6 藤野先生2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（五四制）

6藤野先生2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：通過(guò)學(xué)習(xí)《藤野先生》一文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.能夠理解課文《藤野先生》的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

b.能夠領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)對(duì)藤野先生的描寫，表達(dá)出的敬仰和感激之情。

c.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解：詳細(xì)講解課文《藤野先生》的內(nèi)容，分析人物形象、故事情節(jié)和作者的表達(dá)技巧。

3.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

4.練習(xí)：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.寫作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容、表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用等方面。

五、教學(xué)資源

1.課文《藤野先生》

2.相關(guān)背景資料

3.寫作練習(xí)紙張

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

3.在寫作練習(xí)中，注重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者通過(guò)對(duì)藤野先生的描寫所展現(xiàn)的文學(xué)美感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.寫作技巧運(yùn)用：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，提升學(xué)生的寫作能力。

4.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與藤野先生相關(guān)的歷史文化背景，使學(xué)生能夠更好地理解文本背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.課文《藤野先生》的主要內(nèi)容：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)以及文章結(jié)構(gòu)等。

b.藤野先生的形象特點(diǎn)：學(xué)生需要能夠理解并描述藤野先生的形象特點(diǎn)，包括他的為人、學(xué)識(shí)、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等。

c.作者對(duì)藤野先生的敬仰和感激之情：學(xué)生需要能夠理解并體會(huì)作者通過(guò)對(duì)藤野先生的描寫所表達(dá)的敬仰和感激之情。

d.課文中的表達(dá)技巧：學(xué)生需要能夠識(shí)別并理解課文中的表達(dá)技巧，如對(duì)比、諷刺、夸張等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.對(duì)課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文的深層含義，如作者通過(guò)對(duì)藤野先生的描寫所表達(dá)的對(duì)教育、對(duì)人生的思考等。

b.對(duì)藤野先生形象的理解：學(xué)生可能難以理解藤野先生的形象特點(diǎn)，如他的謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生等。

c.寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能難以將課文中的表達(dá)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，如如何進(jìn)行對(duì)比、諷刺、夸張等。

d.文化背景的理解：學(xué)生可能難以理解課文中所涉及的日本文化背景，如藤野先生的身份、日本的教育制度等。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.針對(duì)課文深層含義的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享自己的觀點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.針對(duì)藤野先生形象的理解，可以通過(guò)播放相關(guān)視頻資料、邀請(qǐng)日本老師進(jìn)行講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解藤野先生的形象。

3.針對(duì)寫作技巧的運(yùn)用，可以通過(guò)布置寫作練習(xí)、組織寫作交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧。

4.針對(duì)文化背景的理解，可以通過(guò)為學(xué)生提供相關(guān)資料、邀請(qǐng)文化專家進(jìn)行講解等方式，幫助學(xué)生了解日本的文化背景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.案例分析法：以課文《藤野先生》為例，分析藤野先生的形象特點(diǎn)和作者的表達(dá)技巧，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.寫作練習(xí)法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)互動(dòng)工具：使用教學(xué)互動(dòng)工具，如討論區(qū)、問(wèn)答系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《藤野先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《藤野先生》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于藤野先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《藤野先生》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《藤野先生》的主要內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解課文《藤野先生》的背景和作者魯迅的基本情況。

詳細(xì)介紹課文的主要內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的重要段落和語(yǔ)句，探討其深層含義和表達(dá)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的表達(dá)技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的主題、人物關(guān)系和表達(dá)技巧，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文《藤野先生》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文《藤野先生》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《藤野先生》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《藤野先生》的主要內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)和表達(dá)技巧等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文《藤野先生》的讀后感或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他與魯迅或藤野先生相關(guān)的文學(xué)作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以加深對(duì)魯迅及其作品的理解和欣賞。

b.歷史背景資料：提供關(guān)于日本歷史背景的資料，如日本的教育制度、文化特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

c.人物傳記：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于藤野先生的傳記或相關(guān)人物的生平事跡，以了解他們的生平和貢獻(xiàn)。

d.學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于魯迅和《藤野先生》的學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步研究和探討。

2.拓展建議

a.深入研究魯迅的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間深入研究魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以全面了解魯迅的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

b.參觀展覽或博物館：建議學(xué)生利用周末或假期參觀魯迅紀(jì)念館、文學(xué)博物館等相關(guān)展覽，以直觀地感受魯迅的作品和時(shí)代背景。

c.開展課外閱讀活動(dòng)：組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，如讀書俱樂(lè)部、讀書分享會(huì)等，讓學(xué)生相互交流對(duì)魯迅及其作品的閱讀體會(huì)和感悟。

d.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作，如撰寫關(guān)于魯迅或藤野先生的散文、小說(shuō)等，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

e.參與學(xué)術(shù)研討會(huì)：推薦學(xué)生參加與魯迅或日本文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，以拓寬學(xué)術(shù)視野并與其他研究者交流。

f.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線圖書館等，進(jìn)行魯迅及其作品的研究和探討。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文《藤野先生》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如魯迅的《狂人日記》、《阿Q正傳》等，以加深對(duì)魯迅寫作風(fēng)格的理解。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看與魯迅或藤野先生相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅》、《藤野先生》等，以更直觀地感受人物形象和歷史背景。

c.學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于魯迅和《藤野先生》的學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步研究和探討。

d.文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與日本文化交流活動(dòng)，如日本文化展覽、日本電影放映等，以加深對(duì)日本文化的理解。

