八年級語文上冊 第三單元 13 唐詩五首教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元13唐詩五首教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級語文上冊第三單元13課唐詩五首，包括《夢游天姥吟留別》、《登高》、《江南逢李龜年》、《錢塘湖春行》、《春望》。這些詩篇均為唐代著名詩人所作，具有較高的文學價值和和歷史意義。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些唐詩，對唐代詩歌的基本特點和表達手法有一定的了解。本節(jié)課將通過學習這五首詩，進一步深化學生對唐詩的認識，提高他們欣賞和分析詩歌的能力。同時，這五首詩涵蓋了不同的題材和風格，有助于學生了解唐代社會的各個方面，豐富他們的歷史知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習唐詩五首，讓學生感受和欣賞唐代詩歌的美，提高他們對詩歌藝術的理解和鑒賞能力。

2.文化傳承能力：使學生了解唐詩的歷史背景和文化內涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

3.思維品質：引導學生運用批判性思維分析詩歌的主題、意象和表達手法，提高他們的邏輯思維和辯證分析能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生從不同角度和層面解讀詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

5.表達能力：通過課堂討論、寫作練習等方式，提高學生的口頭表達和書面表達能力，使他們能夠準確、生動地表達自己的觀點和感受。三、學情分析八年級的學生在語文學科方面，已經掌握了基本的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。他們對唐詩有一定的了解，知道唐代是詩歌發(fā)展的鼎盛時期，接觸過一些著名的唐詩作品，對詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有初步的認識。然而，對于更深層次的詩歌分析，如詩歌的主題思想、藝術手法等，學生的理解可能還不夠深入。

在知識方面，學生已經學習了初中階段的基本語文知識，包括字詞、語法、修辭等，具備了閱讀和理解詩歌的基本能力。然而，對于一些專業(yè)的文學術語和理論，學生可能還沒有接觸過，需要在課堂上進行引導和講解。

在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力已經有一定的基礎，但仍需要在實踐中不斷提高。例如，學生在閱讀詩歌時可能難以理解一些古代文化背景和隱喻象征，寫作時可能難以運用詩歌的修辭手法和表達方式。

在素質方面，學生具備了一定的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)，但對于唐詩所蘊含的深厚文化內涵和歷史背景，可能還不夠了解。此外，學生的思維品質和創(chuàng)新能力也有待提高，需要通過課堂討論和實踐活動來培養(yǎng)。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度總體上是積極的，但部分學生可能對文學鑒賞課程感到枯燥乏味，缺乏學習興趣。此外，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師進行引導和監(jiān)督。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學方法將注重啟發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。通過設置富有挑戰(zhàn)性的問題和實踐活動，引導學生深入探討詩歌的內涵和藝術魅力，提高他們的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。同時，教師需要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，確保他們在課堂上能夠積極參與、充分表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級語文上冊第三單元13課《唐詩五首》的教材，以便于學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富學生的學習體驗和幫助他們更好地理解詩歌內容，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于唐代文化背景的圖片和視頻，以及唐詩創(chuàng)作的歷史背景資料，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生在課堂討論和互動時能夠有適當的空間。此外，還可以設置一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作作品和詩歌創(chuàng)作成果。

5.學習任務單：為了引導學生更好地參與課堂學習和思考，準備一份學習任務單，其中包括針對每首詩歌的問題和思考題，以及一些相關的文學鑒賞技巧和方法。

6.寫作材料：為了培養(yǎng)學生的寫作能力，準備一些寫作指導和評價標準，以便學生在課堂寫作練習時能夠有明確的寫作方向和評價依據。

7.互動平臺：為了促進學生之間的交流和合作，準備一個互動平臺，如小組討論的表格或在線論壇，以便學生能夠方便地分享自己的想法和觀點，并與其他同學進行討論和互動。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解唐詩五首的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習唐詩五首內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確唐詩五首教學目標和唐詩五首重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保唐詩五首教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習唐詩五首的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入唐詩五首學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的唐詩內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為唐詩五首新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解唐詩五首知識點，結合實例幫助學生理解。

突出唐詩五首重點，強調唐詩五首難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞唐詩五首問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對唐詩五首知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決唐詩五首問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與唐詩五首內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合唐詩五首內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習唐詩五首的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的唐詩五首內容，強調唐詩五首重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的唐詩五首內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠熟練地背誦并理解唐詩五首的內容，掌握唐詩的基本韻律、節(jié)奏和意象，了解唐代詩歌的特點和發(fā)展歷程。

2.審美鑒賞能力：學生將能夠欣賞唐詩的藝術魅力，感知詩歌中的美，培養(yǎng)對文學藝術的審美情趣。

3.文學素養(yǎng)：學生將能夠從唐詩五首中領略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強對民族文化的認同感和自豪感。

4.思維品質：通過分析詩歌的主題思想、藝術手法等，學生的邏輯思維和辯證分析能力將得到鍛煉和提高。

5.創(chuàng)新能力：學生在欣賞和分析唐詩五首的過程中，將能夠運用批判性思維，提出新的觀點和見解，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

6.表達能力：學生在課堂討論和寫作練習中，將能夠準確、生動地表達自己的觀點和感受，提高口頭表達和書面表達能力。

7.情感態(tài)度：學生將能夠體會到唐詩五首所蘊含的深刻情感和思想內涵，培養(yǎng)對文學的熱愛和對美好事物的追求。

8.學習習慣：學生在課堂學習和課后作業(yè)中，將能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力和效率。七、課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《唐詩三百首》、《全唐詩》、《唐代詩人傳》、《唐詩鑒賞辭典》等，讓學生進一步深入了解唐詩的博大精深。

視頻資源：《唐詩欣賞》、《唐代詩歌鑒賞》、《唐詩五首解讀》等，幫助學生從視覺上更好地理解和欣賞唐詩。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究唐詩五首的背景、意象、主題等方面。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在課后拓展學習過程中，做好讀書筆記和心得體會，可就其中一首或多首詩歌進行深入分析，提出自己的見解。

學生在拓展學習的基礎上，可以選擇一首或多首唐詩進行仿寫，鍛煉自己的寫作能力。

鼓勵學生參加與唐詩相關的文學社團、線上論壇等活動，與其他同學交流學習心得，共同提高。

學生可根據自己的興趣和特長，開展與唐詩相關的創(chuàng)作活動，如繪畫、表演、音樂等，將所學知識與其它藝術形式相結合，提升綜合素質。

要求學生在課后拓展學習過程中，注意時間管理，合理分配學習與休息時間，保證學習效果。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，了解他們對唐詩五首的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括觀點的提出、分析的深度、合作的態(tài)度等，了解他們對唐詩五首主題思想、藝術手法的理解。

3.隨堂測