2023八年級生物上冊 第五單元 生物圈中的其他生物第三章 動物在生物圈中的作用教案（新版）新人教版

2023八年級生物上冊第五單元生物圈中的其他生物第三章動物在生物圈中的作用教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊——動物在生物圈中的作用

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用生物學(xué)知識，認(rèn)識動物在生物圈中的作用，提高學(xué)生的生命觀念素養(yǎng)。

2.通過觀察、分析動物行為，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

3.幫助學(xué)生建立人與自然和諧共生的觀念，提升學(xué)生的社會責(zé)任意識。

4.學(xué)會運(yùn)用生物學(xué)的觀點，分析生活中的生物學(xué)問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色：消費者

詳細(xì)解釋：消費者是指在食物鏈中吃其他生物的生物。動物通過攝取植物或其他動物來獲取能量和營養(yǎng)，是生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵組成部分。

（2）動物的行為分類：取食行為、防御行為、繁殖行為、社群行為等

詳細(xì)解釋：取食行為是指動物為了獲得食物而采取的行動；防御行為是指動物為了保護(hù)自己而采取的行動；繁殖行為與動物的繁殖有關(guān)；社群行為是指動物在群體中的互動行為。

（3）動物在生物圈中的作用：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子等

詳細(xì)解釋：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系保持相對穩(wěn)定。動物作為消費者，通過食物鏈和食物網(wǎng)與其他生物相互依賴、相互制約。動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，通過消化和吸收植物，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身能夠利用的物質(zhì)，釋放能量和二氧化碳、尿液等物質(zhì)。動物還能幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

2.教學(xué)難點：

（1）理解動物行為的分類和特點

詳細(xì)解釋：動物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動。理解各種行為的特點，如取食行為、防御行為、繁殖行為、社群行為等，對于學(xué)生來說較為困難。

（2）掌握動物在生物圈中的作用

詳細(xì)解釋：動物在生物圈中的作用包括維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子等。這些概念對于學(xué)生來說較為抽象，需要通過實際例子和圖像資料等方式進(jìn)行講解和理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過分析具體的動物行為案例，讓學(xué)生理解不同類型的行為特點和適應(yīng)意義。例如，觀察鷹的捕獵行為，解釋其取食行為的適應(yīng)性。

（2）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和探究，共同完成任務(wù)。例如，讓學(xué)生小組討論動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并制作PPT進(jìn)行展示。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，提出“為什么動物會有防御行為？”的問題，讓學(xué)生通過查閱資料和討論來尋找答案。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示動物行為和生態(tài)系統(tǒng)的圖像和資料，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。例如，播放動物行為的視頻，讓學(xué)生觀察和分析。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息。例如，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的在線文章和圖片，加深對動物行為的理解。

（3）互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗和互動游戲，提高學(xué)生的參與度和興趣。例如，使用生物學(xué)教學(xué)軟件模擬動物的行為和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行，讓學(xué)生進(jìn)行操作和觀察。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動物在生物圈中的作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著什么角色嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物在生物圈中的作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的基本概念。動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，它們通過攝取植物或其他動物來獲取能量和營養(yǎng)。動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用包括維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物在生態(tài)系統(tǒng)中的實際應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論動物如何通過食物鏈和食物網(wǎng)與其他生物相互依賴、相互制約，維持生態(tài)平衡。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物在生態(tài)系統(tǒng)中的實際問題。例如，討論動物如何幫助植物傳粉和傳播種子。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物在生態(tài)系統(tǒng)中的基本原理。例如，我們可以觀察動物如何通過攝取植物來獲取能量和營養(yǎng)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物在生態(tài)系統(tǒng)中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紀(jì)錄片：《地球脈動》、《自然世界》等紀(jì)錄片，通過影像資料展現(xiàn)動物在生態(tài)系統(tǒng)中的各種行為和作用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）圖書：推薦學(xué)生閱讀《生物多樣性》、《動物行為奧秘》等圖書，深入理解動物在生物圈中的作用。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些關(guān)于動物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的科普文章，如“動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色”、“動物行為的意義”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面。

