人教版小學數(shù)學二下人教版數(shù)學二下第六單元《有余數(shù)的除法》單元說課稿

人教版小學數(shù)學二下人教版數(shù)學二下第六單元《有余數(shù)的除法》單元說課稿一.教材分析《人教版小學數(shù)學二下》第六單元《有余數(shù)的除法》是本冊教材的重要內容之一。本單元主要讓學生掌握有余數(shù)的除法的計算法則，理解余數(shù)的概念，以及有余數(shù)的除法在實際生活中的應用。教材通過例題和練習，使學生逐步掌握除法的基本概念和計算方法，培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。二.學情分析學生在學習本單元之前，已經掌握了整數(shù)的加、減、乘、除法，對除法的概念和計算方法有一定的了解。但學生在處理有余數(shù)的除法問題時，可能會對余數(shù)的概念和計算方法產生困惑。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，針對學生的困惑進行講解，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的計算法則。三.說教學目標知識與技能：學生會正確計算有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法的計算法則。過程與方法：學生通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)運算能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀：學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。四.說教學重難點教學重點：學生會正確計算有余數(shù)的除法，理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)的除法的計算法則。教學難點：學生對余數(shù)的概念和計算方法的理解，以及有余數(shù)的除法在實際生活中的應用。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主探究、合作交流、教師講解相結合的方法，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力。教學手段：利用多媒體課件、實物模型、練習題等教學資源，輔助教學，提高教學效果。六.說教學過程導入新課：通過一個有趣的故事，引入有余數(shù)的除法，激發(fā)學生的學習興趣。自主探究：學生自主嘗試計算有余數(shù)的除法，總結計算法則，教師引導學生歸納總結。合作交流：學生分組討論，分享計算經驗和方法，教師巡回指導，解答學生的疑問。教師講解：教師針對學生的困惑，講解余數(shù)的概念和計算方法，引導學生正確理解。練習鞏固：學生完成一些有關有余數(shù)的除法的練習題，教師及時批改，給予反饋。應用拓展：學生舉例說明有余數(shù)的除法在實際生活中的應用，分享自己的體驗。總結歸納：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。七.說板書設計板書設計如下：有余數(shù)的除法被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)例：35÷5=7…0八.說教學評價本節(jié)課通過以下幾個方面進行教學評價：學生的課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、練習等情況，了解學生的學習狀態(tài)。學生的練習成果：批改學生的練習題，了解學生對有余數(shù)的除法的理解和掌握程度。學生的反饋意見：聽取學生的意見和建議，了解學生的學習需求和困惑。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習情況，針對學生的困惑進行講解，幫助學生理解和掌握有余數(shù)的除法的計算法則。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維能力，引導學生將所學知識應用于實際生活中。在教學評價環(huán)節(jié)，教師要及時了解學生的學習情況，對教學方法和教學內容進行調整，提高教學效果。知識點兒整理：有余數(shù)的除法概念：當被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，產生余數(shù)，這種除法稱為有余數(shù)的除法。余數(shù)的特點：余數(shù)總是比除數(shù)小，且大于等于0。除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商…余數(shù)，其中“…”表示省略的除法過程。商的概念：商是除法算式中，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結果，可以是整數(shù)、小數(shù)或分數(shù)。計算法則：先進行整除，得到商；用被除數(shù)減去整除得到的商與除數(shù)的乘積，得到余數(shù)。試商的方法：看被除數(shù)的前幾位（通常是一位或兩位數(shù)）能否被除數(shù)整除；如果不能，再看前兩位數(shù)是否能被除數(shù)整除；依次類推，直到找到一個能被除數(shù)整除的數(shù)作為商。余數(shù)的處理：在計算有余數(shù)的除法時，要注意余數(shù)要小于除數(shù)。如果余數(shù)大于等于除數(shù)，說明商小了，需要增加商，然后重新計算余數(shù)。除法的性質：在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)和商之間存在一定的關系。例如，被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。有余數(shù)的除法計算步驟：確定商的最高位；用除數(shù)去試除被除數(shù)的前幾位數(shù)，確定商的每一位；計算余數(shù)，并用余數(shù)去試除下一位數(shù)，確定商的下一位；重復步驟c，直到除到被除數(shù)的最后一位數(shù)；如果有余數(shù)，將余數(shù)寫在商的旁邊，表示除法的結果。除法的運算順序：在四則運算中，除法應該先于加法和減法進行，但可以和乘法互換順序。除法的應用：有余數(shù)的除法在實際生活中有廣泛的應用，如計算時間（小時、分鐘、秒）、計算面積（平方米、平方厘米）、計算價格（元、角、分）等。除法的拓展：除法還可以應用于分數(shù)的運算，如分數(shù)的乘法、除法、比較大小等。除法的運算規(guī)律：在除法運算中，存在一些規(guī)律，如商不變規(guī)律、余數(shù)不變規(guī)律等。除法的運算技巧：在計算除法時，可以采用一些技巧，如試商法、倍數(shù)法、分配法等，以提高計算速度和準確性。除法的教學方法：在教學中，可以采用直觀演示法、操作實踐法、引導發(fā)現(xiàn)法等多種教學方法，幫助學生理解和掌握除法的概念和計算方法。以上知識點兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內容，教師可以根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行教學，幫助學生扎實掌握有余數(shù)的除法的計算法則及其應用。同步作業(yè)練習題：選擇題：28÷4=___…___45÷9=___…___56÷7=___…___81÷9=___…___7…05…08…19…0填空題：17÷3=___…___24÷4=___32÷5=___…___48÷6=___…___5…26…28…0判斷題：21÷4=5…1，正確與否？36÷6=6，正確與否？45÷5=9…0，正確與否？51÷7=7…2，正確與否？解答題：計算23÷7的結果，并寫出商的每一位數(shù)。計算46÷9的結果，并寫出商的每一位數(shù)。計算65÷5的結果，并寫出商的每一位數(shù)。計算88÷4的結果，并寫出商的每一位數(shù)。3…2，商為3（最高位），2（最低位）5…1，商為5（最高位），1（最低位）13…2，商為13（最高位），2（最低位）22…0，商為22（最高位），0（最低位）應用題：一個水果店有一種蘋果，每千克的價格是12元，現(xiàn)在有105元的蘋果，可以買多少千克的蘋果？還剩多少元？小明有30分鐘的時間完成一道數(shù)學題，每道題需要5分鐘，他最多可以完成幾道題？還剩多少分鐘？一塊地的面積是210平方米，每平方米需要種植3棵樹，這塊地一共需要種植多少棵樹？還剩多少平方米？一本書有288頁，小明每天可以看36頁，他需要多少天才能看完這本書？還剩多少頁？8…9，可以買8千克的蘋果，還剩9元。5…5，小明最多可以完成5道題，還剩5分鐘。7…1，這塊地一