2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí) 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教案 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法第8課時(shí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八章“10以內(nèi)的加法和減法”，第8課時(shí)為“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和基本的運(yùn)算能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解得數(shù)是9的加法運(yùn)算，如3+6=9、2+7=9等。

2.讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解得數(shù)是9的減法運(yùn)算，如10-1=9、8-7=9等。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題的能力，如“你有2個(gè)蘋果，朋友給你3個(gè)蘋果，你們一共有幾個(gè)蘋果？”等問題。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的關(guān)系，如3+6=9可以轉(zhuǎn)化為10-1=9，2+7=9可以轉(zhuǎn)化為10-3=9等。

5.培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，理解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.直觀想象：通過實(shí)物操作和圖像展示，幫助學(xué)生形象地理解加法和減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象力。

4.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)加法和減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的加減法運(yùn)算。從學(xué)生的層次來看，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的理解和應(yīng)用能力參差不齊。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的加減法運(yùn)算，但對(duì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的理解和應(yīng)用還有一定的困難。他們可能對(duì)數(shù)字的認(rèn)知還不夠深入，對(duì)加減法的運(yùn)算規(guī)律還不夠理解，這可能會(huì)影響到他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的運(yùn)算能力不同，有的學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，而有的學(xué)生還需要借助實(shí)物或圖像來進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力還不夠成熟，他們可能無法很好地理解和運(yùn)用加法和減法之間的關(guān)系。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也存在差異。有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的注意力集中程度也不同，有的學(xué)生可能容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)其學(xué)習(xí)效果有直接影響。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，他們能夠更快地理解和掌握得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算。然而，對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)才能理解和掌握。

學(xué)生的能力水平也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠更熟練地進(jìn)行計(jì)算，而對(duì)于運(yùn)算能力較弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性高、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，他們能夠更好地參與課堂活動(dòng)，積極思考和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高、態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，他們可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)才能積極參與學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些建議的教學(xué)方法和手段：

1.講授法：教師可以通過講解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法。結(jié)合具體例題，逐步解釋和演示運(yùn)算過程，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)算概念。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“找不同”、“配對(duì)游戲”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們相互討論和合作，共同解決實(shí)際問題。教師可以提供一些問題，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？”等，讓學(xué)生通過小組合作找到答案。

4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算過程，通過動(dòng)畫和圖像的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解運(yùn)算規(guī)律。

5.實(shí)物操作：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如蘋果、小球等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行加減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知和動(dòng)手能力。

6.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提問和回答問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。通過問答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的理解和掌握程度。

7.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的幫助和練習(xí)機(jī)會(huì)，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的情況？”比如，你有一個(gè)蘋果，朋友給了你3個(gè)蘋果，你們一共有幾個(gè)蘋果？這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的基本概念。得數(shù)是9的加法是指兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果為9的運(yùn)算，如3+6=9、2+7=9等。相應(yīng)的減法是指從一個(gè)數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果為9的運(yùn)算，如10-1=9、8-7=9等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，小明有3個(gè)蘋果，小紅給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，特別是得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。他們能夠理解加法和減法的基本概念，并能夠運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。

2.能力提升：學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力將得到提高。他們能夠熟練地進(jìn)行得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力也將得到鍛煉和提升。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過引入實(shí)際生活中的例子和有趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)。他們將更加積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和熱情。

4.合作與溝通：通過小組討論和成果分享，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力將得到提升。他們將學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀點(diǎn)，并能夠有效地進(jìn)行交流和討論。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將得到一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，但他們也需要自主地進(jìn)行思考和解決問題。這將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和尋找答案。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。他們將能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將采用簡(jiǎn)潔明了的圖形和符號(hào)，以直觀地展示得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算過程。例如，可以使用蘋果圖標(biāo)來表示“你有3個(gè)蘋果，朋友給了你2個(gè)蘋果，請(qǐng)問你們一共有幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題，讓學(xué)生一目了然地理解加法的運(yùn)算過程。

②趣味性：為了增加板書的趣味性，可以在板書中加入一些有趣的卡通插圖或顏色標(biāo)注。例如，使用笑臉圖標(biāo)來表示加法運(yùn)算的結(jié)果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些小游戲或謎語，讓學(xué)生在解答的過程中充滿樂趣。

③重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，可以使用加粗或不同顏色的字體來強(qiáng)調(diào)“得數(shù)是9的加法”和“相應(yīng)的減法”這兩個(gè)重點(diǎn)概念。此外，可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以列表或框架的形式展示，幫助學(xué)生清晰地梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

④簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長的文字描述。通過使用關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)潔的句子和清晰的符號(hào)，讓學(xué)生能夠快速地理解和記憶。例如，可以使用“3+6=9”和“10-1=9”這樣的簡(jiǎn)潔表達(dá)來展示加法和減法運(yùn)算過程。

⑤互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以在板書中提出一些問題，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的解答過程，或者進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更快地完成板書上的題目。八、課堂1.課堂提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“誰能告訴我得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的運(yùn)算規(guī)律是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察學(xué)生：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確地進(jìn)行得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算。

3.測(cè)試：教師可以通過小測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以出一組得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以通過觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠與其他小組成員合作解決問題。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法運(yùn)算進(jìn)行批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，