教師資格考試高中政治學科知識與教學能力試題與參考答案

教師資格考試高中政治學科知識與教學能力試題與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。下列關于新時代我國社會主要矛盾轉化的表述，正確的是（）。A.我國社會生產力水平總體上顯著提高，但社會生產能力在很多方面進入世界前列B.人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長C.發(fā)展的不平衡不充分，已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素D.我國已經跨越社會主義初級階段，進入社會主義中級階段答案：B解析：選項A，我國社會生產力水平總體上顯著提高，但社會生產能力在很多方面仍然同世界先進水平存在較大差距，故A項錯誤。選項B，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長，這是新時代我國社會主要矛盾的一個重要方面，故B項正確。選項C，發(fā)展的不平衡不充分，是滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素，但“已經成為”表述過于絕對，故C項錯誤。選項D，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，故D項錯誤。2、黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大政治論斷，是新時代制定黨和國家大政方針、長遠戰(zhàn)略的重要依據(jù)。我國社會主要矛盾的變化（）。A.表明我國已經跨越社會主義初級階段B.表明我國社會生產力水平總體上顯著提高C.改變了我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷D.表明我國已經基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化答案：B解析：選項A、C、D，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，故A、C、D項錯誤。選項B，我國社會主要矛盾的變化，正是基于我國社會生產力水平總體上顯著提高這一事實，故B項正確。3、進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大判斷，為制定黨和國家大政方針、長遠戰(zhàn)略提供了重要依據(jù)。下列關于新時代我國社會主要矛盾的理解，正確的是（）。A.表明我國已經跨越社會主義初級階段B.是我們黨在總結歷史經驗的基礎上提出的C.表明我國已經全面實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化D.表明我國已經建成社會主義現(xiàn)代化強國答案：B解析：選項A、C、D，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，故A、C、D項錯誤。選項B，黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大政治論斷，是新時代制定黨和國家大政方針、長遠戰(zhàn)略的重要依據(jù)，也是我們黨在總結歷史經驗的基礎上提出的，故B項正確。4、新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一重大判斷是制定黨和國家大政方針、長遠戰(zhàn)略的重要依據(jù)。下列關于新時代我國社會主要矛盾的說法，正確的是（）。A.它決定了我國社會主義所處的歷史階段B.它表明我國已經建成社會主義現(xiàn)代化強國C.它決定了我國社會制度的根本性質D.它決定了我國社會主義初級階段的總任務答案：D解析：選項A，新時代我國社會主要矛盾的變化并沒有改變我國社會主義所處的歷史階段，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，故A項錯誤。選項B，我國正在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，尚未建成社會主義現(xiàn)代化強國，故B項錯誤。選項C，我國社會主義制度的根本性質是由社會主義公有制占主體地位和人民當家作主決定的，而不是由社會主要矛盾決定的，故C項錯誤。選項D，新時代我國社會主要矛盾決定了我國社會主義初級階段的總任務，即實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，故D項正確。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述高中政治學科核心素養(yǎng)主要包括哪幾個方面，并分別解釋其含義。答案：高中政治學科核心素養(yǎng)主要包括以下四個方面：政治認同：政治認同是指學生對國家政治制度、道路、理論、文化、價值等方面的理解和認同。它要求學生通過學習政治知識，形成對中國特色社會主義的認同感和自豪感，能夠自覺維護國家利益和民族尊嚴，積極踐行社會主義核心價值觀。科學精神：科學精神是指學生在學習政治過程中，具備的崇尚真知、尊重事實和證據(jù)、理性思考、追求真理的意識和能力。它要求學生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，分析、評價現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。