1-2《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

1-2《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《離騷》是屈原的代表作之一，是高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)的一篇文章。本詩(shī)以楚國(guó)大夫屈原的流放經(jīng)歷為主線，通過對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻思考，表達(dá)了詩(shī)人崇高的愛國(guó)情懷和堅(jiān)定不移的理想信念。本詩(shī)具有很高的文學(xué)價(jià)值，是古代文學(xué)的瑰寶。

本詩(shī)的主題深邃，意蘊(yùn)豐富，詞句華美，意境宏大，對(duì)學(xué)生有很高的審美熏陶和文化素養(yǎng)提升價(jià)值。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象，感悟詩(shī)人的情感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的主旨，品味詩(shī)的藝術(shù)魅力。

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，但對(duì)于《離騷》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：詩(shī)的背景介紹、詩(shī)的逐句解讀、詩(shī)的藝術(shù)特色分析等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解屈原的生平和創(chuàng)作背景，理解《離騷》的主旨和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化理解能力、創(chuàng)新思維能力。

1.審美鑒賞能力：通過分析《離騷》的詩(shī)意和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受屈原的文學(xué)才華，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)《離騷》，使學(xué)生了解屈原的生平和創(chuàng)作背景，理解其中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解能力。

3.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和分析《離騷》的過程中，提出自己的見解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定的古代文學(xué)作品，對(duì)古代文學(xué)的基本知識(shí)和閱讀理解能力有一定的掌握。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一定的文學(xué)鑒賞方法，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于文學(xué)作品的閱讀和學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能對(duì)古代文學(xué)作品感興趣，他們可能對(duì)文學(xué)作品中的意境和情感有較高的感悟能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解文學(xué)作品，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來深化對(duì)作品的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《離騷》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，《離騷》的語言表達(dá)獨(dú)特，含蓄而富有深意，學(xué)生可能難以理解其中的意象和寓意。其次，屈原的人生經(jīng)歷和時(shí)代背景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴。此外，詩(shī)中的修辭手法和藝術(shù)特色也需要學(xué)生進(jìn)行深入的分析和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高對(duì)《離騷》的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：《離騷》相關(guān)文獻(xiàn)、評(píng)論、解析等電子資料；古代文學(xué)鑒賞視頻講座；在線翻譯工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析、角色扮演、多媒體展示等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《離騷》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《離騷》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于屈原和《離騷》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受屈原的文學(xué)魅力和《離騷》的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹屈原的生平和《離騷》的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《離騷》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《離騷》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《離騷》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《離騷》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《離騷》詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《離騷》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《離騷》中的哲理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《離騷》的主題和藝術(shù)特色，并提出自己的見解或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《離騷》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《離騷》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《離騷》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《離騷》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《離騷》中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《楚辭》：《離騷》所屬的文學(xué)流派，包含了屈原、宋玉、唐勒、景差等人的作品，是研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期文學(xué)的重要資料。

《史記·屈原列傳》：司馬遷所著的《史記》中關(guān)于屈原的傳記，詳細(xì)記載了屈原的生平和事跡，是了解屈原一生的重要文獻(xiàn)。

《離騷》注疏：如王逸《楚辭章句》、朱熹《楚辭集注》等，這些古代學(xué)者的注疏對(duì)于理解《離騷》的詞句和意境有重要參考價(jià)值。

《離騷》翻譯版本：如林庚《離騷譯注》、錢鐘書《楚辭今譯》等，不同翻譯家的翻譯風(fēng)格和理解角度各有千秋，可以讓學(xué)生更全面地感受《離騷》的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究屈原的其他作品，如《九歌》、《天問》等，了解他的文學(xué)成就和影響。

探討《離騷》在中華民族文化中的地位和影響，研究它與其他文學(xué)作品的關(guān)系。

深入了解《離騷》中的哲學(xué)思想，如忠誠(chéng)、正直、堅(jiān)持等，以及它們?cè)诋?dāng)代社會(huì)的意義。

通過以上拓展與延伸，學(xué)生可以更深入地理解《離騷》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)古代文學(xué)的興趣和熱愛。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《離騷》的文學(xué)價(jià)值

-知識(shí)點(diǎn)：《離騷》是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，被譽(yù)為“屈賦”，在楚辭中具有舉足輕重的地位。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出《離騷》的文學(xué)成就，突出其在中國(guó)文學(xué)史上的重要性。

2.屈原的生平和創(chuàng)作背景

-知識(shí)點(diǎn)：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的貴族和文學(xué)家，因直言進(jìn)諫而被流放，創(chuàng)作了《離騷》等作品。

-板書設(shè)計(jì)：用時(shí)間線的形式展示屈原的生平重要事件，旁邊標(biāo)注其創(chuàng)作《離騷》的時(shí)期。

3.《離騷》的主旨和思想

-知識(shí)點(diǎn)：《離騷》表達(dá)了屈原對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和個(gè)人政治理想的追求，體現(xiàn)了忠貞、正直、堅(jiān)持等品質(zhì)。

-板書設(shè)計(jì)：用關(guān)鍵詞標(biāo)注《離騷》中的核心思想，如“忠誠(chéng)”、“正直”、“堅(jiān)持”。

4.《離騷》的藝術(shù)特色

-知識(shí)點(diǎn)：《離騷》運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比興、象征、夸張等，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

-板書設(shè)計(jì)：分類列出《離騷》中的修辭手法，并用例句進(jìn)行說明。

5.《離騷》的詞句解讀

-知識(shí)點(diǎn)：選取《離騷》中的重要詞句進(jìn)行解讀，如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

-板書設(shè)計(jì)：將選取的詞句寫在黑板上，旁邊標(biāo)注其含義和背后的意象。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來，提高了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.情境模擬：在講解《離騷》的過程中，我創(chuàng)造了一些情境，讓學(xué)生身臨其境地感受屈原的心境和詩(shī)歌的美妙。例如，通過播放古代楚國(guó)的音樂和舞蹈視頻，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，親身感受到屈原創(chuàng)作《離騷》的時(shí)代背景和文化氛圍。

3.多元化評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。通過學(xué)生的口頭報(bào)告、小組討論、作文撰寫等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，課堂紀(jì)律有待改進(jìn)。我需要更好地管理課堂，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，提高課堂效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂活動(dòng)的安排不夠合理，時(shí)間分配不夠合理。我需要更加科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)過于依賴講授式教學(xué)，學(xué)生的參與度不高。我需要更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：為了改善課堂管理問題，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的建設(shè)，明確課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)，我將定期進(jìn)行課堂觀察和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并