一年級上冊美術課外A班教學設計《Lost and found》

一年級上冊美術課外A班教學設計《Lostandfound》一.教材分析《Lostandfound》是小學一年級上冊美術課外A班的教學內容，本節(jié)課的主要內容是通過故事的形式，讓學生了解和掌握一些基礎的美術知識和技能。教材通過生動的故事情節(jié)，引導學生觀察、思考和創(chuàng)作，從而提高學生的美術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。二.學情分析本節(jié)課的對象是一年級的學生，他們對新事物充滿好奇，有較強的學習興趣和動力。但在美術知識和技能方面，他們的基礎可能不盡相同。因此，在教學過程中，需要關注每個學生的學習需求，盡量讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。三.教學目標讓學生了解和掌握基礎的美術知識和技能。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。提高學生的審美能力和審美水平。培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛創(chuàng)作的情感。四.教學重難點教學重點：讓學生掌握基礎的美術知識和技能，如線條、形狀、顏色等。教學難點：如何引導學生觀察、思考和創(chuàng)作，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。五.教學方法情境教學法：通過故事情節(jié)，引導學生進入學習情境，激發(fā)學習興趣。觀察教學法：引導學生觀察生活中的美，培養(yǎng)學生的觀察力。實踐教學法：讓學生動手創(chuàng)作，提高他們的實踐能力。啟發(fā)式教學法：引導學生思考和探索，培養(yǎng)他們的思維能力。六.教學準備教材《Lostandfound》畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具與教學內容相關的圖片、視頻等資料教學課件七.教學過程導入（5分鐘）通過一個有趣的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）展示與教學內容相關的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地了解和感受美術的魅力。操練（10分鐘）引導學生動手繪畫，讓學生在實踐中掌握基礎的美術知識和技能。鞏固（5分鐘）讓學生展示自己的作品，互相評價、學習，鞏固所學知識和技能。拓展（5分鐘）引導學生思考和探索，如何將所學知識和技能運用到生活中，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。小結（5分鐘）總結本節(jié)課所學內容，強調重點知識和技能。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道與教學內容相關的繪畫作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。板書（5分鐘）將本節(jié)課的重點知識和技能以板書的形式展示出來，方便學生回顧和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計50分鐘。教學反思是教師在教學活動結束后，對教學過程進行深入思考和總結的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略，提高教學效果。在本節(jié)課《Lostandfound》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題及其解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題：在導入環(huán)節(jié)，學生對故事情節(jié)過于感興趣，導致課堂紀律混亂。解決辦法：在講述故事時，注意控制語速和音量，引導學生關注故事中的美術元素。改進措施：在今后的教學中，可以嘗試采用更加生動有趣的故事，同時加強課堂管理，確保學生能夠專注于課堂。問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生對展示的圖片和視頻興趣不高，課堂氛圍較為沉悶。解決辦法：在展示圖片和視頻時，引導學生積極參與討論，分享自己的看法和感受。改進措施：在今后的教學中，可以增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在展示過程中主動參與，提高他們的積極性。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生對繪畫技巧掌握不熟練，導致創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困惑和焦慮。解決辦法：針對不同學生的繪畫水平，給予個別指導，鼓勵他們大膽嘗試和表達。改進措施：在今后的教學中，可以增加繪畫技巧的講解和示范，讓學生在動手實踐前具備一定的認知基礎。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學生互相評價時過于客氣，未能真正達到互相學習和提高的目的。解決辦法：引導學生真誠地評價他人的作品，提出具體的建議和改進意見。改進措施：在今后的教學中，可以設立評價標準，讓學生根據(jù)標準進行評價，提高評價的針對性和實效性。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對將所學知識運用到生活實踐中存在困難。解決辦法：舉例說明所學知識在生活中的應用，引導學生進行思考和探索。改進措施：在今后的教學中，可以結合實際生活場景，讓學生觀察和分析，提高他們的實踐能力。二、改進措施注重課堂管理，維持良好的課堂秩序，確保學生能夠專注于課堂。增加互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。針對不同學生的繪畫水平，給予個別指導，鼓勵他們大膽嘗試和表達。設立評價標準，引導學生真誠地評價他人的作品，提高評價的針對性和實效性。結合實際生活場景，引導學生觀察和分析，提高他們的實踐能力。加強自身教學能力的提升，不斷學習新的教學理念和方法，以提高教學效果。通過以上教學反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我會更加得心應手，提高教學效果，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習和成長。同時，我也會不斷關注學生的學習需求，調整教學策略，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎。在教學過程中，作業(yè)設計是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在本節(jié)課《Lostandfound》的作業(yè)設計中，我采取了以下措施。一、作業(yè)設計作業(yè)內容：讓學生運用本節(jié)課所學的美術知識和技能，創(chuàng)作一幅故事情節(jié)的畫作。作業(yè)要求：（1）畫面內容需包含故事情節(jié)的主要元素，如人物、場景等。（2）運用至少兩種以上的顏色，展示畫面的美感。（3）在畫作下方用文字簡要描述故事情節(jié)。作業(yè)評價：（1）內容完整性：學生能否將故事情節(jié)完整地呈現(xiàn)在畫面上。（2）繪畫技巧：學生運用美術知識和技能的表現(xiàn)能力。（3）創(chuàng)意性：學生在畫面創(chuàng)作中的獨特想法和創(chuàng)意。（4）文字描述：學生對故事情節(jié)的概括和表達能力。二、專家點評在本節(jié)課結束后，我會將學生的作品展示給專家，由專家對學生的作品進行點評。專家點評可以從以下幾個方面進行：作品內容：專家會關注學生作品中的故事情節(jié)是否完整、生動，人物和場景的描繪是否準確。繪畫技巧：專家會評價學生在作品中運用的美術知識和技能，如線條、形狀、顏色等。創(chuàng)意性：專家會關注學生作品的創(chuàng)意表現(xiàn)，如畫面布局、形象設計等。文字描述：專家會評價學生對故事情節(jié)的概括和表達能力。整體效果：專家會綜合評價學生的作品在畫面、色彩、創(chuàng)意等方面的表現(xiàn)。通過專家點評，學生可以了解到自己的作品在哪些方面做得好，在哪些方面還需要改進。同時，專家的點評也可以給我提供教學反饋，幫助我更好地調整教學方法和策略。在今后的教學中，我會根據(jù)專家點評的結果，針對性地進行教學輔導，幫助學生提高繪畫技巧和創(chuàng)作能力。同時，我也會加強對學生的個別指導，激發(fā)他們的創(chuàng)作