鄉(xiāng)村老教師事跡（7篇）

鄉(xiāng)村老教師優(yōu)秀事跡（精選7篇）無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，要用到事跡的狀況還是蠻多的，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣揚(yáng)材料。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是我為大家收集的鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇1）

郭__老師自一九八四年走上講臺(tái)至今，三十二年風(fēng)雨，堅(jiān)守教學(xué)一線，堅(jiān)持信守承諾，悄悄奉獻(xiàn)，用一件件平凡的小事詮釋了教育的真諦。在領(lǐng)導(dǎo)心目中，她吃苦、虛心、誠(chéng)信肯干；在教職工眼中，她熱忱、溫柔、真誠(chéng)待人；在同學(xué)的記憶里，她嚴(yán)峻、慈愛(ài)，以身作則；在家長(zhǎng)的反饋中，她細(xì)心、仔細(xì)、值得信任。她以樸實(shí)的人生品行，踏實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)決的人生信念，執(zhí)著的人生追求，實(shí)現(xiàn)著自己光榮而神圣的使命。正是由于真心的付出，因而她也成為被同學(xué)愛(ài)戴，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，受家長(zhǎng)贊揚(yáng)的好老師。

一、思想進(jìn)步，力爭(zhēng)上游

教育是天底下最光輝的職業(yè)，同時(shí)教育也是天底下最清貧的工作，從踏上工作崗位的第一天起她就做好了為教育獻(xiàn)身的思想預(yù)備。在平日的生活里不斷吸取專業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，扎實(shí)工作，自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，模范遵守公民基本道德規(guī)范，恪盡職守，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，使自己在思想上不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)上游。她注意學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。樂(lè)觀參與進(jìn)修舉辦的各類培訓(xùn)班，同時(shí)對(duì)學(xué)校的校本教研活動(dòng)也按時(shí)參與，并取得了較好的效果。在工作中，她具有高尚的職業(yè)道德情操，喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)本職工作，勤奮務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，充分體現(xiàn)了她樂(lè)業(yè)、敬業(yè)之精神，為教書(shū)育人做出了貢獻(xiàn)。正是她的一批又一批送出，贏得了社會(huì)、同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校的贊揚(yáng)，正是她的這種愛(ài)崗敬業(yè)精神才真正使她成為了老師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。

二、工作務(wù)實(shí)，精益求精

郭春香老師對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，求真、求實(shí)、求新，以樂(lè)觀熱忱的心態(tài)去完成學(xué)校支配的各項(xiàng)任務(wù)。參與工作三十多年來(lái)，她始終奮戰(zhàn)在教學(xué)工作第一線，始終堅(jiān)持做到對(duì)工作一絲不苛，對(duì)同學(xué)關(guān)懷備至，對(duì)事業(yè)孜孜以求。以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，傾情關(guān)愛(ài)、細(xì)心育人的情懷，不記酬勞、任勞任怨的態(tài)度，工作卓異、成果優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)和贊許。

擔(dān)當(dāng)班主任，她能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當(dāng)頭，“責(zé)”字為重，為此她以“良師益友”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。她關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，男生女生、好生、后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標(biāo)，從嚴(yán)要求，促使他們不斷進(jìn)步；對(duì)中等生和學(xué)困生多鼓舞，多關(guān)懷，常常和家長(zhǎng)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，一起商討解決方法。有時(shí)在家訪中了解到同學(xué)家中存在這樣那樣的困難，郭老師就想方設(shè)法關(guān)心他們解決。這樣老師和家長(zhǎng)親密聯(lián)系，共同聯(lián)合教育同學(xué)，有效地促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

她潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，在上級(jí)開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課和老師技能競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。撰寫的論文多次在省、市獲獎(jiǎng)。由于工作精彩，師德高尚，教學(xué)力量強(qiáng)她先后被評(píng)為青州市“骨干老師”，青州市“優(yōu)秀老師”。