（4）實驗視頻：分享一些動物行為實驗的操作視頻，如“動物捕獵技巧實驗”、“動物防御行為實驗”等，讓學(xué)生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里觀察和記錄動物的行為，如寵物行為、野生動物行為等，并嘗試解釋其意義。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察不同動物在自然環(huán)境中的行為，如鳥類遷徙、哺乳動物的棲息地等，增強(qiáng)對動物行為的認(rèn)識。

（3）鼓勵學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動，如加入動物保護(hù)組織、參與植樹造林等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和保護(hù)動物的意識。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小研究，選擇一個動物物種，調(diào)查其生態(tài)習(xí)性、分布區(qū)域、面臨的威脅等信息，并制作PPT進(jìn)行分享。

（5）為學(xué)生提供一些動物行為和生態(tài)學(xué)的學(xué)術(shù)文章，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、重點題型整理1.填空題：

（1）動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的主要角色是_______。

答案：消費者

（2）動物的行為可以分為_______、_______、_______、_______等類型。

答案：取食行為、防御行為、繁殖行為、社群行為

（3）動物在生物圈中的作用包括_______、_______、_______等。

答案：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子

2.判斷題：

（1）動物通過攝取植物或其他動物來獲取能量和營養(yǎng)，這是它們在生態(tài)系統(tǒng)中的基本特征。（對/錯）

答案：對

（2）所有的動物都有防御行為，這是它們生存的重要保障。（對/錯）

答案：錯（不是所有動物都有防御行為，如一些食肉動物可能沒有明顯的防御行為）

（3）動物的行為都是出于本能，與它們的遺傳物質(zhì)有關(guān)。（對/錯）

答案：對

3.簡答題：

（1）請簡述動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，通過食物鏈和食物網(wǎng)與其他生物相互依賴、相互制約，維持生態(tài)平衡。它們能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，通過消化和吸收植物，將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身能夠利用的物質(zhì)，釋放能量和二氧化碳、尿液等物質(zhì)。動物還能幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。

4.論述題：

（1）請論述動物行為的適應(yīng)意義。

答案：動物行為是生物進(jìn)行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動。動物的行為對其生存和繁衍具有重要意義。例如，取食行為使動物能夠獲取所需的營養(yǎng)物質(zhì)，防御行為幫助動物保護(hù)自己免受天敵的侵害，繁殖行為與動物的繁殖有關(guān)，社群行為有助于動物在群體中相互協(xié)作和分工。

5.案例分析題：

（1）請分析鷹捕食兔子行為的意義。

答案：鷹捕食兔子是一種取食行為，對于鷹來說，這種行為有助于獲取食物維持生存。同時，這種捕食行為也促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，因為鷹捕食兔子后，兔子的遺體會被分解，釋放出營養(yǎng)物質(zhì)。此外，鷹捕食兔子還有助于維持生態(tài)平衡，控制兔子的數(shù)量，防止兔子過度捕食植物導(dǎo)致植被破壞。八、板書設(shè)計（1）重點知識點：動物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色——消費者；動物行為分類：取食行為、防御行為、繁殖行為、社群行為；動物在生物圈中的作用：維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子。

（2）關(guān)鍵詞：消費者、食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)、傳粉、傳播種子。

（3）句：動物在生態(tài)系統(tǒng)中通過攝取植物或其他動物獲取能量和營養(yǎng)，作為消費者，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著關(guān)鍵角色。動物的行為是為了適應(yīng)環(huán)境和生存，不同類型的行為有著各自的意義。動物在生物圈中的作用是多方面的，它們通過各種行為維持生態(tài)平衡、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，并幫助植物傳粉和傳播種子。

（4）藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以采用生動的插圖和顏色來展示動物行為和生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行，例如，用不同顏色的箭頭來表示食物鏈和食物網(wǎng)的連接，用卡通動物形象來展示各種行為，如兔子逃跑的插圖表示防御行為，蜜蜂采花的插圖表示傳粉行為。通過這樣的設(shè)計，可以使板書更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（2）觀察并記錄一種動物的行為，分析其適應(yīng)意義，并寫一篇觀察報告。

（3）繪制一幅動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用圖，用箭頭表示食物鏈和食物網(wǎng)的連接。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于課后習(xí)題，我會及時批改并給出分?jǐn)?shù)。對