部編版《27 漏》教案與課堂教學(xué)實(shí)錄

《27、漏》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。【教學(xué)難點(diǎn)】：借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣?！?．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預(yù)習(xí)提示：（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.小組合作認(rèn)讀詞語。出示詞語：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)預(yù)設(shè)點(diǎn)：“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲?！翱吡钡诙€(gè)字讀輕聲。“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。默讀課文，并思考課文寫了件什么事？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分?！皡枴笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬”而不是“力”。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，再讀故事1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號引起來。3.師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。它們聽見趕緊（），一直到了（）。賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）啊！驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備?！慷?、理清層次，梳理文意同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會讀書啦！1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴?！?.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰接著講？（2生講）它們好厲害，一會兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰接著講？（兩生講）就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖片，鍛煉口語表達(dá)?！?.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏??！”然后都嚇昏了過去?！驹O(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥??！?.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對比，感受老虎和賊的可笑?！咳?、整理思路，復(fù)述文章1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）2.續(xù)寫：你想對老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識，發(fā)揮故事的教育作用?！俊景鍟O(shè)計(jì)】：27漏老爺爺老婆婆漏歪打正著小胖驢安然無恙老虎賊“漏”作賊心虛【教學(xué)反思】《漏》是一篇中國民間故事。因?yàn)檫@個(gè)漏，竟然把一只兇猛而又吃人不眨眼的百獸之王老虎嚇得如此的凄慘。著實(shí)令人感嘆有些語言應(yīng)用方面的誤打誤撞還能夠幸免一場大災(zāi)，這是語言的魅力所在，就因?yàn)橐粋€(gè)漏字，便使整篇文章奇處環(huán)生，它在整篇故事的表述當(dāng)中只占了極小的部分，整個(gè)故事卻因它而奇趣生輝，實(shí)在不簡單！本文的教學(xué)重點(diǎn)是：感受閩南方言在平常時(shí)的應(yīng)用中，在生活中，有時(shí)無意中會應(yīng)用得奇妙和趣味。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．整堂課我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的用心性。整體感知課文資料。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性，進(jìn)行思維、表達(dá)潛力的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語言的重點(diǎn)詞句體會人物形象。討論、交流學(xué)習(xí)所得。2.徹底揚(yáng)棄了情節(jié)分析。剩余的情節(jié)分析已被公認(rèn)為現(xiàn)代教法所不取，但是如何從語言文字角度去教課文，卻頗為棘手。我以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱，自主感悟人物語言為目，正確估計(jì)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由易到難的感受知順序，用一個(gè)發(fā)散式的探索提問，涵蓋全文，組織起科學(xué)的教學(xué)程序，瀟灑地走了一回，簡單地突破了感悟“語中有話”的難點(diǎn)，然后順勢拓展。這樣便從課文中跳出來，站在語文的廣度、高度上來把握教學(xué)策略，真正把語文課上成語文課。3.充分強(qiáng)化了主體意識。整個(gè)教學(xué)過程，不管是初讀感知，還是深讀探究，以及課外延伸時(shí)的編（劇本）、爭（演員）、演（排練演出）、寫（作文）。我都從學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性民主性上去思考調(diào)動(dòng)的手段、策略，為學(xué)生的各種活動(dòng)帶給施展才智的空間，又為個(gè)性差異設(shè)計(jì)了靈活的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會。讓不同層次學(xué)生有較為寬松自由發(fā)展的舞臺。因此學(xué)生主體是主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語文，在學(xué)語文的愉悅中體驗(yàn)心理之滿足與自信之快感。二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在課堂教學(xué)一開始做到了整體感知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境環(huán)節(jié)簡練明快。課堂伊始，以學(xué)生暢談理想導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。之后讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況，了解課文主要資料、寫作思路。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白老虎和賊是如何被“漏”嚇跑的？