學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育研究

《學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育研究》課題實(shí)施方案一、課題的提出校園安全關(guān)系到師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，涉及到千家萬戶，直接關(guān)系到校園的和諧、社會的穩(wěn)定。因此，學(xué)校安全管理與教育一直備受各級領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門與社會各界的廣泛關(guān)注。近年來，由于多種因素的影響，學(xué)校安全事故時(shí)有發(fā)生，意外傷害已成為影響學(xué)生健康成長的第一殺手。據(jù)調(diào)查，目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故；還有40萬至50萬左右的學(xué)生受到中毒、觸電、他殺等意外傷害的威脅，這些數(shù)據(jù)已引起了社會輿論、新聞媒體和廣大教育工作者的焦慮和關(guān)切。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使學(xué)校、社會、家庭教育的價(jià)值取向偏重于智力教育，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了學(xué)生作為一個活生生的個體，首先應(yīng)該有健全的體魄，才能在其他方面得到長足的發(fā)展。因此安全教育和管理始終還停留在表面的應(yīng)付狀態(tài)。這樣就勢必造成學(xué)生安全意識薄弱，生存、自護(hù)、自理能力差，適應(yīng)能力、抗挫能力低下，缺乏應(yīng)對能力，影響了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展。我校是一所地處隴固公路的農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)，隴固公路從校門口橫穿而過，車輛流量大，許多學(xué)生交通安全意識淡薄，過公路時(shí)最愛橫沖直撞，追逐打跳，極易發(fā)生安全事故；再加之，我校學(xué)生人數(shù)多，校園面積小，學(xué)生活動空間有限，在一定程度上壓抑了學(xué)生心理，其狂躁的心理也易引發(fā)安全事故；另外，學(xué)校所轄的附近村莊均有水庫、魚池，千河橫穿而過，學(xué)生溺水事故也必須加強(qiáng)防范。因此，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并大力加強(qiáng)管理就顯得尤為重要。鑒于以上原因，我們認(rèn)為：提高學(xué)生的安全防范意識，加強(qiáng)學(xué)生的安全管理和教育，讓學(xué)生學(xué)會必備的安全防護(hù)基本知識和技能，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。二、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義通過本課題的研究，積極加強(qiáng)學(xué)生安全管理，并有針對性地進(jìn)行安全教育，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中只重視對學(xué)生智育的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生安全知識的傳授；同時(shí)，充分發(fā)揮教師、家長及社會各方面的力量來對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育，讓每個學(xué)生從小就樹立安全防范意識，自覺提高自我保護(hù)能力，為打造平安和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課題的界定學(xué)校安全管理與學(xué)生安全教育：指學(xué)校采取各種辦法，制定切實(shí)有效的安全管理措施，并對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識，使之掌握基本的防護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，讓個體生命得到最大限度的保護(hù)。四、課題的理論假設(shè)通過此課題的研究，使學(xué)校形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并讓學(xué)生充分認(rèn)識生命的可貴，從而樹立安全防范意識，在遇到突發(fā)事件時(shí)能采取及時(shí)正確的自救、互救措施，以此減小對生命安全的威脅，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。像技術(shù)、案例分析、學(xué)生訪談等手段對課題實(shí)施情況進(jìn)行記錄。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。4、文獻(xiàn)法。搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。十一、課題的研究步驟：（一）、準(zhǔn)備階段（2014年9月至2014年11月）選題討論、申報(bào)立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、制定實(shí)施計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍（二）、實(shí)施階段（2014年12月至2015年5月）按七至九年級分別針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行研究。1、適時(shí)制定切實(shí)有效的安全管理制度，并加以落實(shí)，觀察效果。2、實(shí)驗(yàn)班教師進(jìn)行若干子課題研究。3、定期召開與本課題有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會，定期開展安全教育活動，及時(shí)調(diào)整、完善實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。（三）、總結(jié)階段（2015年6月至2015年7月）1、收集、整理記錄，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。2、撰寫研究報(bào)告3、將研究成果集結(jié)出版4召開結(jié)題會，推廣研究成果。十二、預(yù)期成果形式1、課題研究報(bào)告2、學(xué)校安全管理制度集3、研究論文集4、學(xué)生安全教育校本教材5、研究過程中收集的各類資料：錄像、照片、活動記錄等十三、研究措施1、抓組織，建立課題組。①呈梯狀：校務(wù)會－教導(dǎo)處－課題組－研究者－全體教師②呈網(wǎng)絡(luò)：強(qiáng)調(diào)課題組成員之間的聯(lián)系與全體教師之間的合作關(guān)系2、抓制度。建立例會制，定期召開課題討論會，做到四定：定人員，定時(shí)間，定中心，定內(nèi)容，使研究正規(guī)化、正常化，交流情況，揚(yáng)長補(bǔ)短，使研究更具有寬闊感，更具有縱深感，在研究過程中，收集、整理，匯編安全管理制度集。3、抓學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)各類文件法規(guī)，使學(xué)校全體師生充分認(rèn)識安全工作對維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命安全，維護(hù)人民群眾的切身利益和社會穩(wěn)定，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重要意義，始終把學(xué)生的安全工作放在首位。4、抓實(shí)踐。將安全教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)中，創(chuàng)造條件，開設(shè)安全教育活動課，使安全教育德育化、常規(guī)化，尤其是結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動，開展各項(xiàng)安全教育活動，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中接受教育，深化對生命的認(rèn)識。根據(jù)學(xué)校的安全教育工作和學(xué)生的實(shí)際情況，在研究過程中開發(fā)相關(guān)的校本課程。5、抓網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建