學(xué)校教育對個人發(fā)展的作用

學(xué)校教育對個人發(fā)展的作用古城營小學(xué)路鴻娟小小的書包，小小的人兒。從踏進(jìn)校園的那一刻起，學(xué)校教育，注定在我們的人生中起著巨大的作用。那究竟什么是學(xué)校教育，學(xué)校教育對個人的發(fā)展又有什么作用呢？

一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校教育是人一生中所受教育最重要組成部分，是指個人在學(xué)校里接受計(jì)劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。知識經(jīng)濟(jì)時代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。這種社會作用體現(xiàn)在多種方面。首先，學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，它代表社會對人的要求。根據(jù)一定社會政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的要求，按照一定的目的和方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，對人進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能。讓學(xué)生掌握他們應(yīng)當(dāng)掌握的知識和技能一直都是學(xué)校教育的主要任務(wù)，即所謂的“傳道，授業(yè)，解惑”。通過老師的幫助，站在“巨人的肩膀”上回望過去，探索未來。在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中，形成相互激勵，爭當(dāng)優(yōu)秀的積極進(jìn)取的氛圍，使得青少年獲得終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的動力、熱情和必備的基礎(chǔ)。從而長成對社會有用的人才。其次，學(xué)校教育以班級為一個集體，一方面促進(jìn)青少年迅速學(xué)會共同生活，另一方面也很好的鍛煉了青少年的人際交往能力和溝通合作能力。學(xué)會共同生活：它的有效途徑之一就是參與目標(biāo)一致的社會活動，學(xué)會在各種“磨合”之中找到新的認(rèn)同，確立新的共識，并從中獲得實(shí)際的體驗(yàn)，從了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人到與他人和諧相處。這使青少年學(xué)會更好地融入群體與社會當(dāng)中。增強(qiáng)人際交往和溝通合作能力：卡耐基曾經(jīng)說過：“一個人的成功，只有15%靠他的專業(yè)技術(shù)，85%則靠他的人際處理能力。由此看來，單單擁有專業(yè)知識，很難達(dá)到成功。這也是眾多家長在為孩子選擇家庭教育還是學(xué)校教育時，難以取舍的關(guān)鍵點(diǎn)。也許在學(xué)科知識方面，高薪請來的家教老師確實(shí)會給予孩子更多的發(fā)展空間，但對于孩子而言，每天面對的人除了父母，便是家教老師，生活圈子過于狹窄，缺乏與不同人溝通交流的能力，進(jìn)入社會后很難與人建立良好聯(lián)系。人際關(guān)系，乃至人脈就更無從說起了。除此之外，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，為青少年多樣化的發(fā)展提供可能和條件，使他們具有獨(dú)立健全的人格和鮮明健康的個性，也使得他們在紛雜的事物中學(xué)會選擇，具有正確的價值判斷能力，同時也使青少年擁有善良的人性、美好的內(nèi)心和優(yōu)雅的舉止成為可能。他們學(xué)會清醒而客觀地認(rèn)識自身的價值和在社會上恰當(dāng)?shù)奈恢?，懂得承?dān)責(zé)任，包括對自己、對家庭、對社會、對人類和對后代的責(zé)任。學(xué)校教育好處頗多，但為何現(xiàn)今卻屢被詬病