法治意識：法治意識是指學生對法治理念、法治原則、法律規(guī)范的理解和認同，以及依法辦事、維護法治的自覺性和能力。它要求學生樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，積極參與法治實踐，維護社會公平正義。公共參與：公共參與是指學生有序參與公共事務、承擔社會責任的意識和能力。它要求學生了解公民的權利和義務，具備參與公共事務的基本知識和技能，能夠依法行使權利、履行義務，積極參與社會實踐和志愿服務活動，為社會貢獻自己的力量。解析：本題旨在考察考生對高中政治學科核心素養(yǎng)的理解。政治學科核心素養(yǎng)是學生在政治學科學習過程中逐步形成的關鍵能力、必備品格和價值觀念，是學生通過政治學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。這四個方面相互關聯(lián)、相互促進，共同構成了高中政治學科核心素養(yǎng)的完整體系。通過這一素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在使學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一次高中思想政治課上，張老師通過展示近期國內外重大新聞事件，如“全球氣候變化大會的召開”、“中國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利”等，引導學生們進行小組討論。學生們圍繞“經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系”、“社會主義制度優(yōu)越性在脫貧攻堅中的體現(xiàn)”等議題展開了熱烈的討論。在討論過程中，張老師不僅鼓勵學生積極發(fā)言，還適時地引導學生深入思考，提出自己的觀點，并指導學生如何運用思想政治學科的知識進行分析和論證。問題：分析張老師在這節(jié)思想政治課中采用的教學方法和手段。結合材料，闡述這種教學方法對學生學習思想政治學科有何積極影響。答案與解析：張老師在這節(jié)思想政治課中采用的教學方法和手段分析：張老師采用了案例教學法和討論式教學法。他通過展示近期國內外重大新聞事件作為案例，這些案例貼近學生生活，具有時效性和現(xiàn)實性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，張老師引導學生圍繞案例中的關鍵議題進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)言，這充分體現(xiàn)了討論式教學法的特點。在討論過程中，張老師還注重引導學生深入思考，提出自己的觀點，并指導學生如何運用思想政治學科的知識進行分析和論證，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力和問題解決能力。這種教學方法對學生學習思想政治學科的積極影響：（1）增強學習興趣和主動性：通過引入貼近學生生活的新聞事件作為案例，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到學習中來，從而提高學習效果。（2）培養(yǎng)批判性思維能力：在討論過程中，張老師鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們運用學科知識進行分析和論證，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠獨立思考，不盲從他人觀點。（3）提升問題解決能力：通過小組討論和案例分析，學生能夠學會如何將所學知識應用于實際問題中，從而提升自己的問題解決能力。這種能力在未來的學習和工作中都非常重要。（4）增強團隊合作精神：小組討論的形式有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。在小組中，學生需要相互協(xié)作、共同完成任務，這有助于他們形成良好的人際關系和團隊協(xié)作能力。（5）深化對學科知識的理解和應用：通過案例教學和討論式教學，學生能夠更加深入地理解和應用思想政治學科知識，從而加深對學科的理解和掌握程度。四、教學設計題（本大題有1小題，共26分）題目：請為高中思想政治課程中的“社會主義市場經濟體制”一課設計一段導入環(huán)節(jié)，要求能夠激發(fā)學生興趣，引導學生思考社會主義市場經濟體制的特點及其在我國經濟發(fā)展中的作用。答案與解析：導入環(huán)節(jié)設計：【情境創(chuàng)設】

教師（微笑，手持一份近期的《經濟日報》或展示相關經濟新聞截圖）：“同學們，今天上課前，我們先來關注一下近期我國經濟領域的一個熱點話題。大家看，這是《經濟日報》上的一篇報道，標題是《社會主義市場經濟體制下的新活力——看‘雙循環(huán)’新發(fā)展格局如何驅動中國經濟》。大家有沒有注意到，近年來，我們經常在新聞中聽到‘社會主義市場經濟’、’雙循環(huán)’這樣的詞匯？那么，你們知道這些詞匯背后，隱藏著我國經濟發(fā)展的哪些奧秘嗎？”

【問題引導】初步感知：“首先，我想請幾位同學來談談，你們對‘社會主義市場經濟’這個詞的第一印象是什么？它與我們日常生活中的哪些現(xiàn)象有關？”（鼓勵學生自由發(fā)言，如市場購物、商品價格波動、國家宏觀調控等。）作用探討：“既然我們有了社會主義市場經濟體制，那么它在推動我國經濟發(fā)展中扮演了怎樣的角色？比如，在面對全球經濟不確定性增加時，社會主義市場經濟體制是如何幫助我們穩(wěn)定經濟、促進增長的？”（引導學生結合當前經濟形勢