2023二年級數(shù)學(xué)下冊 三 甜甜的夢-毫米、分米、千米的認(rèn)識信息窗1 毫米、分米的認(rèn)識教案 青島版六三制

2023二年級數(shù)學(xué)下冊三甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識信息窗1毫米、分米的認(rèn)識教案青島版六三制主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023年二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元“甜甜的夢——毫米、分米、千米的認(rèn)識”信息窗1，圍繞毫米、分米的認(rèn)識進(jìn)行設(shè)計。該章節(jié)以生活情景為背景，將抽象的長度單位與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材通過生動的插圖和有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生探索長度單位之間的換算關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對長度概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)千米打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、動手操作和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解毫米、分米的概念，掌握其與厘米的換算關(guān)系。

-學(xué)會使用尺子測量物體長度，并能準(zhǔn)確讀取毫米、分米的數(shù)值。

-能夠在實際情境中應(yīng)用毫米、分米進(jìn)行測量和描述。

舉例：通過小組活動，讓學(xué)生用尺子測量鉛筆、書本等物品的長度，強(qiáng)調(diào)在測量時要仔細(xì)觀察刻度，準(zhǔn)確讀取數(shù)值。

2.教學(xué)難點

-掌握長度單位之間的進(jìn)率，特別是10毫米等于1厘米，100毫米等于1分米的換算關(guān)系。

-在實際操作中，能夠靈活轉(zhuǎn)換不同長度單位，解決測量中的實際問題。

-建立對長度單位系統(tǒng)的整體認(rèn)識，理解其在生活中的應(yīng)用。

舉例：設(shè)置實踐任務(wù)，如測量課桌長度，要求學(xué)生先以毫米為單位測量，再轉(zhuǎn)換為厘米和分米，幫助學(xué)生理解不同單位間的進(jìn)率，并解決在實際測量中遇到的難點問題。通過這種方式，加強(qiáng)學(xué)生對長度單位換算的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有二年級數(shù)學(xué)下冊課本，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)紙，用于鞏固所學(xué)知識。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備一系列包含毫米、分米和厘米的圖片，如尺子、鉛筆、書本等，以直觀展示不同長度單位的應(yīng)用。

-制作或下載有關(guān)長度單位換算的動畫視頻，幫助學(xué)生形象理解進(jìn)率關(guān)系。

-設(shè)計并打印長度單位換算的圖表，供學(xué)生參考和練習(xí)。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備一把軟尺或直尺，用于學(xué)生實際操作測量。

-準(zhǔn)備一些測量對象，如鉛筆、橡皮、書本等，以便學(xué)生進(jìn)行實際測量練習(xí)。

-確保實驗器材的安全性，避免使用過程中造成傷害。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示輔助教學(xué)材料和視頻資源。

-分組布置教室，每組分發(fā)一把尺子和測量對象，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生在進(jìn)行測量時有一個合適的環(huán)境，避免干擾其他學(xué)生。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位毫米、分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道毫米和分米是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些生活中使用毫米、分米的圖片，如尺子、衣物標(biāo)簽等，讓學(xué)生初步感受長度單位的應(yīng)用。

簡短介紹毫米、分米的基本概念及其在測量中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解毫米、分米的基本概念和換算關(guān)系。

過程：

講解毫米、分米的定義，以及它們與厘米的換算關(guān)系。

使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解10毫米=1厘米，100毫米=1分米的換算原理。

通過實例，如測量書本長度，讓學(xué)生更好地理解毫米、分米在實際測量中的應(yīng)用。

3.長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解毫米、分米的使用場景和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如制作模型、裁剪布料等，分析毫米、分米在精確測量中的關(guān)鍵作用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對解決實際問題的幫助，以及如何準(zhǔn)確應(yīng)用長度單位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個生活中的物體進(jìn)行測量和討論，如課桌、椅子等。

小組內(nèi)討論如何使用尺子進(jìn)行精確測量，以及如何進(jìn)行長度單位之間的換算。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深對長度單位認(rèn)識的理解。

過程：

各組代表上臺展示測量結(jié)果和討論過程，包括測量方法、換算過程等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)知識的深入理解。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米、分米的重要性和實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧毫米、分米的基本概念、換算關(guān)系以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確測量在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用長度單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中尋找并測量三個不同物體的長度，記錄并報告其結(jié)果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.長度單位的基本概念：

-毫米（mm）：長度單位，是米的千分之一。

-分米（dm）：長度單位，是米的百分之一。

-厘米（cm）：長度單位，是米的十分之一。

2.長度單位的換算關(guān)系：

-10毫米=1厘米

-100毫米=1分米

-1000毫米=1米

3.尺子的使用方法：

-認(rèn)識尺子上的刻度，包括毫米、厘米和分米。

-正確放置尺子，確保尺邊與被測物體平行。

-準(zhǔn)確讀取尺子上的刻度值，注意估讀到毫米的精度。

4.實際測量中的應(yīng)用：

-使用尺子測量線段、鉛筆、書本等物體的長度。

-在測量過程中，根據(jù)需要選擇合適的長度單位，如毫米、厘米或分米。

-將測量結(jié)果進(jìn)行單位換算，以適應(yīng)不同的描述需求。

5.長度單位在日常生活中的應(yīng)用：

-認(rèn)識生活中常見的使用毫米、厘米、分米的物品，如衣物尺寸、家具尺寸等。

-理解長度單位在購物、建筑、制造等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

6.解決實際問題：

-運(yùn)用所學(xué)的長度單位知識，解決生活中的測量問題。

-通過案例分析和小組討論，學(xué)會合作解決問題，提高解決問題的能力。

7.長度單位的學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、實踐和思考，加深對長度單位及其換算關(guān)系的理解。

