課堂上進行展示，也可以是通過寫作、繪畫等形式進行表達。

（5）鼓勵學生進行實踐活動，如參與社區(qū)服務、進行社會調查等，將所學知識應用到實際生活中，提升自己的實踐能力和社會責任意識。內容邏輯關系1.生活用品的來源和作用

-生活用品是滿足我們日常生活需求的各種物品

-它們來自于不同的行業(yè)和領域，如紡織、食品等

-了解它們的來源和作用，能夠讓我們更好地珍惜和合理使用這些物品

2.勞動者權益

-勞動者權益是指勞動者應有的權益，如工資、工時、休息等

-了解勞動者權益，能夠讓我們明白法律對于社會和個人的重要性

-培養(yǎng)公共參與意識和責任意識，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻

3.公共參與和責任意識

-公共參與是指參與到公共事務中，為社會的發(fā)展做出貢獻

-責任意識是指對自己的行為負