2024年春七年級生物下冊 第四單元 第二章 第二節(jié) 消化和吸收教案 （新版）新人教版

2024年春七年級生物下冊第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對2024年春七年級生物下冊第四單元第二章第二節(jié)《消化和吸收》進行講解。課程內(nèi)容包括：

1.消化的定義和過程，列舉食物的消化從口腔開始，經(jīng)過食道、胃、小腸、大腸，最后通過肛門排出體外的過程。

2.食物的吸收，講解食物中的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化系統(tǒng)被吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng)的過程。

3.營養(yǎng)物質(zhì)的運輸和利用，介紹營養(yǎng)物質(zhì)在血液循環(huán)中被運輸?shù)礁鱾€器官，并被充分利用來維持人體生命活動的過程。

4.食物殘渣的排出，解釋食物殘渣在大腸中被形成糞便，并通過肛門排出體外的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)的生物學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，理解人體消化系統(tǒng)的運作原理，加深對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)消化和吸收的過程，使學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生命活動的基本原理和規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等科學(xué)方法，對消化和吸收過程進行探究和理解，提高科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、分析、解決問題的能力，提升科學(xué)探究能力。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康和營養(yǎng)均衡，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強其對社會責(zé)任的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）消化和吸收的定義和過程：學(xué)生需要理解消化和吸收的定義，掌握食物消化吸收的過程，包括口腔、胃、小腸、大腸等器官的作用。

（2）營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用：學(xué)生需要了解食物中的營養(yǎng)物質(zhì)如何被吸收進入血液循環(huán)系統(tǒng)，并在體內(nèi)被運輸和利用。

（3）食物殘渣的排出：學(xué)生需要理解食物殘渣在大腸中被形成糞便，并通過肛門排出體外的過程。

（4）消化系統(tǒng)的保健：學(xué)生需要掌握保持消化系統(tǒng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式。

2.教學(xué)難點：

（1）消化和吸收過程的微觀機制：學(xué)生對于食物在消化系統(tǒng)中的微觀變化，如食物的分解、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收等過程可能難以理解。

（2）營養(yǎng)物質(zhì)的運輸和利用：學(xué)生可能對于營養(yǎng)物質(zhì)在血液循環(huán)中的運輸和利用過程較為抽象，難以形象化理解。

（3）食物殘渣的排出：學(xué)生可能對于食物殘渣在大腸中形成糞便，并通過肛門排出體外的過程難以理解。

（4）消化系統(tǒng)的保?。簩W(xué)生可能對于如何保持消化系統(tǒng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式缺乏認(rèn)識。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)方法，如生動形象的圖示、動畫演示、實驗操作等，幫助學(xué)生理解和掌握消化和吸收的過程，以及保持消化系統(tǒng)健康的飲食習(xí)慣和生活方式。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提問解答，以提高學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和電腦

-生物模型或圖譜，如消化系統(tǒng)模型

-實驗器材，如顯微鏡、載玻片、蓋玻片等

-實驗室設(shè)備，如試管、燒杯、滴定管等

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-生物學(xué)教學(xué)資源庫或數(shù)據(jù)庫

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-生物學(xué)相關(guān)視頻和動畫，如消化過程的演示視頻

-在線生物學(xué)課程和教程

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對消化和吸收的概念、過程等進行講解

-實驗法：學(xué)生通過實驗觀察食物的消化和吸收過程

-小組討論：學(xué)生分組討論消化和吸收的相關(guān)問題，促進互動和思考

-問題解決法：教師提出問題，學(xué)生通過分析和研究解決問題教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《消化和吸收》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過消化不良或吸收不良的情況？”舉例說明：有些人可能因為飲食不規(guī)律或食物不消化而感到胃痛或脹氣。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索消化和吸收的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解消化和吸收的基本概念。消化是指食物在消化道中被分解成小分子物質(zhì)的過程，而吸收則是指這些小分子物質(zhì)通過消化道壁進入血液循環(huán)系統(tǒng)的過程。消化和吸收是維持人體生命活動的基礎(chǔ)，它們確保我們的身體能夠獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了消化和吸收在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過合理搭配食物，我們可以確保身體獲得各種營養(yǎng)物質(zhì)，從而保持健康。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與消化和吸收相關(guān)的實際問題。例如，討論如何通過飲食來改善消化和吸收。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示食物的消化過程，例如通過觀察淀粉在口腔中的消化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“消化和吸收在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為哪些因素會影響消化和吸收的效果？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了消化和吸收的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對消化和吸收的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》一書，詳細(xì)介紹了人體生理學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括消化和吸收的相關(guān)內(nèi)容。

-《營養(yǎng)與健康》雜志，提供了關(guān)于營養(yǎng)和健康方面的最新研究成果和實用建議。

-《生物學(xué)探索》期刊，發(fā)表了關(guān)于消化和吸收機制的最新研究報告，有助于深入了解該領(lǐng)域的科學(xué)研究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進行觀察實驗，例如觀察不同食物的消化過程，如淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的消化實驗。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)科學(xué)書籍和學(xué)術(shù)文章，深入了解消化和吸收的機制和過程。

-學(xué)生可以進行飲食記錄，記錄自己的飲食習(xí)慣和消化情況，分析飲食與消化吸收之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)講座和研討會，了解消化和吸收領(lǐng)域的最新研究進展。

-學(xué)生可以進行健康生活方式的探究，研究如何通過合理的飲食和運動來改善消化和吸收效果，提升身體健康。教學(xué)反思與改進在今天的課堂教學(xué)中，我講授了《消化和吸收》這一章節(jié)。在導(dǎo)入新課時，我通過提問方式引起了學(xué)生的興趣，他們都積極參與討論。在新課講授過程中，我詳細(xì)解釋了消化和吸收的概念，并通過案例分析和實驗操作讓學(xué)生更好地理解這一知識點。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和進行實驗操作，他們表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享了自己的觀點和討論成果。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了消化和吸收的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中注意飲食和健康。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生沒有足夠的機會進行實驗操作，因此我計劃在未來的教學(xué)中增加實驗操作的時間，確保每個學(xué)生都能參與其中。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，不愿意分享自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與討論，并提出自己的觀點。此外，我還計劃提供更多的拓展閱讀材料和實踐活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生理解和記憶消化和吸收的過程。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)消化和吸收的概念、過程、重要性及相關(guān)實例，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使用圖表、圖示等直觀手段來輔助表達。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、字體、圖標(biāo)等元素的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生在板書上標(biāo)注等方式，增加互動性。

具體板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：《消化和吸收》

主框架：

1.定義與概念

2.過程與機制

3.重要性

4.實例與應(yīng)用

具體內(nèi)容：

1.定義與概念：

-消化：食物在消化道中被分解成小分子物質(zhì)的過程

-吸收：小分子物質(zhì)通過消化道壁進入血液循環(huán)系統(tǒng)的過