-利用圖表、示意圖等輔助工具，幫助記憶和掌握長度單位。

-通過實際測量和案例分析，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。課后作業(yè)1.測量作業(yè)：請學(xué)生測量家中的一把椅子的高度，記錄下來，并換算成厘米和分米。

答案示例：椅子高度為80厘米（或8分米）。

2.實踐題目：讓學(xué)生找出一個長度為20厘米的物體，并描述其長度相當(dāng)于多少毫米和分米。

答案示例：20厘米=200毫米=2分米。

3.應(yīng)用題：假設(shè)一支鉛筆的長度是15厘米，請將其長度換算成毫米。

答案示例：15厘米=150毫米。

4.創(chuàng)作題：請學(xué)生使用毫米和厘米為單位，畫出一幅簡單的房間布局圖，并標(biāo)注出家具的尺寸。

答案示例：房間布局圖包含床、桌子、椅子等，尺寸標(biāo)注清晰，如床長2米（200厘米），寬1.5米（150厘米）。

5.分析題：給出一個物體長度為70毫米，讓學(xué)生計算出其長度等于多少厘米和分米。

答案示例：70毫米=7厘米=0.7分米。板書設(shè)計①重點知識點：

-長度單位：毫米、厘米、分米

-換算關(guān)系：10毫米=1厘米，100毫米=1分米

-測量工具：尺子

②關(guān)鍵詞：

-精確、換算、應(yīng)用

-刻度、讀取、實踐

③重點句：

-"毫米、厘米、分米，單位雖小，作用大。"

-"測量世界，從掌握長度單位開始。"

-"用尺子，量出生活的精確度。"

板書設(shè)計：

```

長度單位的世界

┌───┬───┬───┐

│毫米│厘米│分米│

├───┼───┼───┤

│1│10│100│

│毫米│厘米│分米│

└───┴───┴───┘

|||

||└───>測量工具：尺子

|└───>換算關(guān)系

└───>精確讀取

```

設(shè)計說明：

-采用圖表形式，直觀展示長度單位之間的換算關(guān)系，便于學(xué)生記憶。

-使用關(guān)鍵詞和重點句，強(qiáng)調(diào)測量的精確性和長度單位在日常生活中的應(yīng)用。

-板書簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-長度單位：回顧毫米、厘米、分米的基本概念和換算關(guān)系。

-測量方法：總結(jié)使用尺子進(jìn)行精確測量的步驟和注意事項。

-實際應(yīng)用：討論長度單位在日常生活和解決問題中的重要性。

-學(xué)習(xí)策略：強(qiáng)調(diào)觀察、實踐和思考在學(xué)習(xí)長度單位知識中的作用。

2.當(dāng)堂檢測：

-測量練習(xí)：分組測量教室內(nèi)物品的長度，并記錄結(jié)果。

-換算練習(xí)：給出長度值，讓學(xué)生進(jìn)行毫米、厘米、分米之間的換算。

-應(yīng)用題：設(shè)計實際情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

-創(chuàng)作題：讓學(xué)生繪制一幅含有長度單位的房間布局圖。

檢測示例：

1.測量練習(xí)：

-測量黑板長度，記錄結(jié)果。

-測量課桌高度，記錄結(jié)果。

-測量書本寬度，記錄結(jié)果。

2.換算練習(xí)：

-100毫米等于多少厘米？

-50厘米等于多少毫米？

-5分米等于多少厘米？

3.應(yīng)用題：

-假設(shè)一個課桌的高度是75厘米，請將其換算成毫米和分米。

-一個鉛筆的長度是15厘米，請換算成毫米。

4.創(chuàng)作題：

-繪制一幅含有長度單位的房間布局圖，包括床、桌子、椅子等家具，并標(biāo)注尺寸。

檢測目的：

-鞏固學(xué)生對長度單位概念的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生使用尺子進(jìn)行精確測量的技能。

-提高學(xué)生解決實際問題的能力。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

檢測評價：

-根據(jù)學(xué)生的測量結(jié)果和換算準(zhǔn)確性進(jìn)行評價。

-評價學(xué)生的實際應(yīng)用能力和解決問題的方法。

-評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以及繪圖技能。

檢測反饋：

-及時反饋學(xué)生的檢測結(jié)果，給予正面的鼓勵和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的不足，提供改進(jìn)建議和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)后，我深刻認(rèn)識到長度單位知識的重要性，以及如何在課堂中有效地傳授這些知識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課部分，通過提問和展示圖片的方式，能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對長度單位的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長度單位的概念理解不夠深入，需要我在講解時更加細(xì)致和生動。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我采用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解長度單位之間的換算關(guān)系。這種方法收到了良好的效果，但也有些學(xué)生對于進(jìn)率的理解不夠透徹，需要我在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。

在案例分析部分，我選擇了幾個與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生更好地理解長度單位在實際應(yīng)用中的作用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些案例非常感興趣，但在小組討論中，有些學(xué)生的參與度不高，需要我在分組時更加注重學(xué)生的個