9 楓樹上的喜鵲 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

9楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與鑒賞能力、表達與交流能力以及文化自信和語言積累目標進行設(shè)計。

1.閱讀與鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解課文《楓樹上的喜鵲》的主要內(nèi)容，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然、生命和愛的感悟。

2.表達與交流能力：通過小組討論、分享感受等形式，提高學(xué)生對課文的理解和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、思考、表達和交流能力。

3.文化自信和語言積累目標：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學(xué)生的文化自信。同時，通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，擴大學(xué)生的語言詞匯量，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和善良品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級2班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。但在閱讀理解、詞匯積累以及情感價值觀的把握上，學(xué)生間存在一定差異。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀水平和課堂表現(xiàn)，將學(xué)生分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：閱讀理解能力較弱，對生詞和句型的掌握程度較低，需要在課堂上給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

（2）中層：閱讀理解能力和表達能力一般，能夠理解課文內(nèi)容，但在詞匯積累和情感價值觀的把握上有待提高。

（3）高層次：閱讀理解能力和表達能力較強，對文學(xué)作品有較高的鑒賞能力，課堂表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、漢字和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對語文基礎(chǔ)知識有一定的掌握。但在課文閱讀、詞匯積累和語法運用上，部分學(xué)生還存在不足。

（2）能力方面：學(xué)生的表達能力、傾聽能力和合作能力有待提高。部分學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，課堂參與度較低。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，但在關(guān)愛他人、同理心等方面還需引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣

（1）課前準備：大部分學(xué)生能夠認真預(yù)習(xí)課文，但部分學(xué)生對生字詞掌握不牢，需要加強鞏固。

（2）課堂紀律：學(xué)生上課注意力集中，但部分學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

（3）課后鞏固：學(xué)生課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固不夠，導(dǎo)致知識掌握不扎實。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

（1）針對不同層次的學(xué)生，教師需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂評價上進行差異化設(shè)計，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）針對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)方面的不足，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在多個方面得到全面發(fā)展。

（3）針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師需要在課堂管理上下足功夫，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受作品魅力。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，提高學(xué)生的表達和交流能力。

（3）案例研究法：教師選取與課文相關(guān)的典型案例，讓學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，完成與課文主題相關(guān)的項目任務(wù)，提高學(xué)生的團隊合作能力和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗故事中不同角色的情感，增強學(xué)生的情感共鳴。

（2）實驗：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小實驗，如觀察楓樹和喜鵲，讓學(xué)生親身體驗自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

（3）游戲：教師設(shè)計趣味性強的游戲，如“喜鵲找家”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）繪畫：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行繪畫創(chuàng)作，展示自己對故事情節(jié)的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻資料，如楓樹和喜鵲的視頻，讓學(xué)生更好地感受自然之美。

（3）在線工具：教師運用在線工具，如互動問卷、討論區(qū)等，方便學(xué)生在線交流和分享，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（4）圖書資源：教師推薦與課文主題相關(guān)的圖書，讓學(xué)生進行拓展閱讀，豐富學(xué)生的知識儲備。

（5）實物資源：教師準備楓樹和喜鵲的實物模型，讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《楓樹上的喜鵲》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道楓樹和喜鵲是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于楓樹和喜鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡短介紹課文《楓樹上的喜鵲》的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解與分析（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，分析喜鵲的特點和與楓樹的關(guān)系。

過程：

閱讀課文《楓樹上的喜鵲》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點句子和段落。

講解課文中的生字詞和語法點，幫助學(xué)生更好地理解課文。

分析喜鵲的生活習(xí)性和與楓樹的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的看法。

3.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力，分享對課文的理解和感悟。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論對該主題的理解和感悟，以及對自己生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括對課文主題的理解、感悟及對自己的啟示。

其他學(xué)生和教師對分享內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人和同理心。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中喜鵲的生活和人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護意識。

討論如何關(guān)愛他人，分享個人經(jīng)驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《楓樹上的喜鵲》的讀后感，要求結(jié)合自己的實際生活，表達出對課文的理解和感悟。

強調(diào)作業(yè)的要求和完成時間，鼓勵學(xué)生認真完成并提交。知識點梳理本節(jié)課《楓樹上的喜鵲》涉及以下知識點：

1.生字詞學(xué)習(xí)：涵蓋課文中的重點生字詞，包括“楓樹”、“喜鵲”、“棲息”等，要求學(xué)生掌握字詞的正確書寫和讀音。

2.句子理解：理解并能夠運用課文中的簡單句子和復(fù)合句子，如“楓樹上的喜鵲很快樂”、“春天，楓樹發(fā)芽了”等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.語法知識：掌握句子中的主謂賓結(jié)構(gòu)，理解名詞、動詞、形容詞等詞性的運用，培養(yǎng)學(xué)生正確運用詞匯的能力。

4.文本結(jié)構(gòu)：了解課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學(xué)生能夠整體把握文章的脈絡(luò)。

5.文學(xué)鑒賞：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠感受作者對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文的表達方式，包括描述、敘述、議論等，提高學(xué)生的寫作能力。

7.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生命，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和善良品質(zhì)，樹立正確的價值觀。

8.聽、說、讀、寫綜合技能：通過課堂活動，提高學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，使學(xué)生在實踐中掌握知識。

9.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.課后作業(yè)布置：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《楓樹上的喜鵲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.書寫練習(xí)：請學(xué)生用正確的筆畫和結(jié)構(gòu)書寫生字詞“楓樹”、“喜鵲”、“棲息”等，每人寫5個，要求字跡工整、規(guī)范。

2.句子仿寫：請學(xué)生根據(jù)課文中的簡單句子和復(fù)合句子進行仿寫，如“楓樹上的喜鵲很快樂”、“春天，楓樹發(fā)芽了”等，每人寫3個句子，注意句子的結(jié)構(gòu)和平仄。

3.語法練習(xí)：請學(xué)生運用所學(xué)的名詞、動詞、形容詞等詞性，編寫一個關(guān)于自己的小故事，字數(shù)不限。

4.讀書筆記：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然或生命的文章，做好讀書筆記，記錄下文章的主要內(nèi)容、感受以及學(xué)到的知識。

5.課堂討論話題：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾侮P(guān)愛自然和生命，并將自己的觀點整理成一篇短文，字數(shù)不限。

答案示例：

1.書寫練習(xí)答案：

正確書寫生字詞“楓樹”、“喜鵲”、“棲息”。

2.句子仿寫答案：

-秋天，楓樹紅了。

-夜晚，喜鵲在樹上睡覺。

-春天到了，小草從土里鉆出來。

3.語法練習(xí)答案：

小明的書包里有一本有趣的書，書中講述了一個關(guān)于勇敢的小男孩的故事。

4.讀書筆記答案：

文章主要講述了大自然的美麗和生命的奇跡。我感受到了作者對自然和生命的熱愛，學(xué)到了要珍惜大自然，保護生態(tài)環(huán)境。

5.課堂討論話題答案：

我認為我們應(yīng)該關(guān)愛自然和生命，比如節(jié)約用水、減少污染、保護動植物等。只有大家共同努力，才能讓我們的地球更加美好。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、作業(yè)完成情況等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主