2.5人腦的高級功能課件-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

人腦的高級功能第5節(jié)?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區(qū)的關(guān)系。2．簡要說明人類記憶的過程以及學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系。3．簡述情緒是人腦的高級功能之一。課前——新知自主預(yù)習(xí)課堂——核心要點(diǎn)突破隨堂——?dú)w納遷移應(yīng)用“四翼”檢測評價(jià)（七）目錄新知自主預(yù)習(xí)?課前(1)感知外部世界。(2)控制機(jī)體的反射活動(dòng)。(3)具有語言、___________等方面的高級功能。2．語言功能(1)__________是人腦特有的高級功能。提能點(diǎn)（一）人口填一填一、主干知識(一)語言功能1．大腦的功能學(xué)習(xí)和記憶語言功能(2)言語區(qū)(據(jù)圖連線)(二)學(xué)習(xí)、記憶和情緒1．學(xué)習(xí)與記憶(1)概念：學(xué)習(xí)和記憶是指__________不斷地接受刺激，獲得新的___________和__________的過程。神經(jīng)系統(tǒng)行為、習(xí)慣積累經(jīng)驗(yàn)(2)記憶過程及聯(lián)系感覺性短時(shí)長時(shí)(3)學(xué)習(xí)和記憶的機(jī)理①涉及腦內(nèi)__________的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。②短時(shí)記憶：可能與________之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與__________下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。③長時(shí)記憶：可能與______形態(tài)及功能的改變以及________的建立有關(guān)。2．情緒(1)概念：人對______作出的反應(yīng)。情緒是大腦的高級功能之一。神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)元大腦皮層新突觸突觸環(huán)境(2)抑郁與抑郁癥

(3)調(diào)節(jié)方法：①積極建立和維系良好的人際關(guān)系。②適量_____。③調(diào)節(jié)壓力。運(yùn)動(dòng)提能點(diǎn)（一）人口品一品二、重要圖示(教材第38頁)人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)示意圖變式分析。(1)觀察上圖中的言語區(qū)與其他中樞在分布上有什么規(guī)律？提示：言語區(qū)中的W區(qū)、S區(qū)都與軀體運(yùn)動(dòng)中樞接近；V區(qū)接近視覺中樞；H區(qū)接近聽覺中樞。(2)上述分布規(guī)律在演化成因上可能存在什么聯(lián)系？提示：W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的，這兩個(gè)言語區(qū)可能是從軀體運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。V區(qū)的“看懂”與視覺相關(guān)，H區(qū)的“聽懂”與聽覺相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。提能點(diǎn)（一）人口展一展三、邊角知識1．(教材第39頁“旁欄思考”)在學(xué)習(xí)過程中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)佑枚喾N器官，這有什么道理？提示：學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)信息獲取與加工的過程，在獲取信息的過程中需要多種器官的共同參與；學(xué)習(xí)與記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與。2．(教材第40頁“科學(xué)?技術(shù)?社會”)腦機(jī)接口概念雛形就是人類認(rèn)識到大腦的神經(jīng)元會產(chǎn)生電信號，設(shè)想利用這些電信號控制外部設(shè)備(如假肢、家用電器等)。(1)如果腦機(jī)接口技術(shù)成熟，將會在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重要作用？提示：將會在醫(yī)療、教育、交通等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。(2)從科學(xué)方面看，該技術(shù)面臨最大的困難是什么？提示：人類對大腦神經(jīng)元的運(yùn)行規(guī)律還知之甚少。核心要點(diǎn)突破?課堂為研究腦的功能，科學(xué)家先后用三只狗做了如下實(shí)驗(yàn)：提能點(diǎn)（一）人口任務(wù)驅(qū)動(dòng)語言功能核心要點(diǎn)（一）(1)分析實(shí)驗(yàn)1，狗形成知覺的中樞在哪里？人的該神經(jīng)結(jié)構(gòu)除了感知外部世界和控制機(jī)體的反射活動(dòng)外，還具有哪些高級功能？提示：大腦(大腦皮層)；語言、學(xué)習(xí)和記憶等。(2)由實(shí)驗(yàn)2可知，腦干中具有哪些基本的神經(jīng)中樞？提示：心跳、呼吸等神經(jīng)中樞。(3)人醉酒后會出現(xiàn)東倒西歪、思維混亂的現(xiàn)象，這分別與______和______被麻醉有關(guān)。提示：小腦大腦小腦大腦(4)人們在談?wù)撍崦?、酸杏等酸果時(shí)，往往不自主地口舌生津。但是有一位大腦受傷的患者聽到大家說話時(shí)，卻沒有反應(yīng)，該患者可能是哪部分受損？提示：大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)受損。(5)運(yùn)動(dòng)時(shí)為避免腦部受到損傷，我們應(yīng)該怎樣做？提示：佩戴頭盔、保護(hù)后腦等(符合題意即可)。1．大腦皮層功能的概述發(fā)展認(rèn)知大腦皮層的地位整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位大腦皮層的功能基本功能感知外部世界，是各種感覺形成的場所，控制機(jī)體的反射活動(dòng)高級功能語言、學(xué)習(xí)、記憶、情緒等大腦皮層的分工左半球大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域，主要負(fù)責(zé)邏輯思維右半球大多數(shù)人主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識別等2．常見生理或病理現(xiàn)象及參與或損傷的神經(jīng)中樞分析[典例]下列有關(guān)人腦功能的敘述錯(cuò)誤的是(