從整體上初步感知課文資料，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、不足之處時(shí)間安排的不夠恰當(dāng)，在確定研究主題中占用的時(shí)間較長，以至于后面的時(shí)間較緊，缺少了對重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來深化學(xué)生對課文的理解。另外，學(xué)生的預(yù)習(xí)不理想，對課文的閱讀不夠。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。接著抓住情節(jié)自讀課文，遇到不認(rèn)識的字和不理解的詞先圈畫出來，說一說主要講了什么事？然后品味細(xì)節(jié)，抓住重點(diǎn)段落品讀，分析主要人物的性格特點(diǎn)。最后推薦總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀?！?7.漏》創(chuàng)新教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。2.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會故事的趣味性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.會認(rèn)本課“婆脊”等9個(gè)字，會寫“漏喂”等13個(gè)字。2.分角色朗讀課文，體會故事的趣味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法來理解句子，借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)過程】一、談話交流，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天我們來讀讀一個(gè)有趣的故事，讀后肯定讓你捧腹大笑。2.板書課題，齊讀課題（板書：漏）二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：老婆婆脊背一個(gè)賊莫非巔散架粘膠旋風(fēng)順勢一縱漏雨喂著小胖驢一個(gè)賊莫非厲害抱住偏偏（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋偏”。邊音“漏驢厲狼”，后鼻音“胖”。3.你是如何識記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：婆巔架旋縱喂狼抱偏粘膠（2）熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷（3）組詞擴(kuò)展：漏雨莫非山賊賊寇（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）4.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：①脊背：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。②走南闖北：形容到過的地方很多，見過世面，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。③粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。④旋風(fēng)：螺旋狀運(yùn)動(dòng)的風(fēng)。⑤不甘心：就是不服氣，事情的結(jié)果沒有達(dá)到自己的期望值。5.通過讀課文，你知道“漏”到底是什么？（“漏”指的是“漏雨”，而不是老虎和賊嘴里的“怪物”）四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了8個(gè)會認(rèn)的字，會寫了13個(gè)字，了解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究?！景鍟O(shè)計(jì)】27漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”部編版《27、漏》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)課題27、漏教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識脊、顛、旋等8個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文，體會故事的趣味性。3.能借助示意圖復(fù)述故事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會故事的趣味。難點(diǎn)：借助示意圖復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：預(yù)習(xí)故事課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)一、思維碰撞，引入學(xué)習(xí)1．課件出示三張圖片“驢、老虎、賊”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知分別說說對三個(gè)詞語所對應(yīng)的事物（人物）的了解。師：就是這樣三個(gè)看似沒有多大聯(lián)系的動(dòng)物、人物，卻一起給我們演繹了一個(gè)有趣的民間故事。2．板書課文題目：漏。引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)正確朗讀這個(gè)字，并試看給這個(gè)字組詞（漏雨、漏水、漏洞……），適時(shí)引導(dǎo)他們理解這個(gè)字的大致意思，同時(shí)說說在課文中指的是什么（房子漏雨）二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，夯實(shí)基礎(chǔ)1．過渡：這篇課文內(nèi)容比較長，課前你們都認(rèn)真閱讀故事了嗎？接下來就讓我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，大家有信心嗎？2．第一關(guān)一一字詞識寫關(guān)。（1）課件出示課后我會認(rèn)的生字，每組推薦一名識字高手進(jìn)行生字朗讀比賽，同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（其中一個(gè)必須是課文中的詞語），看看哪個(gè)小組能夠快速讀準(zhǔn)所有的生字并準(zhǔn)確造句。教師根據(jù)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)：“縱”的聲母“z”“旋”是多音字，在文中讀第四聲，另外，還要注意讀準(zhǔn)“脊”的第三聲。（2）出示田字格中的13個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）觀察生字，想想自己都有哪些好的識字方法。小組再推選出另一名同學(xué)進(jìn)行比賽，看看誰的識字方法最有趣、最容易被大家記住。教師適時(shí)肯定他們識記生字的情況，同時(shí)注意提醒他們準(zhǔn)確區(qū)分形近字“厲——?dú)v”“狼一一狠”（4）看看在書寫的時(shí)候都需要注意哪些要領(lǐng)。小組指派一名寫字高手板演生字比賽，然后請同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真、客觀地評價(jià)，看看哪組選手寫得最漂亮。