“解剖”原子教學(xué)設(shè)計 粵教滬科版

“解剖”原子教學(xué)設(shè)計粵教滬科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“解剖”原子教學(xué)設(shè)計粵教滬科版教材分析《解剖原子》是粵教滬科版九年級化學(xué)上冊第五章“原子和元素”第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子——分子、原子、離子后，對原子進行更深入的探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握原子和元素的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過模型或?qū)嶒灥确椒?，理解原子的?nèi)部結(jié)構(gòu)，掌握原子核和核外電子的組成。難點是讓學(xué)生理解原子核中質(zhì)子和中子的組成，以及原子和元素的關(guān)系。

核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過觀察和操作模型，使學(xué)生能夠深入理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力。同時，通過學(xué)習(xí)原子和元素的關(guān)系，使學(xué)生能夠理解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。此外，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高學(xué)生的溝通和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

（2）原子和元素的關(guān)系：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

（3）原子符號的表示方法：原子符號AZX，其中A表示原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)），Z表示核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)），X表示元素符號。

2.教學(xué)難點

（1）原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認知：學(xué)生難以理解原子核中質(zhì)子和中子的組成，以及核外電子的排布規(guī)律。

（2）原子和元素的關(guān)系：學(xué)生難以理解為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。

（3）原子符號的表示方法：學(xué)生難以掌握原子序數(shù)、核電荷數(shù)和元素符號之間的關(guān)系。

為突破上述難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.利用模型和動畫展示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解原子核和核外電子的組成。

2.通過舉例說明，讓學(xué)生了解具有相同核電荷數(shù)的一類原子為何稱為同一元素。

3.講解原子符號的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析原子序數(shù)、核電荷數(shù)和元素符號之間的關(guān)系。

4.設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子和元素的關(guān)系以及原子符號表示方法等知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、元素概念等知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

（3）實驗法：讓學(xué)生通過觀察和操作模型，直觀地了解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型、原子和元素的關(guān)系等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（3）模型和實驗器材：使用原子模型和實驗器材，讓學(xué)生直觀地了解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)原子和元素的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）練習(xí)題和測試：通過布置練習(xí)題和進行測試，檢查學(xué)生對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、元素概念等知識的理解和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

（6）課堂評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論和實驗操作等進行評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“解剖原子”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子和元素的關(guān)系以及原子符號表示方法等知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“解剖原子”教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)原子知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子概念、分子結(jié)構(gòu)等知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子和元素的關(guān)系以及原子符號表示方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、元素概念等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗原子知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對原子知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與原子內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合原子知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)原子的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的原子知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子的組成，以及原子的基本性質(zhì)。

2.理解原子和元素的關(guān)系，能夠解釋為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。

3.掌握原子符號的表示方法，能夠正確書寫原子符號，并理解其含義。

4.通過實驗和觀察模型，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論和合作解決問題，提高學(xué)生的溝通和表達能力。

6.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和信息獲取能力。

7.拓寬學(xué)生的知識視野，通過介紹相關(guān)拓展知識和學(xué)科前沿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題和解決實際問題。

9.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子的組成，以及原子的基本性質(zhì)。我們了解到原子和元素的關(guān)系，能夠解釋為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。我們還學(xué)習(xí)了原子符號的表示方法，能夠正確書寫原子符號，并理解其含義。

在預(yù)習(xí)和查閱資料的過程中，我們提高了自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過介紹相關(guān)拓展知識和學(xué)科前沿動態(tài)，我們激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神。在思考學(xué)科與生活聯(lián)系的過程中，我們培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題

（1）原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括（）。

A.原子核和電子云

B.原子核和核外電子

C.原子核、核外電子和電子云

D.原子核和質(zhì)子

（2）具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為（）。

A.分子

B.離子

C.元素

D.化合物

2.填空題

（1）原子由____和____構(gòu)成，其中原子核由____和____組成。

（2）元素是具有相同____數(shù)（即____數(shù)）的一類原子的總稱。

3.簡答題

（1）請簡要描述原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

（2）請解釋為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。

4.計算題

（1）已知氫原子的原子序數(shù)為1，質(zhì)子數(shù)也為1，核外電子數(shù)也為1，請計算氫原子的核電荷數(shù)。

（2）已知碳原子的原子序數(shù)為6，質(zhì)子數(shù)也為6，核外電子數(shù)有4個，請計算碳原子的核電荷數(shù)。

5.應(yīng)用題

根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計和完成一個實驗，驗證原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