三、生活樂(lè)觀，潤(rùn)物無(wú)聲

生活中的郭老師樂(lè)觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。在同學(xué)的心中，她經(jīng)常是一副笑臉友善和氣，她以自己的言行來(lái)影響感化同學(xué)，真心實(shí)意的愛(ài)同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行情感教育。她深深的知道：老師的愛(ài)似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮絕望者對(duì)人生的憧憬之光；似甘露，能輕輕灑在同學(xué)那嫩嫩的綠色的心田。只有專心從教，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，每個(gè)人的內(nèi)心才會(huì)真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會(huì)才能真正和諧。愛(ài)同學(xué)，還需要嚴(yán)格有度。對(duì)于“行為障礙生”，得急躁細(xì)致，動(dòng)之以情，曉之以理幫其改錯(cuò)。既要事先聯(lián)系家長(zhǎng)充分了解同學(xué)狀況，做到心中有數(shù)；又在教育步驟中步步為營(yíng)，明晰規(guī)章制度，擊中同學(xué)軟肋，理性分析危害，制度約束行為。進(jìn)步一點(diǎn)就是勝利。這樣她充分搜集同學(xué)資料，科學(xué)實(shí)施教育步驟，急躁走進(jìn)同學(xué)心理，使很多同類型同學(xué)得以逐步進(jìn)步，到社會(huì)上大有作為。她在同學(xué)眼中也成為既愛(ài)又怕的良師益友。

時(shí)間飛逝，日月如梭，郭老師在教育生涯已走過(guò)三十二個(gè)春秋，多年的教育生活，讓她付出了很多，甚至健康。同時(shí)她也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與歡樂(lè)，她喜愛(ài)宏大的教育事業(yè)，更愛(ài)可愛(ài)的同學(xué)。她常說(shuō)：“我選擇了教育，一生無(wú)悔！”面對(duì)新形勢(shì)，他一如既往，立足本職，盡職盡責(zé)，悄悄奉獻(xiàn)，以自己涓涓的愛(ài)心流水，澆灌著生命的五色土，讓苗兒健康健壯的成長(zhǎng)。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇2）

馮__，女，漢族，2022年高校畢業(yè)后進(jìn)入__中學(xué)任教。彼時(shí)，她還只是一個(gè)初出高校校門的年輕女孩子，但從來(lái)到這所學(xué)校，走上這份崗位的那一刻起，她就將整顆心放在了這里。

在高校里的時(shí)候，教學(xué)對(duì)于她來(lái)說(shuō)只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學(xué)業(yè)任務(wù)。可是當(dāng)她走進(jìn)真正的課堂，面對(duì)著一張張生疏而稚嫩的面孔，用布滿新穎和渴望的眼神看著她，那一刻，心中的責(zé)任感油然而生，她告知自己，肯定不能辜負(fù)這群可愛(ài)的孩子們！

為了上好課，教好孩子們，她利用全部的空閑時(shí)間研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課，悉心琢磨上課方式。一開(kāi)頭，教學(xué)效果并不如人意。她的同學(xué)都是來(lái)自__縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，貪玩好動(dòng)，缺乏耐性。由于沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然在課堂上表現(xiàn)得很樂(lè)觀，但是課后基本不會(huì)去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學(xué)甚至抄襲作業(yè)。她的課也上的磕磕絆絆，放松一些，課堂就會(huì)亂糟糟的；抓嚴(yán)一些，孩子們又沒(méi)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，教室里死氣沉沉。在苦惱糾結(jié)中度過(guò)了一段時(shí)間后，她開(kāi)頭明白，教學(xué)并不是站在講臺(tái)上把課講完這么簡(jiǎn)潔的事。她不再一天到晚伏在辦公桌上寫教案，而是跑去別的老師的課堂上聽(tīng)課，看著那些閱歷豐富的老老師們?cè)谥v臺(tái)上高談闊論，瀟灑自如，舉手投足間毫不費(fèi)勁地吸引住同學(xué)們的留意力，那些枯燥生澀的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就在一陣陣笑聲中被同學(xué)輕松汲取。那種情景讓她艷羨不已，也在心中確立了新的努力方向。

