2024-2025學(xué)年高中英語 Module 2 Developing and Developed Countries Section Ⅴ Guided Writing-對比類說明文（教師用書）教案 外研版必修3

2024-2025學(xué)年高中英語Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅤGuidedWriting—對比類說明文（教師用書）教案外研版必修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版高中英語必修3Module2DevelopingandDevelopedCountriesSectionⅤGuidedWriting。該部分主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫對比類說明文。具體內(nèi)容包括：

1.掌握對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)和特點，如引入段落、主體段落和結(jié)論段落等。

2.學(xué)習(xí)并運用比較級和最高級詞匯進(jìn)行表達(dá)，以突顯對比效果。

3.通過例句和練習(xí)，學(xué)習(xí)如何在文中給出具體的例子來支持觀點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)Πl(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析與評價。

教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立完成一篇關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的對比說明文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：

1.語言能力：通過對比類說明文的寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，尤其是運用比較級和最高級詞匯的能力。

2.文化意識：通過分析發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化背景下的發(fā)展差異，增強(qiáng)對文化多樣性的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，使其能夠?qū)Πl(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展問題進(jìn)行深入分析。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如信息歸類、舉例支持等，來完成寫作任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)和特點。

2.運用比較級和最高級詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3.給出具體的例子來支持觀點。

難點：

1.批判性思維的培養(yǎng)，對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析與評價。

2.寫作過程中，如何做到內(nèi)容充實、條理清晰。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)，加深對寫作特點的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用詞匯卡片、同義詞詞典等工具，加強(qiáng)對比較級和最高級詞匯的運用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會給出具體的例子，并互相評價，提高例證的準(zhǔn)確性。

4.提供高質(zhì)量的范文供學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。

5.分階段布置寫作任務(wù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生充實內(nèi)容、清晰表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺：外研版高中英語必修3教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：對比類說明文寫作指導(dǎo)視頻、相關(guān)發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的新聞報道、范文庫。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、案例分析法、寫作指導(dǎo)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“DevelopingandDevelopedCountries”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家”的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“對比類說明文寫作”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)、運用比較級和最高級詞匯等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對比類說明文的寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對比類說明文寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對比類說明文的寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)等知識點，掌握寫作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)對比類說明文寫作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與對比類說明文寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對比類說明文寫作知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)、運用比較級和最高級詞匯、以及給出具體例子來支持觀點。以下是詳細(xì)的梳理：

1.對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)：

-引入段落：通過引入一個引人入勝的故事、案例或問題，引起讀者的興趣。

-主體段落：分別介紹發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況、教育水平等方面的特點，并進(jìn)行對比。

-結(jié)論段落：總結(jié)發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的差異，并提出自己的觀點或建議。

2.運用比較級和最高級詞匯：

-比較級詞匯：用于表示兩者之間的比較，如“more”、“l(fā)ess”、“higher”等。

-最高級詞匯：用于表示三者或三者以上之間的比較，如“themost”、“thehighest”等。

3.給出具體例子來支持觀點：

-舉例說明：通過給出具體的例子，來說明觀點的正確性，增強(qiáng)說服力。

-對比舉例：通過給出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的具體例子，來展示它們之間的差異。

4.批判性思維的培養(yǎng)：

-分析與發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家相關(guān)的各種問題，如教育、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等。

-對所給信息進(jìn)行批判性思考，不盲目接受，能夠獨立判斷。

5.寫作策略與技巧：

-如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰。

-如何運用詞匯和語法規(guī)則，使表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔。

-如何運用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。重點題型整理七、重點題型整理

1.對比類說明文結(jié)構(gòu)分析題

題型：請根據(jù)以下文章段落，分析其屬于引入段落、主體段落還是結(jié)論段落，并解釋原因。

答案：第一段屬于引入段落，因為它通過提出一個引人入勝的問題來引起讀者的興趣。第二段屬于主體段落，因為它詳細(xì)介紹了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。第三段屬于結(jié)論段落，因為它總結(jié)了兩者之間的差異，并提出了自己的觀點。

