2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八章 常見的酸、堿、鹽8.2 常見的酸和堿第1課時(shí) 常見的酸教案 科粵版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章常見的酸、堿、鹽8.2常見的酸和堿第1課時(shí)常見的酸教案科粵版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于科粵版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八章“常見的酸、堿、鹽”，具體為8.2節(jié)“常見的酸和堿”的第一課時(shí)。本節(jié)課主要介紹常見的酸的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.酸的概念：介紹酸的定義、酸的電離特點(diǎn)以及酸的化學(xué)性質(zhì)。

2.酸的分類：根據(jù)酸中氫離子的數(shù)目，將酸分為一元酸、二元酸等。

3.常見酸的性質(zhì)：以鹽酸、硫酸、硝酸等為例，介紹它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.酸的制備：介紹實(shí)驗(yàn)室制備酸的方法，如鹽酸的制備等。

5.酸的應(yīng)用：探討酸在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如酸洗、酸堿中和等。

6.酸的濃度的表示：學(xué)習(xí)酸的濃度單位（如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度）及其表示方法。

7.酸堿中和反應(yīng)：介紹酸堿中和反應(yīng)的定義、特點(diǎn)以及中和反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，使學(xué)生能夠掌握酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

2.證據(jù)意識(shí)：在探討酸的分類和酸堿中和反應(yīng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力，增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)酸的概念、酸的制備和酸的應(yīng)用等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.科學(xué)態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)酸的相關(guān)知識(shí)過程中，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待科學(xué)問題嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、求實(shí)。

5.實(shí)踐與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)和酸堿中和反應(yīng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與運(yùn)用能力。

6.跨學(xué)科素養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)前幾章的基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)、分子概念、離子理論等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)溶液、電解質(zhì)和非電解質(zhì)等概念有初步了解。此外，學(xué)生可能還接觸過一些日常生活中的酸堿反應(yīng)，如廚房中的調(diào)味品、清潔劑等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，特別是那些與日常生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的思維逐漸從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，但仍然需要大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來支持他們的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的掌握較快，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上也存在差異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)酸的概念和酸的分類感到困惑，尤其是對(duì)酸的電離特點(diǎn)和不完全電離的理解。此外，酸堿中和反應(yīng)的原理可能對(duì)學(xué)生來說也比較抽象，難以理解。在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生可能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)技巧和安全注意事項(xiàng)不夠熟悉，需要在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)興趣不濃或?qū)W習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師需要設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、燒杯、滴定管、pH試紙、指示劑等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作演示、在線互動(dòng)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)常見酸的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是酸嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于酸的圖片，如酸雨、胃酸等，讓學(xué)生初步感受酸的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹酸的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.酸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解酸的基本概念、分類和原理。

過程：

講解酸的定義，包括其主要組成元素和電離特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹酸的分類，如一元酸、二元酸等，并使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.酸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解酸的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的酸案例進(jìn)行分析，如鹽酸、硫酸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解酸的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用酸解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與酸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)酸的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括酸的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)酸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用酸。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于酸的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握酸的基本概念：學(xué)生能夠明確酸的定義，理解酸的電離特點(diǎn)，以及酸的分類，如一元酸、二元酸等。

2.理解酸的性質(zhì)：學(xué)生能夠描述酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如酸的溶解性、酸的酸度等。

3.應(yīng)用酸的知識(shí)：學(xué)生能夠運(yùn)用酸的性質(zhì)和反應(yīng)原理，解釋和分析一些常見的酸的應(yīng)用實(shí)例，如酸洗、酸堿中和反應(yīng)等。

4.提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察和操作，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和注意事項(xiàng)。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)酸的概念、分類和性質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

6.增強(qiáng)實(shí)踐與運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的酸的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的實(shí)踐與運(yùn)用能力，如解決生活中的酸堿問題等。

7.跨學(xué)科素養(yǎng)：在學(xué)習(xí)酸的知識(shí)過程中，學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，提高自己的跨學(xué)科素養(yǎng)，如與環(huán)境保護(hù)、健康飲食等相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)，提高課堂效率。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎每偡纸Y(jié)構(gòu)，先總述酸的基本概念，再分點(diǎn)介紹酸的分類、性質(zhì)和應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，直觀地展示酸的相關(guān)知識(shí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎蒙?、圖形、符號(hào)等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置問題、提示和思考題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

示例：

酸的基本概念

-酸的定義

-酸的電離特點(diǎn)

-酸的分類

酸的性質(zhì)

-物理性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)

