2023年春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃（9篇）

2023年春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計

劃（通用9篇）

2023年春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，請一起努力，

寫一份教學(xué)計劃吧。教學(xué)計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面

是我為大家收集的2023年春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃（通用9篇）,

希望能夠幫助到大家。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃1

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)

習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書

的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言

表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

一、教學(xué)目標

L繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成爰惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼

續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于

課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、

寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；

會分角色朗讀。

11s聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的

大

13、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會"轉(zhuǎn)述"、"勸阻"等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把

有關(guān)內(nèi)容寫下來。

16、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

二、教學(xué)措施

L認真鉆研教材，把握教材重難點，充分發(fā)揮"學(xué)程導(dǎo)航"教學(xué)模式的優(yōu)勢,

精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)

生樂學(xué)、會學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)

質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)

困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能

專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享

受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和

幫助。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃2

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。

依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)爰；熱爰祖國、爰家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；

熱爰自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技

的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生

活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

二、學(xué)情分析：

本班絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作

業(yè)及時完成。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)本班學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,

使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所長，使學(xué)有困難的學(xué)生樹立信心，迎頭趕上，

積極在識字、閱讀各個方面都大有進步，使孩子們在快樂的學(xué)習(xí)中積累知識，努

力創(chuàng)新，不斷成長，是這個學(xué)期的教學(xué)目標。

三、教學(xué)目的要求

2023年春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃1、繼續(xù)掌握正確的

讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成爰惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的

習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字

典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話；認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言

環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描

繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、

豐富物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到祖國的遼闊、美麗，增強

對祖國的熱爰。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手。

3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你

驕傲》。

4、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)知識，我們要注意培養(yǎng)

學(xué)生爰科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)措施

L繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生

寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。重

視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫

日記。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃3

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過半年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，能主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完

成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感

興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達

能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由于智力因素，接受力

相當(dāng)差還需要我們多傾注爰心和精力，對其加強引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、本冊教材分析

本冊教材由2個單元的識字和6個單元的課文組成，每個單元后面安排了

一個綜合練習(xí)。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教

學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇，

題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對

集中。

二、本學(xué)期教學(xué)目標

L繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,

卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地復(fù)述課文,語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上

好課，做好教學(xué)工作。

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積

極性和主動性。

3、在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的

語文理解能力。

4、加強讀寫訓(xùn)練，平時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃4

一、學(xué)情分析：

我班有51個學(xué)生，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能

方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)

習(xí)活動。

特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇

到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，

積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)

頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時說話不注意平、

翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用

同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的

不良習(xí)慣。

有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時

間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期

將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫,

讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

二、教學(xué)目標：

1、認字420個，寫字230個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在"自檢”中，學(xué)生要自

查、互查，交流閱讀體會

5、通過"語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有

東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

6、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動

結(jié)合起來八用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的

體會。

三、教材分析：

(-1關(guān)于識字與寫字

1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課

文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣,

達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600~1800、寫字800-1000的

目標能夠得到比較充分的保證。

2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法，

引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3、第四冊"金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題，開始

培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣，并通過"自檢”督促檢查落實。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫"好"關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多

間架結(jié)構(gòu)的"法"和"規(guī)則"，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫

助學(xué)生把字寫"好、

(1)通過"金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，

體會、感受漢字的形體美。

(2)通過描紅進行摹寫。

5、在識字方面，教材"關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求"。

(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了"上不封

頂下保底”的原則。

(2)學(xué)生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。

(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二》中，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該

根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

(二)關(guān)于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是"正確、

流利、有感情地朗讀課文"。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提"正確、流

利、有感情地朗讀課文"，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非常

看重讀、誦、背的練習(xí)。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課

文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在"自檢”中，學(xué)生要自

查、互查，交流閱讀體會。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題

仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三\關(guān)于寫話

1、通過"語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有

東西可寫。

2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)

生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生"寫話”的積極性，能收到

了比較好的教學(xué)效果。

3、"語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。

4、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6、標點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進行。

（四\關(guān)于口語交際

1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語

文學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，

討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3、在"語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中，適時提醒學(xué)生注意口語交際應(yīng)該注意的

問題。

（五｝關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)，注意了學(xué)科間的滲透，注意

聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會實際，注意引入科技新成果，注意開發(fā)豐富的課程

資源。

2、第四冊第八單元"體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感興趣的單

元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動,從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知