2.拓展要求

a.自主閱讀：要求學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的文學(xué)作品，并做好讀書筆記，以便于課堂上分享和討論。

b.觀看視頻：要求學(xué)生觀看提供的視頻資源，并撰寫觀后感，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

c.學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)術(shù)文章進(jìn)行閱讀和研究，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

d.文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與日本文化交流活動(dòng)，并撰寫體驗(yàn)心得，以提高跨文化交際能力。

e.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫讀后感、散文或小說(shuō)等，以提高寫作能力。

f.疑問(wèn)解答：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，向教師請(qǐng)教或同學(xué)之間互相討論，以解決問(wèn)題并提高理解程度。

七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及與藤野先生相關(guān)的日本文學(xué)作品，以加深對(duì)魯迅及其作品的理解和欣賞。

b.歷史背景資料：提供關(guān)于魯迅和藤野先生的歷史背景資料，如魯迅的時(shí)代背景、藤野先生的生平事跡等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

c.學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于魯迅和《藤野先生》的學(xué)術(shù)文章，以了解學(xué)界的不同觀點(diǎn)和研究動(dòng)態(tài)。

d.影視資源：建議學(xué)生觀看與魯迅或藤野先生相關(guān)的電影或電視劇，如《魯迅》、《藤野先生》等，以更直觀地感受人物形象和故事情節(jié)。

e.文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與日本文化相關(guān)的活動(dòng)，如日本電影節(jié)、日本文化講座等，以加深對(duì)日本文化的了解和體驗(yàn)。

2.拓展要求

a.深入閱讀：要求學(xué)生在課后深入閱讀推薦的文學(xué)作品，并做好讀書筆記，可以就某一作品撰寫評(píng)論或讀后感。

b.觀看影視：要求學(xué)生觀看推薦的影視資源，并撰寫觀后感，可以就某一作品分析其與課文的關(guān)聯(lián)和差異。

c.學(xué)術(shù)探討：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)學(xué)術(shù)文章進(jìn)行閱讀和討論，可以組織小組討論或撰寫心得體會(huì)。

d.文化參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與日本文化相關(guān)活動(dòng)，并撰寫體驗(yàn)文章，可以就某一活動(dòng)分析其對(duì)個(gè)人文化認(rèn)知的影響。

e.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟，進(jìn)行寫作練習(xí)，如創(chuàng)作短篇小說(shuō)、詩(shī)歌或戲劇等。

f.疑問(wèn)解答：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式尋求解答，以促進(jìn)知識(shí)的深入理解。板書設(shè)計(jì)1.課文《藤野先生》的主要內(nèi)容

a.人物形象：藤野先生的形象特點(diǎn)

b.故事情節(jié)：作者與藤野先生的交往過(guò)程

c.表達(dá)技巧：作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧

2.藤野先生的形象特點(diǎn)

a.謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生

b.治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生一視同仁

c.注重實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)

3.作者對(duì)藤野先生的敬仰和感激之情

a.作者對(duì)藤野先生的敬佩之情

b.作者對(duì)藤野先生的感激之情

c.作者對(duì)藤野先生的懷念之情

4.表達(dá)技巧的運(yùn)用

a.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)藤野先生的形象特點(diǎn)

b.諷刺：通過(guò)諷刺表達(dá)作者對(duì)藤野先生的敬意

c.夸張：通過(guò)夸張強(qiáng)調(diào)藤野先生的形象特點(diǎn)

八、板書設(shè)計(jì)

1.課文《藤野先生》的主要內(nèi)容

a.人物形象：藤野先生的形象特點(diǎn)

b.故事情節(jié)：作者與藤野先生的交往過(guò)程

c.表達(dá)技巧：作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧

2.藤野先生的形象特點(diǎn)

a.謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生

b.治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待學(xué)生一視同仁

c.注重實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)

3.作者對(duì)藤野先生的敬仰和感激之情

a.作者對(duì)藤野先生的敬佩之情

b.作者對(duì)藤野先生的感激之情

c.作者對(duì)藤野先生的懷念之情

4.表達(dá)技巧的運(yùn)用

a.對(duì)比：通過(guò)對(duì)比展現(xiàn)藤野先生的形象特點(diǎn)

b.諷刺：通過(guò)諷刺表達(dá)作者對(duì)藤野先生的敬意

c.夸張：通過(guò)夸張強(qiáng)調(diào)藤野先生的形象特點(diǎn)

課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課文《藤野先生》的理解程度，包括人物形象、故事情節(jié)、表達(dá)技巧等。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、完成練習(xí)等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，如針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正等。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過(guò)簡(jiǎn)短的測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文《藤野先生》的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以提高教學(xué)效果。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)、閱讀理解等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文學(xué)