七年級英語下冊 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses（第1課時(shí)）說課稿

七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses（第1課時(shí)）說課稿一.教材分析《新目標(biāo)英語》是一套在國內(nèi)廣泛使用的初中英語教材，七年級下冊Module11Bodylanguage主要討論了身體語言這一主題。本模塊分為兩個(gè)單元，本節(jié)課為第一單元Theytouchnoses。本節(jié)課主要介紹了不同文化中身體語言的差異，通過觸摸鼻子的習(xí)慣來說明文化差異對人們交流的影響。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際意識。二.學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對日常交流中的身體語言有一定的了解。但在跨文化交際方面，他們可能還缺乏足夠的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解不同文化中身體語言的差異，提高他們的跨文化交際能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與身體語言相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如touchnoses,bow,handshake等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述不同文化中的身體語言，并簡要說明文化差異對交流的影響。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，尊重不同文化中的身體語言習(xí)慣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯和表達(dá)描述不同文化中的身體語言。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解文化差異對交流的影響，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：教師展示不同文化背景下的身體語言圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在交流中的作用。新課呈現(xiàn)：教師通過觸摸鼻子的習(xí)慣，介紹不同文化中的身體語言差異。課堂活動：學(xué)生分組討論，舉例說明其他文化中的身體語言，并嘗試解釋文化差異對交流的影響。實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識模擬跨文化交際場景。總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高他們的跨文化交際意識。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Module11BodylanguageUnit1TheytouchnosesCulturaldifferencesinbodylanguageTouchnosesHandshakeImpactofculturaldifferencesoncommunication八.說教學(xué)評價(jià)本節(jié)課采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評價(jià)主要通過課堂活動、小組討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。終結(jié)性評價(jià)通過課后作業(yè)和單元測試進(jìn)行，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在跨文化交際中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們更好地理解和尊重不同文化背景下的身體語言習(xí)慣。知識點(diǎn)兒整理：身體語言相關(guān)詞匯：touchnoses,bow,handshake,gesture,eyecontact,smile,nod等。不同文化中的身體語言差異：觸摸鼻子：在一些文化中，觸摸鼻子表示問候或祝福，如冰島和芬蘭；而在其他文化中，這一動作可能并無特殊含義。鞠躬：在日本和其他一些亞洲國家，鞠躬是一種常見的問候方式，表示尊重和禮貌。握手：在許多西方國家和一些非洲國家，握手是常見的問候方式，表示友好和尊重。擁抱：在西班牙和拉丁美洲國家，擁抱是一種常見的問候方式，表示親密和熱情。文化差異對交流的影響：不同文化中的身體語言可能具有不同的含義，理解并尊重對方的文化習(xí)慣有助于更好地交流。在跨文化交際中，避免使用可能引起誤解的身體語言，采用更為普遍接受的交流方式。了解并尊重不同文化中的身體語言差異，有助于增進(jìn)相互理解和友誼。描述身體語言的句子：WhenpeopleinIcelandtouchnoses,itmeanstheyaregreetingeachother.InJapan,bowingisacommonwaytoshowrespectandpoliteness.HandshakingisacommongreetinginmanyWesterncountriesandsomeAfricancountries.HuggingisacommongreetinginSpnandLatinAmerica,showingintimacyandenthusiasm.跨文化交際意識：意識到不同文化中身體語言的差異，不將自己的文化習(xí)慣強(qiáng)加于人。尊重并接納對方的文化，嘗試從對方的文化視角看問題。在跨文化交際中，保持開放和包容的心態(tài)，促進(jìn)相互理解和交流。實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，舉例說明其他文化中的身體語言，并嘗試解釋文化差異對交流的影響。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識模擬跨文化交際場景，提高實(shí)際操作能力。總結(jié)提升：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括身體語言差異和跨文化交際意識。教師強(qiáng)調(diào)尊重不同文化中的身體語言習(xí)慣，提高學(xué)生的跨文化交際能力。課后作業(yè)：學(xué)生查閱資料，了解我國與其他國家在身體語言方面的差異。學(xué)生撰寫短文，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。評價(jià)與反思：教師通過課堂活動、小組討論等形式，觀察學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。教師關(guān)注學(xué)生在跨文化交際中的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和尊重不同文化背景下的身體語言習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：Insomecultures,touchingnosesisawayto______.A.greeteachotherB.showrespectC.apologizeD.expresshappiness______isacommongreetinginJapanandsomeotherAsiancountries.A.TouchingnosesB.HandshakeWhenpeopleinWesterncountriessay“Howareyou?”,theyusually______.A.TouchnosesC.Shakehands答案：1.A2.C3.CInsomecultures,whenpeoplewanttoshowrespect,they______.Handshakingisacommongreetingin______.______isacommonwaytoexpresshappinessinsomecountries.答案：1.bow2.manyWesterncountriesandsomeAfricancountries3.touchingnosesInJapan,peopleusuallygreeteachotherbytouchingnoses.Insomecultures,eyecontactisconsideredimpolite.HuggingisacommongreetinginallSpanish-speakingcountries.答案：1.F2.T3.FDescribeaculturaldifferenceinbodylanguagethatyoufindinteresting.Howcanunderstandingculturaldifferencesinbodylanguagehelpincross-culturalcommunication?答案：1.Oneinterestingculturaldifferenceinbodylanguageisthewaypeoplegreeteachother.Insomecultures,likeIcelandandFinland,touchingnosesisacommonwaytogreet,whileinothercultures,thisactionmaynothaveanyspecialmeaning.2.Understandingculturaldifferencesinbodylanguagecanhelpincross-culturalcommunicationbyavoidingmisunderstandingsandshowingrespectforothers’culturalhabits.Itallowsustobetterunderstandandacceptpeoplefromdifferentcultures,promotingfriendshipandharmony.五、實(shí)踐環(huán)節(jié)Findoutsomebodylanguagedifferencesinyourcultureandothercultures.Discusswithyourpartnershowtouseproperbodylanguageincross-culturalcommunication.六、拓展閱讀Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Passage:Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunicationthatincludesgestures,facialexpressions,andotherbodymovements.Itisusedinalmostallhumaninteractionsandcanvarygreatlyfromoneculturetoanother.Insomecultures,touchingnosesisacommonwaytogreeteachother,whileinothercultures,peoplemaygreeteachotherwithahandshakeorabow.Eyecontactisalsouseddifferentlyindifferentcultures.Insomecultures,mntningeyecontactisasignofrespectandinterest,whileinothercultures,itmaybeconsideredimpoliteorconfrontational.Questions:Whatisbodylanguage?Howdoesbodylanguagevaryfromculturetoculture?Giveanexampleofaculturaldifferenceinbodylanguage.答案：1.Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunicationthatincludesgestures,facialexpressions,andotherbodymovements.2.Bodylanguagecanvaryfromoneculturetoanotherintermsofgestures,facialexpressions,andotherbodymovem