識，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時學(xué)習(xí)

相當(dāng)數(shù)量的生字。

3、本冊在設(shè)計活動時，注意緊密聯(lián)系語文學(xué)習(xí)。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習(xí)"少而精"。

5、"金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。第四冊"金鑰匙"用提出問題的形式代替

原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

四、具體措施：

L注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，

把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和

教學(xué)目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加

強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在

朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有

讀的機會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的.教學(xué)放在詞和句的教

學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置

思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)

練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機

會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓

全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃5

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)

生的全面發(fā)展。

全冊課文共三十二篇，設(shè)計了八個專題，熱爰祖國山河、大自然的奧秘和帶

給人的啟迪、親情關(guān)爰、生活哲理、幽默與智慧、多姿多彩的兒童生活、人物形

象人格精神，生命的真實與完美、傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)。這些課文體裁不同，風(fēng)格各

異，表達方式靈活多樣，可以使學(xué)生在語言文字表達同類文化主題和相關(guān)事物的

規(guī)律中，從不同角度、不同的語言方式中去學(xué)習(xí)、吸收、借鑒。

二、教學(xué)目標

（-）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認識386個字，會寫281個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞

句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分

析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確

書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自

主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,

做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積

累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成爰護

圖書的習(xí)慣。

（七）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（八）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講

話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度

自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（九）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀

和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)

習(xí)寫日記。

（十）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，

并能表達自己的感受。

三、教學(xué)重難點

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠

發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決

問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、教學(xué)方法措施

（-）注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合

內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)。教

師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教

材編寫意圖，又不拘泥于教材。

（二）充分利用遠程教育資源進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，

表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

（四）學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練:上課時先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容

和要求邛艮定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂

檢查。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判，個別不會做的由教師指導(dǎo)。

（五）重點輔導(dǎo)后進生。采取優(yōu)生幫助后進生，實行兵教兵，對后進生有幫

助，對優(yōu)生也有促進。安排優(yōu)生、后進生同桌，組成學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生隨時隨

地關(guān)心后進生，幫助后進生，既密切了同學(xué)之間的感情，又提高了自己，起到了

教師起不到的作用。

（六）本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生

借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將

學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認

識漢字。

（七）閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、

男女學(xué)生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,

指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，領(lǐng)會所要傳達的感情，并通過讀表達出來。

（八）進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,

與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互

交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教

學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

春季學(xué)期部編版二年級下冊語文教學(xué)計劃6

一、教材分析：

（-）教材的編排體系：

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜爰的"讀本"。

5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式

安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)爰；爰祖國，爰家鄉(xiāng)；

用心思考，勇于創(chuàng)造；熱爰自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；

走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

點，蘊含教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個語文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成

一個有機的整體。全冊共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文。"語文園地"

包括四一五個欄目在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)"，而且在"口

語交際"中特別增設(shè)了"寫一寫"欄目，引導(dǎo)學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。

八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生

字表，其中生字表（一）是全冊要求會認的400個字，生字表（二）是全冊要

求會寫的300個字。

（三）教材特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容

每一組教材的“導(dǎo)語"，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。"導(dǎo)語"之后的‘課文以及部分練習(xí)，"語文園地”中的閱讀短文、好

詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排

的。如第三組，簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題--爰祖國、爰家鄉(xiāng)。接著是四篇

課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向

學(xué)生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的

學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱爰，并能激發(fā)

他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。"語文園地"里"我會讀”給出的是北朝

民歌"敕勒歌"，向我們展示了"天蒼蒼、野茫茫”的廣闊的草原畫面。"口語交

際"要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解、

熱爰方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未

來。"展示臺"展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來認識家鄉(xiāng)的變化，

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動手動腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會發(fā)現(xiàn)它們

都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。

之后的幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。

這樣安排，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于

開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。

2、創(chuàng)設(shè)"我知道""寬帶網(wǎng)"兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺

從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了"我

知道"，在"語文園地"中設(shè)置了"寬帶網(wǎng)"，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的

全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識、增強語

文實踐活動而設(shè)置的。設(shè)計"我知道"的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的

知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知

識的拓展。"寬帶網(wǎng)”是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞，它所蘊涵

的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取

與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在

教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，"我知道”是基于課文內(nèi)容而進行

的拓展「‘寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的

理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組

的內(nèi)容?！拔抑?與"寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達的是同一個目的，那就是，