一位老老師曾告知她，“教學(xué)不是死的，而是活的。由于同學(xué)是活的，每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，都有自己的特點(diǎn)，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來(lái)，而是想方法讓它們都鉆進(jìn)同學(xué)們的腦子里去。”她開(kāi)頭試著轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，想方法讓課堂既布滿輕松活力，又存在肯定的秩序。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，歸根究竟在于運(yùn)用。既然缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，那她就在課堂上努力營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)。她告知孩子們，以后上英語(yǔ)課，不行以說(shuō)漢語(yǔ)或者藏語(yǔ)，只能說(shuō)英語(yǔ)，哪怕一個(gè)單詞都可以。為了鼓舞孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ)，她還設(shè)立了一套嘉獎(jiǎng)方法，每周都對(duì)課堂上說(shuō)英語(yǔ)最多的孩子進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這樣漸漸地，課堂上說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)越來(lái)越多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，她不再使用千變一律的灌輸學(xué)問(wèn)的方式，而是設(shè)計(jì)出各種各樣的嬉戲和競(jìng)賽，勝利調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。而小組活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。為了其次天能在課堂上有精彩表現(xiàn)，在那些好玩的嬉戲和競(jìng)賽中獲勝，每個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，識(shí)記單詞，根本不需要她督促。當(dāng)每個(gè)孩子都全心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一件歡樂(lè)的事，雖然這個(gè)過(guò)程也有許多困難，但她告知孩子們，任何人都可以在任何時(shí)間來(lái)找她爭(zhēng)論學(xué)習(xí)中遇到的困惑。自然而然地，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象也越來(lái)越少，而最讓她快樂(lè)的，是孩子們對(duì)她的喜愛(ài)與信任與日俱增。每天四十五分鐘的課堂時(shí)間，不只是他們的輕松時(shí)刻，也是她一天中最歡樂(lè)的時(shí)間。

假如說(shuō)教學(xué)讓她體會(huì)到了為人師的歡樂(lè)，那么班主任工作則讓她更加明白了為人師的責(zé)任。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼J(rèn)為，作為班主任，她的責(zé)任遠(yuǎn)不止于此。

九年的教同學(xué)涯不算長(zhǎng)，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。從學(xué)校班主任到高中班主任，兩個(gè)班加起來(lái)將近一百多個(gè)孩子，她記得每一個(gè)孩子的名字，每一個(gè)孩子的性格，和每一個(gè)孩子的家庭狀況。__中學(xué)是寄宿制學(xué)校，她的班上有一部分同學(xué)住在學(xué)校宿舍里，不住校的同學(xué)基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團(tuán)聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來(lái)一次。小小的年紀(jì)，與父母相處的時(shí)間，卻是少而又少。

她認(rèn)為，做班主任，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是為人父母，去努力填補(bǔ)孩子們生活中的這一部分空缺，賜予他們愛(ài)和關(guān)懷，指導(dǎo)他們做人做事，盡力保證他們?cè)趷?ài)中健康成長(zhǎng)。

每天除了大量的教學(xué)、教研和班級(jí)管理工作，她還會(huì)盡力擠出時(shí)間走到孩子們中間去，和他們談天，傾聽(tīng)他們的歡樂(lè)和苦惱，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)和心情起伏。當(dāng)班主任的時(shí)間長(zhǎng)了，她學(xué)會(huì)了許多和孩子們相處和溝通的技巧。她知道在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都有一個(gè)豐富多彩的世界。即使再不起眼，再不聽(tīng)話的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。