2.比較級和最高級詞匯運用題

題型：請找出以下句子中使用比較級和最高級詞匯的正確例子，并解釋其含義。

答案：Thelatestmodelofthecarisfasterthanthepreviousones.（比較級）ThisisthefastestcarI'veeverseen.（最高級）

3.具體例子支持觀點題

題型：請根據(jù)以下觀點，給出一個具體的例子來支持這個觀點。

答案：觀點：發(fā)展中國家的教育水平在不斷提高。

例子：InChina,thegovernmenthasinvestedheavilyineducation,leadingtoasignificantimprovementintheliteracyrate.

4.批判性思維分析題

題型：請分析以下陳述，指出其可能的偏見或不足之處，并提出改進(jìn)建議。

答案：陳述：Developedcountrieshavebetterhealthcaresystemsthandevelopingcountries.

偏見/不足：Thisstatementmaybetoogeneral,asthehealthcaresystemsindevelopingcountriesvarygreatlyfromoneanother.

改進(jìn)建議：Developedcountriesgenerallyhavemoreadvancedhealthcaresystems,butitisimportanttonotethatsomedevelopingcountriesaremakingsignificantprogressinthisarea.

5.寫作策略與技巧應(yīng)用題

題型：請根據(jù)以下寫作要求，給出一個合理的寫作策略或技巧。

答案：要求：寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的對比類說明文。

策略/技巧：Toeffectivelycomparetheenvironmentalprotectioneffortsindifferentcountries,dividethearticleintosectionsfocusingonspecificaspectssuchaswastemanagement,renewableenergyusage,andconservationpolicies.Usestatisticaldataandcasestudiestosupportyourargumentsandprovideaclearstructureforthereader.課堂1.提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對對比類說明文寫作結(jié)構(gòu)、運用比較級和最高級詞匯、給出具體例子來支持觀點等知識點的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時進(jìn)行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

2.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與課堂活動的積極程度、與同學(xué)的互動等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，提出需要改進(jìn)的地方。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行一次簡短的測試，以了解學(xué)生對對比類說明文寫作結(jié)構(gòu)、運用比較級和最高級詞匯、給出具體例子來支持觀點等知識點的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，及時進(jìn)行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對對比類說明文寫作結(jié)構(gòu)、運用比較級和最高級詞匯、給出具體例子來支持觀點等知識點的理解和掌握情況。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并根據(jù)評分結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價和反饋。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高他們的寫作能力。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價和反饋反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)：

-引入段落：用于引起讀者的興趣，如提出一個問題或一個引人入勝的故事。

-主體段落：用于介紹和對比發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的特點，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況、教育水平等。

-結(jié)論段落：用于總結(jié)兩者之間的差異，并提出自己的觀點或建議。

2.運用比較級和最高級詞匯：

-比較級詞匯：用于表示兩者之間的比較，如“more”、“l(fā)ess”、“higher”等。

-最高級詞匯：用于表示三者或三者以上之間的比較，如“themost”、“thehighest”等。

3.給出具體例子來支持觀點：

-舉例說明：通過給出具體的例子，來說明觀點的正確性，增強(qiáng)說服力。

-對比舉例：通過給出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的具體例子，來展示它們之間的差異。

板書設(shè)計：

-對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)：引入段落、主體段落、結(jié)論段落。

-運用比較級和最高級詞匯：比較級詞匯、最高級詞匯。

-給出具體例子來支持觀點：舉例說明、對比舉例。

九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.對比類說明文的寫作結(jié)構(gòu)：

-引入段落：用于引起讀者的興趣，如提出一個問題或一個引人入勝的故事。

-主體段落：用于介紹和對比發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的特點，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況、教育水平等。

-結(jié)論段落：用于總結(jié)兩者之間的差異，并提出自己的觀點或建