八年級語文上冊 第五單元 21 夢回繁華教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元21夢回繁華教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《八年級語文上冊第五單元21夢回繁華教案新人教版》是針對八年級學(xué)生設(shè)計(jì)的語文課程。本節(jié)課主要內(nèi)容是《夢回繁華》，通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生了解古代都市的繁華景象，感受作者對那個(gè)時(shí)代的熱愛和懷念。這篇課文是按照時(shí)間順序來描述都市的繁華景象的，通過詳細(xì)的描寫，讓學(xué)生感受到古代都市的熱鬧和繁華。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《夢回繁華》，讓學(xué)生了解古代都市的繁華景象，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。

2.語言運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的語文表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造：通過欣賞和感受課文中對古代都市的描繪，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩文和現(xiàn)代文，對閱讀和理解文章有一定的能力。然而，他們在閱讀理解方面還存在一些問題，比如對一些詞語和句子的理解不夠準(zhǔn)確，對文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把握不夠清晰。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，幫助他們掌握閱讀理解的方法和技巧。

此外，學(xué)生在寫作方面也有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對寫作仍然存在一定的困難，比如寫作思路不清晰，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。因此，在教學(xué)過程中，需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提升寫作能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過多種方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，《夢回繁華》，學(xué)生可能對古代都市的繁華景象有一定的好奇心和興趣。他們可能對課文中的描繪和描述有一定的欣賞能力，但對一些生僻詞語和句子可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師對課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和情景模擬法進(jìn)行教學(xué)。

講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生對《夢回繁華》這篇課文有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解，幫助他們掌握課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

討論法：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

情景模擬法：通過設(shè)定古代都市的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受都市的繁華景象，提高他們的想象力和審美能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)導(dǎo)入：教師通過展示古代都市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

(2)講授：教師對《夢回繁華》這篇課文進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)解析課文中的描繪和描述，幫助學(xué)生理解古代都市的繁華景象。

(3)小組討論：學(xué)生分組討論自己對課文的理解和感悟，分享對古代都市繁華景象的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

(4)情景模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬古代都市的生活場景，身臨其境地感受都市的繁華景象。

(5)總結(jié)與拓展：教師對學(xué)生的討論和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并提出相關(guān)的拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

(2)視頻：教師播放與古代都市相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受都市的繁華景象。

(3)在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具進(jìn)行資料搜索和分享，提高他們的信息素養(yǎng)和合作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《夢回繁華》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《夢回繁華》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代都市的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受都市的繁華景象。

簡短介紹《夢回繁華》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《夢回繁華》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

過程：

講解《夢回繁華》的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解課文的歷史和文化背景。

詳細(xì)介紹課文中的描繪和描述，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古代都市的繁華景象。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析與討論，讓學(xué)生深入了解《夢回繁華》的藝術(shù)特色和價(jià)值。

過程：

分析課文中的修辭手法和語言特色，讓學(xué)生了解作者的表達(dá)技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描述對古代都市繁華景象的呈現(xiàn)方式，以及作者對那個(gè)時(shí)代的熱愛和懷念。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《夢回繁華》給他們帶來的啟示和感悟，以及如何將課文的價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《夢回繁華》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、價(jià)值以及對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《夢回繁華》的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、價(jià)值以及對現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《夢回繁華》的藝術(shù)價(jià)值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《夢回繁華》的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色和價(jià)值觀。

強(qiáng)調(diào)《夢回繁華》在文化傳承和審美教育中的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古代文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《夢回繁華》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《東京夢華錄》：北宋時(shí)期的一部詳細(xì)記錄東京（今北京）城市風(fēng)貌的著作，可以讓學(xué)生了解古代都市的日常生活和社會(huì)風(fēng)俗。

-《清明上河圖》：一幅描繪北宋都城汴京（今開封）繁華景象的畫作，學(xué)生可以通過欣賞畫作，感受古代都市的繁華和細(xì)節(jié)。

-《漢唐都城遺址考察》：介紹漢唐時(shí)期都城遺址的考古發(fā)掘和研究成果，可以幫助學(xué)生了解古代都市的規(guī)劃和建設(shè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-安排一次課后參觀活動(dòng)，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受古代都市的繁華和歷史文化。

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行一次家庭作業(yè)調(diào)查，了解自己所在城市的繁華景象和發(fā)展變化，從而增強(qiáng)對城市歷史的認(rèn)識和理解。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的古代都市歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-組織一次班級討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代都市的論文或報(bào)告，可以從歷史、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究和探討。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以針對課文內(nèi)容提問，讓學(xué)生回答，以了解學(xué)生對課文的理解程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)等。

-測試：教師可以通過課堂小測驗(yàn)或提問的方式，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性以及書寫的規(guī)范性。在批改過程中，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并在旁邊寫上一些鼓勵(lì)性的評語，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在反饋過程中，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在作業(yè)評價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可。教師可以寫上一些激勵(lì)性的話語，如“你的努力付出得到了回報(bào)，繼續(xù)加油！”、“你的表現(xiàn)很出色，相信你能夠做得更好！”等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及與學(xué)生的交流，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。通過定期進(jìn)行評價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《夢回繁華》

②課文作者：張擇端

③課文背景：北宋時(shí)期，東京（今北京）

④課文內(nèi)容：都市繁華景象的描繪

⑤課文主題：贊美古代都市的繁華和歷史文化

⑥課文結(jié)構(gòu)：按時(shí)間順序描述都市的繁華景象

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：