高一期中考試前的一周，她發(fā)覺(jué)班上一個(gè)叫沙木的女孩子突然變得特殊寧?kù)o，上課常常走神，課間她經(jīng)過(guò)教室門口的時(shí)候，總是看到她坐在座位上發(fā)呆。那時(shí)她剛擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任不過(guò)一個(gè)多月時(shí)間，高中的孩子又非常敏感，她問(wèn)了兩次，那孩子都只是搖搖頭，回答說(shuō)是身體不舒適。但她知道事情肯定不會(huì)這么簡(jiǎn)潔，便在放學(xué)時(shí)單獨(dú)將她留下來(lái)。

坐在空無(wú)一人的辦公室里，她再次問(wèn)她，

“究竟發(fā)生了什么事？”

沙木垂下頭，還是不說(shuō)話。

她看著她愁眉苦臉的樣子，很自然伸手輕輕摩挲了一下她的頭發(fā)，“不管發(fā)生什么事，不管你遇到什么困難，你都可以跟老師說(shuō)的。有我在，不用怕。”

不知道是由于那句話，還是那個(gè)動(dòng)作，沙木的眼睛突然就濕了，嘴唇顫抖著，大滴大滴的眼淚滾下臉頰。卸掉強(qiáng)裝出來(lái)的頑強(qiáng)，她其實(shí)只是一個(gè)脆弱無(wú)依的孩子。

在斷斷續(xù)續(xù)的哽咽聲中，她告知我，有人在惡意散布關(guān)于她的謠言，班上和她最要好的兩個(gè)女孩子信任了那些話，指責(zé)她品德不端，和她斷絕了關(guān)系。

“我什么都沒(méi)有做，可是沒(méi)有人信任我，我真的不想再上學(xué)了！”她心情感動(dòng)地說(shuō)。

她告知沙木，她信任她。她還告知她，真正的友情是建立在相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上的，假如她們寧愿信任毫無(wú)依據(jù)的謠言也不信任她，那她就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮這段友情是否應(yīng)當(dāng)再維持下去了。

其次天，她特地開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，然后在全班面前告知大家，無(wú)論發(fā)生什么，她始終信任沙木是個(gè)品德端正的好孩子，請(qǐng)大家敬重和愛(ài)惜她。她告知大家要學(xué)會(huì)明辨是非，不要信任毫無(wú)依據(jù)的謠言。她也告知大家“眾口鑠金”的道理。那節(jié)班會(huì)課，全部人聽(tīng)得非常仔細(xì)。

兩周后，她欣慰地看到沙木又恢復(fù)了開(kāi)朗的笑容，也交到了新的伴侶。她明白，她又成長(zhǎng)了一些，今后的人生中，再遇到風(fēng)雨時(shí)，她至少不會(huì)再那樣手足無(wú)措。那學(xué)期的期末考試，沙木同學(xué)從班級(jí)二十幾名直接沖進(jìn)了班級(jí)前五名，在同學(xué)們熱鬧的掌聲中，沙木笑的大方又快樂(lè)，她看到她的眼中有一種不一樣的神采。

這幾年來(lái)，她在__中學(xué)一步一步向前走，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。從最初毫無(wú)教學(xué)閱歷的新手到如今的骨干老師，她覺(jué)得她最大的成就，不是一個(gè)又一個(gè)的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)，而是她在工作中收獲的孩子們對(duì)她毫無(wú)保留的愛(ài)和信任。當(dāng)她板著臉走出教室，身后卻傳來(lái)淘氣的“班主任，我們愛(ài)你”的聲音時(shí)，當(dāng)她在老師節(jié)收到滿滿一盒同學(xué)專心寫給她的卡片時(shí)，當(dāng)她的同學(xué)躺在病床上，嘴里叨念的不是父母的名字，而是“班主任”三個(gè)字的時(shí)候，她的心里總是布滿了暖和和感動(dòng)。這份感動(dòng)驅(qū)策著她，讓她不敢也不愿有絲毫懈怠，由于她的肩上扛著的，是孩子們純凈無(wú)瑕的靈魂。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇3）