八、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理課堂筆記，加深對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子和元素關(guān)系、原子符號表示方法等知識的理解。

2.完成當(dāng)堂檢測的練習(xí)題，檢查自己對原子知識的掌握情況。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準備參與課堂學(xué)習(xí)和討論。

4.選擇一個與原子相關(guān)的拓展話題，進行深入研究，并撰寫一篇短文，分享自己的研究成果。

九、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.在講解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生對于原子核和核外電子的理解仍然存在困難，需要進一步加強講解和輔導(dǎo)。

2.在介紹原子和元素的關(guān)系時，學(xué)生對于元素的概念理解不夠深入，需要通過更多實例和實際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.在實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于實驗操作和觀察不夠細致，需要加強實驗指導(dǎo)和學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)。

針對以上問題，我將在接下來的教學(xué)中采取以下措施：

1.通過更多直觀的模型和動畫，幫助學(xué)生更好地理解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.通過生活中的實際例子，讓學(xué)生更加直觀地了解元素的概念和應(yīng)用。

3.在實驗環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與實驗操作，提高實驗觀察和分析能力。板書設(shè)計一、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

1.原子核

2.核外電子

3.質(zhì)子和中子

4.原子核的組成

二、原子和元素的關(guān)系

1.元素的概念

2.原子序數(shù)

3.原子和元素的關(guān)系

三、原子符號的表示方法

1.原子序數(shù)

2.原子核的組成

3.元素符號

4.原子符號的表示

四、實驗操作

1.原子模型觀察

2.原子結(jié)構(gòu)實驗

3.原子符號書寫

五、課堂小結(jié)

1.原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2.原子和元素的關(guān)系

3.原子符號的表示方法

4.實驗操作

六、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容

2.完成練習(xí)題

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)知識，用原子符號表示以下原子：氫（H）、氧（O）、碳（C）、鈉（Na）、氯（Cl）。

2.請解釋為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。

3.請簡述原子核的組成，并說明質(zhì)子和中子的數(shù)量關(guān)系。

4.請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5.請舉例說明原子與元素的關(guān)系，并解釋為什么同一元素的原子具有相同的性質(zhì)。

十、題型舉例

1.題目：請寫出原子符號，并說明其含義。

答案：

氫（H）：原子序數(shù)為1，原子核由1個質(zhì)子組成，核外有1個電子。

氧（O）：原子序數(shù)為8，原子核由8個質(zhì)子組成，核外有8個電子。

碳（C）：原子序數(shù)為6，原子核由6個質(zhì)子組成，核外有6個電子。

鈉（Na）：原子序數(shù)為11，原子核由11個質(zhì)子組成，核外有10個電子。

氯（Cl）：原子序數(shù)為17，原子核由17個質(zhì)子組成，核外有16個電子。

2.題目：請解釋為什么具有相同核電荷數(shù)的一類原子被稱為同一元素。

答案：因為具有相同核電荷數(shù)的一類原子具有相同的電子排布，從而具有相似的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)行為，因此被稱為同一元素。

3.題目：請簡述原子核的組成，并說明質(zhì)子和中子的數(shù)量關(guān)系。

答案：原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子的數(shù)量等于核電荷數(shù)，中子的數(shù)量大于或等于質(zhì)子的數(shù)量。

4.題目：請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

答案：可以使用電子顯微鏡觀察金屬鈉的晶體結(jié)構(gòu)，通過觀察到的原子排列和大小，驗證原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

5.題目：請舉例說明原子與元素的關(guān)系，并解釋為什么同一元素的原子具有相同的性質(zhì)。

答案：例如，碳（C）元素的原子，具有相同的核電荷數(shù)（6），因此它們具有相同的電子排布，從而具有相似的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)行為。教學(xué)反思本節(jié)課我講授了“解剖原子”這一內(nèi)容，讓學(xué)生了解了原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，原子和元素的關(guān)系，以及原子符號的表示方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握原子的基本性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，理解原子和元素的關(guān)系，并能正確書寫原子符號。

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識。同時，我利用多媒體資源和實驗器材，讓學(xué)生通過直觀的方式了解原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)探究