酸的應(yīng)用

-酸洗

-酸堿中和反應(yīng)教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于常見酸的知識(shí)，我在教學(xué)過程中嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生對(duì)酸的興趣，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過講解和圖表的方式清晰地展示了酸的基本概念和分類，學(xué)生們也能夠較好地理解和掌握。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的酸的案例進(jìn)行分析，學(xué)生們通過討論和分析加深了對(duì)酸的特性和重要性的理解。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，有些學(xué)生對(duì)于酸的電離特點(diǎn)和酸堿中和反應(yīng)的理解還不夠深入，他們?cè)诜治霭咐龝r(shí)出現(xiàn)了一些困惑。其次，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧和安全注意事項(xiàng)的指導(dǎo)。此外，我在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待改進(jìn)，需要更加有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。

盡管存在一些問題，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，他們?cè)谶@節(jié)課上還是取得了一定的收獲。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握酸的基本概念和分類，對(duì)酸的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過親自動(dòng)手操作，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分析案例和思考問題，提升了科學(xué)思維和實(shí)踐與運(yùn)用能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在講解酸的電離特點(diǎn)和酸堿中和反應(yīng)時(shí)更加深入和詳細(xì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)更加注重課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論。此外，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)，將酸的知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，提高他們的綜合能力。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列信息，判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿？

信息：1.鹽酸（HCl）：能電離出H+，是酸。

2.氫氧化鈉（NaOH）：能電離出OH-，是堿。

3.硫酸銅（CuSO4）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

4.碳酸鈉（Na2CO3）：能電離出OH-，是堿。

答案：

-鹽酸（HCl）：能電離出H+，是酸。

-氫氧化鈉（NaOH）：能電離出OH-，是堿。

-硫酸銅（CuSO4）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

-碳酸鈉（Na2CO3）：能電離出OH-，是堿。

例題2：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列信息，判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿？

信息：1.硫酸（H2SO4）：能電離出H+，是酸。

2.氫氧化鈣（Ca(OH)2）：能電離出OH-，是堿。

3.氯化鈉（NaCl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

4.硝酸鉀（KNO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

答案：

-硫酸（H2SO4）：能電離出H+，是酸。

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）：能電離出OH-，是堿。

-氯化鈉（NaCl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

-硝酸鉀（KNO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

例題3：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列信息，判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿？

信息：1.醋酸（CH3COOH）：能電離出H+，是酸。

2.氫氧化鋁（Al(OH)3）：能電離出OH-，是堿。

3.碳酸鎂（MgCO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

4.氯化銨（NH4Cl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

答案：

-醋酸（CH3COOH）：能電離出H+，是酸。

-氫氧化鋁（Al(OH)3）：能電離出OH-，是堿。

-碳酸鎂（MgCO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

-氯化銨（NH4Cl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

例題4：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列信息，判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿？

信息：1.硝酸（HNO3）：能電離出H+，是酸。

2.氫氧化鐵（Fe(OH)3）：能電離出OH-，是堿。

3.硫酸鋇（BaSO4）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

4.氯化鎂（MgCl2）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

答案：

-硝酸（HNO3）：能電離出H+，是酸。

-氫氧化鐵（Fe(OH)3）：能電離出OH-，是堿。

-硫酸鋇（BaSO4）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

-氯化鎂（MgCl2）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

例題5：

題目：請(qǐng)根據(jù)下列信息，判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿？

信息：1.磷酸（H3PO4）：能電離出H+，是酸。

2.氫氧化鋅（Zn(OH)2）：能電離出OH-，是堿。

3.碳酸鈣（CaCO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

4.氯化鉀（KCl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

答案：

-磷酸（H3PO4）：能電離出H+，是酸。

-氫氧化鋅（Zn(OH)2）：能電離出OH-，是堿。

-碳酸鈣（CaCO3）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。

-氯化鉀（KCl）：不能電離出H+和OH-，是非酸非堿。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了常見的酸和堿的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)：

1.酸的定義和分類：酸是電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是H+的化合物。常見的酸有鹽酸、硫酸、硝酸等。

2.酸的性質(zhì)：酸具有酸性，能與堿反應(yīng)生成鹽和水。酸還能與金屬反應(yīng)生成金屬鹽和氫氣。

3.堿的定義和分類：堿是電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。常見的堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等。

4.堿的性質(zhì)：堿具有堿性，能與酸反應(yīng)生成鹽和水。堿還能與鹽反應(yīng)生成新的鹽。

5.酸堿中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)稱為中和反應(yīng)。中和反應(yīng)的方程式為：H++OH-=H2O。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷下列物質(zhì)中哪些是酸，哪些是堿，哪些是非酸非堿？

A.鹽酸（HCl）

B.氫氧化鈉（NaOH）

C.硫酸銅（CuSO4）

D.碳酸鈉（Na2CO3）

2.寫出下列物質(zhì)的酸性或堿性：

A.醋酸（CH3COOH）

B.氫氧化鋁（Al(OH)3）

C.碳酸鎂（MgCO3）

D.氯化銨（NH4Cl）

3.判斷下列反應(yīng)是否為酸堿中和反應(yīng)：

A.鹽酸