作為一名老師應(yīng)有三寶：虛心、勤奮和思索。真正有學(xué)問(wèn)者應(yīng)大智若愚，虛懷若谷。她常常主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，并抓住一切機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。十幾年來(lái)，多次到外地學(xué)習(xí)，像一株干渴的禾苗貪欲地吮吸著雨露，勤奮的學(xué)習(xí)也使我漸漸成長(zhǎng)，成熟起來(lái)。

她仔細(xì)鉆研教材和教法，樂(lè)觀實(shí)踐新課改。課堂上，她堅(jiān)持循循“傳道”，兢兢“授業(yè)”，不倦“解惑”，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，打破常規(guī)課堂的“死記死背”模式，樂(lè)觀探究實(shí)踐“探究式”和“情趣式”的課堂模式，使同學(xué)饒有愛(ài)好的主動(dòng)投入到教學(xué)互動(dòng)中，鼓舞同學(xué)多角度地表達(dá)自己的見(jiàn)解，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新思維的火花，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用和主觀能動(dòng)性，讓課堂成為同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、成長(zhǎng)的場(chǎng)所。她所輔導(dǎo)的同學(xué)多次在__市和__縣組織的各級(jí)各類征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)：如趙賽男在“志華駕校杯”獲征文一等獎(jiǎng)，“美的杯漂亮__漂亮家園”征文競(jìng)賽中有郭夢(mèng)婷、趙鵬飛、王寧等六名同學(xué)獲獎(jiǎng)，朱紅玉、趙先玲、劉玉青等十幾名同學(xué)在各界書(shū)信大賽中獲獎(jiǎng)。特殊是王金濤同學(xué)的《中國(guó)將來(lái)如詩(shī)如畫》在20__年愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)中獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。在__縣組織的各界“小創(chuàng)造、小制作、小論文”活動(dòng)中也有張雨晴、國(guó)媛媛等十幾名同學(xué)獲獎(jiǎng)。

十幾年來(lái)，她樂(lè)觀參與教育科研活動(dòng)，與同行切磋，探究教學(xué)的魅力，教學(xué)水平有了很大的提高。20__年—20__年，連續(xù)三年參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽均獲得市級(jí)x等獎(jiǎng)。多次在縣舉辦公開(kāi)課，數(shù)次獲縣講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，20__年獲得省課程資源公開(kāi)課證件，20__年5月獲市級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，20__年9月獲縣“十佳教學(xué)能手”和教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)，20__年獲縣“教學(xué)能手”，20__年x月獲省教育、教研、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，20__年9月被評(píng)為“__名師”。在省遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中，多次獲優(yōu)秀研修成員、優(yōu)秀研修組長(zhǎng)等榮譽(yù)。20__參與市級(jí)說(shuō)課并獲獎(jiǎng)，20__年12月被評(píng)為“__市教學(xué)能手”，20__年1月經(jīng)過(guò)層層選拔，被聘任為“__市兼職教研員”。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇4）

自從走上工作崗位，他擔(dān)當(dāng)班主任工作，已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中，一批一批同學(xué)成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令他感動(dòng)，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探究，更讓他深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的.第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓他熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。今年，一個(gè)表現(xiàn)始終很好的同學(xué)，卻消失了成果滑坡，他多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，他就到她家去了解狀況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭特別拮據(jù)，父母雖然沒(méi)讓她輟學(xué)，但家庭生活非常貧困，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，他急躁做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，最終勸說(shuō)了家長(zhǎng)。了解狀況后，他從生活上、精神上關(guān)懷這個(gè)女生，她深受鼓舞，又連續(xù)努力！家訪讓他走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長(zhǎng)報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！奔以L的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，不忘這一棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是雪中送炭”給以暖和”，多給差生家長(zhǎng)報(bào)喜”。有一個(gè)同學(xué)是中途轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動(dòng)拳頭。他多次和家長(zhǎng)反映這一狀況，但棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種狀況，他轉(zhuǎn)變了方法，利用時(shí)間去查找這個(gè)雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜愛(ài)勞動(dòng)并有組織力量，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了樂(lè)觀的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。他連忙解釋：請(qǐng)不要誤會(huì)，他路過(guò)順便看看。”氣氛緩和了。他當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)很驚訝，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。同學(xué)也特別感謝，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓舞同學(xué)仔細(xì)迎接近期期末考試。十六年來(lái)，他接觸的雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬”。他通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。樂(lè)觀去找他們的閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，盼望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向勝利之路。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇5）