以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪

些方面的知識。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的"能主動進行探究性學(xué)

習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文""初步具備搜集和處理信息的能力"是一致

的。比如，第三組"語文園地"中的"寬帶網(wǎng)"安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國部

分少數(shù)民族，并列舉了四個直轄市和兩個特別行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不

同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國的28個省都在哪里。這個內(nèi)

容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進

一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找

春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻爰心、關(guān)爰他人的《泉

水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首

都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》

《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹

立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童W我為你驕傲洶玩具柜臺前的孩子》,

還有《爰迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學(xué)知識的作品。這

么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓

言、科普文章。語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富

的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師

易教，學(xué)生爰讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感

上受到感染和熏陶。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)

語文實踐能力。

本冊教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是"我會

認""我會寫""讀一讀"或"讀讀背背"，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和

基本要求。"讀讀背背”這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求

背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程

標準的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌?/p>

排。

除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種

語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和

運用的（如，"漸漸地一花骨朵漸漸地長大了""靜靜地一小鹿靜靜地躺在床上

養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積累和拓展的（如，"彎彎的小路、長長的小溪""我要

把會寫的詞語都抄下來"X在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)

動學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如「說說課文哪些地方寫得有趣""想想為什

么說葡萄溝是個好地方"［此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、

拓展的語文實踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗遷

移運用于日常生活之中（如，"讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧""我要留心

觀察天氣的變化，把它寫在日記里"1以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識

地指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動手用腦的過

程當(dāng)中增強語文實踐能力，全面提高語文素養(yǎng)。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先,編寫角度由服務(wù)于教師的"教"轉(zhuǎn)向既方便教師的"教"，又易于學(xué)

生的"學(xué)"，教科書由"教本"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)本"。本冊教科書，無論是單元前的導(dǎo)

語、課后的練習(xí)，還是"語文園地"安排的學(xué)習(xí)活動，都盡量避免以"問題”或

"要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與

練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的"我會認""我會讀""我會連"，

像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自

悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》

文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考："為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？"在《葡萄

溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議："讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧!”這樣的教材

呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系,讀者

與文本之間的對話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只

是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。

這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。"語文園地"里設(shè)置的"我的發(fā)現(xiàn)"

這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以

及表達方法和標點應(yīng)用等知識。如，"語文園地二"中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字

的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的。"語文園地三"中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部

分相同的每組的兩個詞之間的關(guān)系。"語文園地四"中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的

兩個字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強趣味性，本冊教材還設(shè)計了

游戲式的內(nèi)容，如，"語文園地一"中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界

事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐

步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運用于其他學(xué)習(xí)活動之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)

中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動力。

再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會，在"語文園地"里設(shè)有"展

示臺"一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本

領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，"語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生

展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品。"語文園地三"的展示臺，引導(dǎo)學(xué)

生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍游戲。

"語文園地四"的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故

事。這樣安排，從兒童的?齡特點出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的、能主動參與和

積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們感受

到學(xué)習(xí)的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進自身發(fā)展的需要。

學(xué)生經(jīng)常有機會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語

文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。

本冊教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人

合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書,

不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如

《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對話，甲："我還知道一些辨別方向的

方法呢!"乙："快說給我們聽吧!""語文園地五"之中的"讀讀背背”練習(xí)后學(xué)

習(xí)伙伴的對話，甲："我知道‘暑相連‘是指‘小暑‘過后是‘大暑乙："你

能說出‘秋處露秋’是指哪四個節(jié)氣嗎？"

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應(yīng)性

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊

教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教

材規(guī)定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可

根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué)，如，《春的消息》

可在教學(xué)第一組課文時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測的材料；也可以作為朗讀比賽、演課

本劇等語文實踐活動的材料。

部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，"背誦自己

喜歡的部分"「'我要把會寫的詞語都抄下來:展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為

引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有

學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)

了教材的開放性和彈性。

（四）教學(xué)重難點：

重占,

1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

2、認識400個字，會寫300個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

4、理解重點語句的意思，主動積累詞句。

難點：

L能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法。

2、能用普通話主動與人交談，講述簡短的故事和見聞。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習(xí)使用常用標點符號。

（五）各單元教材分析：

第一組：

內(nèi)容分析：本組以"春天里的發(fā)現(xiàn)"為專題，包括《找春天》、《古詩兩首》、

《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,

而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。應(yīng)該說第四冊"春

天里的發(fā)現(xiàn)"是建立在一年級下冊"春天"單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感

悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天，觀察春天，想象春天,甚至能畫春天，唱春天,說春天，寫春

天。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會感情。

難點：感受生動形象的語言，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。

第二組：

內(nèi)容分析:本組以"奉獻與關(guān)爰”為專題,?包括《泉水》，《雷鋒叔叔,你在哪

里》,《我不是最弱小的》，《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二,這是

一組爰心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水,為薔薇

花擋雨的薩沙，喜爰小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的爰心。語文園地中"讀

讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計又指引著爰的行

動?？梢哉f，"爰"是一根無形的線，貫穿在字里行間。二年級上冊我們也學(xué)過主

題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課

文，也可以結(jié)合3月份文明月，學(xué)雷鋒的活動展開這組課文的學(xué)習(xí).

教學(xué)重難點：

教學(xué)本單元時，要在把握整體目標的前提下，把重點放在一個"感”上,從三個

層次來感受、品味"爰"：

第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體味，讓學(xué)

生有所感觸，能夠感動，有些感想。

第二層次:拓展閱讀。觸動學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動

地背誦，積極地參加朗誦會、故事會等活動。

第三層次行動指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實到行動上，在家爰爸爸媽媽,在學(xué)校

爰老師同學(xué)，在社會上關(guān)爰別人，愿意幫助別人。

第三組：

內(nèi)容分析:本組教材是圍繞爰祖國、爰家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月

潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通

過這組教材的學(xué)習(xí)，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望

和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)

查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情。背

誦自己喜歡的部分，積累語言。

難點：學(xué)生走出教室?通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美

家鄉(xiāng)。

第四組：

內(nèi)容分析：《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材

中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,

也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有費什么力氣,事實上哪怕是一個小發(fā)明,

也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手,敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論,

才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整

天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生爰動腦，勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和

實踐能力。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

難點：培養(yǎng)學(xué)生爰動腦、勤動手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第五組：教材分析

內(nèi)容分析：

本組以"熱爰自然，了解自然"為專題來編排，內(nèi)容十分豐富，有《古詩兩首》

（《望廬山瀑布》《絕句》）、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語

文園地五。《古詩兩首》由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組

成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色。

《雷雨》以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?！蹲畲蟮?書"》記敘了

爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞，揭示了神奇的自然界是

一座巨大的知識寶庫?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰肥且皇變和姼?。全詩融自然科

學(xué)知識于生動形象的語言之中，介紹了許多細微的、能幫助人們識別方向的自然

現(xiàn)象。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富知識儲備。

第六組：

內(nèi)容分析：

本組教材圍繞"做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個專題,選編了一些給人啟迪，讓人

受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個兒子》、《玩具柜臺前的

孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理

的細膩刻畫。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中

發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤,孝敬父

母及關(guān)爰他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力

做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感

悟做人的道理。

第七組：

內(nèi)容分析：

本組教材圍繞著"要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇體裁不

同的課文，有美麗動人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人

深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們："要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；

要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成"。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中

感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認識自己。

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊含的道理，

并積累語言。

難點：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)

會正確地認識自己。

第八組：

內(nèi)容分析：

本組課文是以走進科技世界為專題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《爰迪生救

媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成。張衡

在遠古的漢朝"數(shù)星星"之后，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的"地震儀"。偉

大的發(fā)明家爰迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓

孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那

可是小家伙們最感興趣的事情了。

教學(xué)重難點:

重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點語句，積累語言。

難點:學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

（六）學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平

學(xué)生在一年級及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：

預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，同時還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,

具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：識字能力、朗讀能力、理解能力等，這都利于本學(xué)

期的深入學(xué)習(xí)。

學(xué)完本冊教材，學(xué)生應(yīng)能認識400個字，會寫300個字，能正確、流利、

有感情的朗讀課文，學(xué)會默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用普通話主動與人交

談，有寫話興趣，并能表達自己的感受。

二、教學(xué)目標：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課

文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累

詞句。

6、激發(fā)學(xué)生熱爰祖國、熱爰家鄉(xiāng)、熱爰自然與科學(xué)的美好情感。？育學(xué)生學(xué)

會關(guān)爰他人，還要善于思考，正確看待問題。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成爰護圖

書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、能用普通話主動與別人交談，說話時態(tài)