適時(shí)予以比較評價(jià)提醒他們注意“漏”右邊“尸”的豎撇要托住左邊的“氵”，下面的“雨”要寫得略寬于“尸”；“賊”右半部分是“戎”，注意左下部分不要多寫出了一筆豎畫，另外斜鉤要寫得略微舒展：“歷”是一個(gè)左上包字，這類字在書寫時(shí)不能把右下半部分完全給包住了，所以，“萬”的橫畫則要寫得略長：“偏”注意右下部分要寫得略寬于“戶”部，且注意橫畫、豎畫之間均要做到等距、緊湊。范寫指導(dǎo)：“喂”、“厲”學(xué)生自主練習(xí)生字。教師巡視檢查指導(dǎo)，并做重點(diǎn)筆畫書寫強(qiáng)調(diào)。3．第二關(guān)一一課文朗讀關(guān)。（1）小組內(nèi)先進(jìn)行課文輪讀交流，看看誰讀得最好，同時(shí)記住他朗讀的段落，推選到班內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。（2）小組選派朗讀高手參加朗讀比賽活動(dòng)，先說說自己哪段讀得比較滿意，然后朗讀展示。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他們的朗讀，看看誰讀得最好，好在哪里。教師根據(jù)他們的朗讀情況適時(shí)予以評價(jià)，并進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)第三關(guān)一一感知故事關(guān)。（1）小組同學(xué)進(jìn)行交流，試著簡要概述故事的主要內(nèi)容，然后推薦代表匯報(bào)交流。（2）指名小組代表簡要概述故事的主要內(nèi)容，注意提醒他們把故事的人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，其中故事的經(jīng)過用最簡潔的話概述即可。教師綜合各組代表對故事內(nèi)容的描述進(jìn)行整合（主要講述了老虎和賊不約而同地去偷一頭驢子，結(jié)果不但沒偷著，反倒把自己給嚇了的可笑故事），引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序看看故事主要寫了幾個(gè)情節(jié)，按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局劃分文章層次。歸納板書：談“漏”，躲“漏”，再談“漏”。三、精讀課文，了解故事起因1．質(zhì)疑探究：好故事離不了故事中的人物角色。孩子們，這個(gè)故事中都有哪些角色呢？（1）讓學(xué)生交流（老公公、老婆婆、小胖驢、老虎、賊）。師：請認(rèn)真朗讀課文第1、2自然段，看看這些角色都有什么特點(diǎn)。小胖驢（胖一一讓老虎和賊惦記）、老虎（嘴饞一一想捕食）、賊（手癢一一想偷走）、老公公和老婆婆（老——沒有保護(hù)小胖驢的能力）。（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1、2自然段，注意讀出娓娓道來的講故事語氣。2．激情引入：一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。猜一猜，接下來可能會發(fā)生什么呢？預(yù)設(shè)：生：老虎可能把驢咬死了，賊看到老虎，嚇得趕緊跑了。生：賊牽著小胖驢正準(zhǔn)備悄悄離去，可是被老虎攔住了，結(jié)果老虎把賊和小胖驢都給咬死了，自己美餐了一頓。生：老公公、老婆婆眼睜睜地看著自己的小胖驢被偷走（或者被老虎給咬死了），但是因?yàn)楹ε拢瑖樀脹]敢出聲。故事是不是像我們猜想的這樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)這則有趣的民間故事。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了故事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)故事，去感受故事的趣味。1、復(fù)習(xí)詞語開火車讀2、小胖驢引起了老虎和賊的惦記，故事誰不是像我們上節(jié)課猜想的一樣呢？課文中又發(fā)生了什么事情呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀故事，體情悟理1．認(rèn)真讀一讀課文第3～9自然段，老虎和賊聽了老婆婆的話，認(rèn)為“漏”是什么？（1）學(xué)生自主朗讀，然后與同學(xué)、老師交流（老虎和賊都以為“漏”是什么可怕的怪物）。（2）質(zhì)疑探究：老虎和賊為什么會產(chǎn)生如此奇怪的想法？引導(dǎo)學(xué)生從老虎、賊的想法里感知他們倆的無知和孤陋寡聞，做賊心虛。（板書：無知、心虛），抓住老婆婆話中“管他……管他……都不……就……”體會老虎和賊對老婆婆的話產(chǎn)生了誤解（虎、狼都不怕，就怕漏，說明漏更可怕），并抓住老虎和賊各自的心理、動(dòng)作描寫體會他們的恐懼。課件出示：老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？老虎聽了老婆婆的話，他認(rèn)為“漏”是什么樣子的你能來說說嗎？預(yù)設(shè)：樣子像大象一樣大，長著滿口的尖牙，很容易就把獵物撕碎，跑起來速度非常快……賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？在賊的心里“漏”又是什么樣子呢？預(yù)設(shè)：動(dòng)作敏捷，速度快，長得很高，很威風(fēng)，讓人看到就害怕……師：文章中還有哪些地方體現(xiàn)了“漏”的厲害？（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第3～9自然段，注意體會各自的語氣和心理活動(dòng)。2.聽到“漏”這么厲害，老虎和賊嚇得趕緊逃跑，卻沒想到賊腳一滑摔到了虎背上。就這樣，老虎馱著賊，賊騎著老虎，他倆跑哇，跑哇，接下來又發(fā)生怎樣有趣的故事呢？同學(xué)們，認(rèn)真默讀課文第10～18自然段，思考：老虎和賊之間發(fā)生了哪些事情？試著用自己的話簡述。（課件出示）3.學(xué)生默讀思考，然后回答。（1）師：賊虎初次相遇的時(shí)候，它們有怎樣的感受，請你在文中找到相關(guān)句子。（課件出示句子）師：這樣的老虎和賊給你留下了什么的印象？（膽小如鼠）（2）師：賊虎相遇都以為對方就是“漏”，這么可怕的“漏”，它們是怎樣想方設(shè)法甩掉對方的？（出示句子）4.細(xì)讀賊的心理和動(dòng)作描寫，說說賊又是如何甩掉“漏”的。教師引導(dǎo)他們抓住賊的心理、動(dòng)作等描寫詞句，體會其努力用掉“漏”的想法以及具體做法，重點(diǎn)抓住“他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬”體會其內(nèi)心強(qiáng)烈的恐懼之情。5．再讀描寫老虎在甩“漏”過程中的動(dòng)作描寫，（出示句子）聯(lián)系自己平時(shí)對老虎的認(rèn)知說說自己體會到了什么。引導(dǎo)學(xué)生抓住“老虎腿一軟。順著山坡往下滾”體會老虎已經(jīng)完全被嚇壞了。6．師：賊虎終于面對面相遇了，當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的？抓住“漏”哇一—”及“嚇昏過去”體會老虎和賊無限驚恐的狀態(tài)。7.質(zhì)疑探究：事到這兒似乎完全可以結(jié)束了，感覺后面兩個(gè)自然段根本就沒有多大的作用和意義，是否是這樣的呢？（1）學(xué)生閱讀、思考，想一想最后兩段話為什么還要再寫小驢吃草的樣子和老夫妻要再談“漏”，用自己的話簡述。（