卜慶雪，男、學(xué)校高級(jí)老師，84年參與工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量。本人在中層干部崗位上，能夠聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工樂(lè)觀做好本職工作，和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛(ài)的心培育同學(xué)

調(diào)入四女寺中心學(xué)校以來(lái)，我能快速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆和善而博愛(ài)的心培育同學(xué)，教育同學(xué)，博得了同學(xué)的寵愛(ài)、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中，常常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中，撰寫的文章《專心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報(bào)上。

我能制造性地開(kāi)展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成果高，多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩(shī)韻律操競(jìng)賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注意用愛(ài)心和急躁感染同學(xué)，主動(dòng)熱忱地關(guān)心同學(xué)，特殊是貧困生和留守同學(xué)，我賜予的愛(ài)更多，投入的情更濃。剛擔(dān)當(dāng)四班級(jí)班主任時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)方永輝家庭特別貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出逆境，我倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)，共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢的書(shū)本費(fèi)。還在班里開(kāi)了特別班會(huì)，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都支配同學(xué)到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來(lái)，其他同學(xué)也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛(ài)心。

二、用自己的行動(dòng)感染老師

俗話說(shuō)“村看村，戶看戶，群眾看干部?！痹诮逃幑ぷ鞯奈?，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng)，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成果。再如，本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他老師無(wú)話可說(shuō)。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。上學(xué)期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，由于同學(xué)離戰(zhàn)斗年月久遠(yuǎn)，我便調(diào)出電影讓同學(xué)們觀看，看完后同學(xué)真正體會(huì)到了戰(zhàn)斗年月的艱苦，才真實(shí)的感受到了五壯士的勇敢。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí)，我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題，再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于同學(xué)理解，最終又讓同學(xué)配樂(lè)朗誦了《媽媽的愛(ài)》這首小詩(shī)。我采納步步引導(dǎo)、層層深化的方法，把同學(xué)引入理解媽媽讓孩子自己熬煉的良苦專心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛深厚而又樸實(shí)無(wú)華，獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下，學(xué)校的老師，無(wú)論是上常態(tài)課，還是公開(kāi)課，都喜愛(ài)到電子白板室去。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

我在做教育教學(xué)工作的同時(shí)，還幫助學(xué)校做宣揚(yáng)工作，已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣揚(yáng)單位形象，弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開(kāi)通了教育博客，把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，同學(xué)們也愛(ài)上了寫作，在上次《中學(xué)校生作文競(jìng)賽》中，全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，我班就有5個(gè)。

四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

從一位一般的老師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛(ài)，正是有了同志們始終的支持和關(guān)心，我的工作才取得了一些成果。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤?！蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處，如，書(shū)的閱讀量不夠，總是覺(jué)得自己太忙，抽不出太多的時(shí)間讀書(shū)，其實(shí)，時(shí)間就像海綿里的水，是可以擠出來(lái)的；還有就是一些老老師的思想工作做的不好，有時(shí)他們有些材料上交的不過(guò)關(guān)，我卻沒(méi)有好的方法讓他們改正，以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。

我愿在老師們的監(jiān)督、關(guān)懷、關(guān)心下，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，感謝老師們對(duì)我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上，由于我們是同行者；感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和關(guān)心，沒(méi)有您們的關(guān)心和支持，我會(huì)偏離方向；只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永久在一起，我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而不勝。

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇6）

在麥子成熟，杏滿枝頭的漂亮夏日，和您共享我的經(jīng)受，內(nèi)心是滿滿的幸福。

我叫__，來(lái)自一所特別年輕的高中，她就是__市__中學(xué)。在__和__城市的巨大誘惑下，我從漂亮的__高校來(lái)到了山城__。三年的班主任經(jīng)受，體驗(yàn)了人民老師最樸實(shí)的內(nèi)涵，根植于同學(xué)和家長(zhǎng)內(nèi)心信任的老師，才是自己最大的價(jià)值。大師大愛(ài)，作為現(xiàn)在的自己，不敢承受。依依登外，如今成了自己最難舍的情緣。在登外的這三年，我始終擔(dān)當(dāng)化學(xué)教學(xué)和班主任工作，從高一一路走到了高三，靠著對(duì)教育事業(yè)的劇烈責(zé)任感和敬重，把自己的愿望和理想全部?jī)A注在我所喜愛(ài)的教育教學(xué)工作中。努力爭(zhēng)做新時(shí)代有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。

我們x校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話：作為老師，要專心做教育，用真心愛(ài)同學(xué)。我始終牢記并悄悄踐行。

剛接手班主任時(shí)，班里有一名女孩子，通過(guò)一段時(shí)間觀看，發(fā)覺(jué)她常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，與同學(xué)很少溝通，且時(shí)常和同學(xué)發(fā)生沖突。于是電話聯(lián)系了她的媽媽，得知她從小父母離異，跟媽媽相依為命，但媽媽做生意忙，陪伴她的時(shí)間少。缺位的是父母，補(bǔ)位的是老師。不應(yīng)當(dāng)只是口號(hào)，唯有愛(ài)的呵護(hù)和滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子我總會(huì)刻意去關(guān)照她，令我印象最深刻的一件事是一次寒冷的夜晚我去宿舍查寢，走進(jìn)她的宿舍發(fā)覺(jué)只有她不在，本能的問(wèn)了寢室的同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)她晚自習(xí)下課就沒(méi)回來(lái)，聽(tīng)到這我立馬飛奔到教室，發(fā)覺(jué)瘦弱的她蹲在教室后門抽泣；看到這種情形我抓緊走上前去扶起她，擁抱她并輕撫她的后背，說(shuō)：“我們不哭了，有老師在，發(fā)生什么事了，可以跟我說(shuō)說(shuō)嗎”，她趴在我的肩膀上哭的更厲害了，說(shuō)著“我要回家”。怎么忍心夜里十點(diǎn)多再去麻煩家長(zhǎng)。我扶著她進(jìn)班坐在凳子上，傾心的跟她溝通，直到11點(diǎn)。最終把她心情平復(fù)后送回了宿舍。

接下來(lái)的日子，我抓住機(jī)會(huì)就在班里表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，她的性格越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處也越來(lái)越好。當(dāng)然也把我當(dāng)成了姐姐一般的知心人，學(xué)習(xí)成果自然也穩(wěn)步上升，通過(guò)這件事我更加堅(jiān)信根植于愛(ài)的土壤，教育之花才會(huì)開(kāi)得更美?；蛟S是特別的緣分，我當(dāng)了她三年的班主任，陪伴了她三年，她也讓我在老師的道路上越走越有信念。

剛上班時(shí)，還在面臨由同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)換，爸爸跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話：作為一名老師，要有赤誠(chéng)的愛(ài)心，良好的急躁、寬容心，和淵博的學(xué)問(wèn)。老爸鼓舞我肯定要成為一名優(yōu)秀的老師。我深知老師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人，這是老師的天職，所以老師假如沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱忱是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。

作為一名年輕老師，我深知自己教學(xué)閱歷的不足，我不敢在專業(yè)學(xué)習(xí)上有任何懈怠，除了反復(fù)研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)、做大量配套練習(xí)資料和高考題之外，還每天搜尋觀看教學(xué)視頻，堅(jiān)持自己上課前先聽(tīng)有閱歷的老師的課，再依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況支配教學(xué)，并不斷反思課堂教學(xué)，持續(xù)改進(jìn)，努力提升。在我的課堂中，努力把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出重點(diǎn)，努力把自己的每一節(jié)課都設(shè)計(jì)的生動(dòng)好玩，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，敬重并嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，使同學(xué)愛(ài)上課堂、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。由于，我深愛(ài)老師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。20__年x月，依據(jù)學(xué)校支配，我擔(dān)當(dāng)高_(dá)_班班主任。接班之初，成果同類班級(jí)倒數(shù)。通過(guò)跟任課老師和踩線生溝通，發(fā)覺(jué)同學(xué)的目標(biāo)意識(shí)不夠。于是，讓同學(xué)將目標(biāo)置于課桌一角，逐個(gè)和同學(xué)溝通，準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)他們。就這樣，同學(xué)們有了越來(lái)越好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

作為新時(shí)代的年輕老師，不能固守于講臺(tái)，疫情到來(lái)，我們也要化身為一名戰(zhàn)士。2022年1月下旬，隨著疫情信息的發(fā)布，停課不停學(xué)的要求日益嚴(yán)格。

作為高三人，馬上行動(dòng)，備戰(zhàn)高考，迫在眉睫。首先嘗試使用各種新型軟件，從中摸索適合同學(xué)的教學(xué)方法，查找好的教學(xué)資源，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，能夠提高同學(xué)的參課率；老師線上上課用的是釘釘，許多家長(zhǎng)和同學(xué)都不會(huì)用這個(gè)新型的軟件，上網(wǎng)課之前的幾天時(shí)間內(nèi)我都會(huì)教他們?cè)趺聪螺d，怎么操作，都一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)；每天早上5：40開(kāi)頭在微信群催同學(xué)去早讀，微信沒(méi)回復(fù)的打電話通知，想盡一切方法讓同學(xué)按時(shí)進(jìn)入課堂，每節(jié)課都在線上監(jiān)督，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)的上課狀況。每天晚上在微信群里檢查同學(xué)的作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成的同學(xué)用不同的方式來(lái)表?yè)P(yáng)他們。借力家長(zhǎng)，協(xié)作管理。

接到學(xué)校的通知，外地疫區(qū)老師先返登，再隔離。老爸就騎了一個(gè)多小時(shí)的電動(dòng)車頂著寒風(fēng)將我送到了車站。在酒店隔離14天后，回到學(xué)校，每天根據(jù)正常的工作時(shí)間支配，在學(xué)校里給同學(xué)們直播授課，最終順當(dāng)迎接可愛(ài)的孩子們返回學(xué)校，見(jiàn)到同學(xué)的那一刻我熱淚盈眶。高三是艱苦的，但我們?nèi)康母呷蠋熜拇娓呖?，篤定前行。

曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一段話：

做好的老師，首先要做最好的自己！

你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬；

你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；

你或許不是最富有，但你可以最充實(shí)；

你或許不會(huì)最順當(dāng)，但你可以最樂(lè)觀。

今日站在這里，我想說(shuō)我們登外有許多像我一樣奮進(jìn)在平凡崗位的一般老師，我只是平凡中的一員，我很榮幸的代表他們來(lái)暢談心聲，我信任我們登外的肯定能夠在春風(fēng)化雨中桃李芳香！

鄉(xiāng)村老老師優(yōu)秀事跡（精選篇7）

姜夢(mèng)云，女，漢族、__年誕生，本科學(xué)歷，__年參與工作，現(xiàn)任學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)老師。

姜老師扎根農(nóng)村、悄悄耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)學(xué)校畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行老師職責(zé)，喜愛(ài)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

__年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