)A．完成呼吸、排尿、閱讀的神經(jīng)中樞依次位于腦干、脊髓、大腦皮層B．聾啞人藝術(shù)團(tuán)的精彩舞蹈，受老師“手語”指揮，依靠的神經(jīng)中樞是位于大腦皮層的視覺中樞C．針刺指尖引起的縮手反射，屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓，屬于低級中樞D．維持身體平衡的中樞位于小腦，調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級中樞位于大腦皮層√[解析]

完成呼吸、排尿、閱讀的神經(jīng)中樞依次位于腦干、脊髓、大腦皮層，A正確；聾啞人藝術(shù)團(tuán)的精彩舞蹈，受老師“手語”指揮，依靠的神經(jīng)中樞是位于大腦皮層的視覺性語言中樞，B錯(cuò)誤；針刺指尖引起的縮手反射，屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓，屬于低級中樞，C正確；維持身體平衡的中樞位于小腦，調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級中樞位于大腦皮層，D正確。1．科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語言活動(dòng)功能有密切的聯(lián)系，下列有關(guān)敘述正確的是(

)A．S區(qū)受損，患者會患聽覺性失語癥B．H區(qū)受損，患者會患運(yùn)動(dòng)性失語癥C．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級中樞D．下丘腦中存在許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞跟蹤訓(xùn)練√解析：S區(qū)受損，患者會得運(yùn)動(dòng)性失語癥，A錯(cuò)誤；H區(qū)受損，患者會得聽覺性失語癥，B錯(cuò)誤；大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級中樞，C正確；維持生命必要的中樞在腦干，如呼吸中樞，D錯(cuò)誤。2．下列有關(guān)人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是(

)A．呼吸中樞等人體很多重要的神經(jīng)中樞都位于腦干，如果腦干受損，就會成為植物人B．當(dāng)食鹽撒在剛殺死的魚的肉塊上時(shí)，肉塊不停抽動(dòng)，說明肉塊發(fā)生了反射C．大腦皮層S區(qū)受損傷，病人能聽懂話，但不會說話，當(dāng)H區(qū)受損傷時(shí)，病人就聽不懂話語的意思D．當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮√解析：如果腦干受損，人可能會死亡，植物人腦干功能是正常的，A錯(cuò)誤；當(dāng)食鹽撒在剛殺死的魚的肉塊上時(shí)，是食鹽直接刺激肌肉細(xì)胞引起的反應(yīng)，由于缺乏完整的反射弧，所以肉塊沒有發(fā)生反射，B錯(cuò)誤；S區(qū)是運(yùn)動(dòng)性語言中樞，S區(qū)受損，能聽懂別人的談話，但是不能說話，H區(qū)為聽覺性語言中樞，H區(qū)受損傷時(shí)，病人聽不懂話語，C正確；由于神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)之分，所以神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙，與突觸后膜結(jié)合后，可能引起突觸后膜興奮或抑制，D錯(cuò)誤。記憶最初在海馬體(大腦皮層的一個(gè)區(qū)域)中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進(jìn)行長期存儲。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對記憶起著關(guān)鍵作用。研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時(shí)，位于樹突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。提能點(diǎn)（一）人口任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)與記憶、情緒核心要點(diǎn)（二）(1)學(xué)習(xí)和記憶與大腦腦區(qū)有什么關(guān)系？提示：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。(2)學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，__________________________________，改變突觸后膜(海馬體細(xì)胞膜)對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。提示：突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜(3)如圖建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。該過程涉及的結(jié)構(gòu)可能發(fā)生的變化是什么？提示：突觸形態(tài)和功能的變化以及建立新突觸。(4)請據(jù)圖描述，記憶形成過程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是什么？提示：發(fā)生了肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)，突觸間聯(lián)系增強(qiáng)。1．記憶過程的四個(gè)階段及其聯(lián)系發(fā)展認(rèn)知記憶過程的四個(gè)階段感覺性記憶第一級記憶第二級記憶第三級記憶感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對于某一信息加以注意，則可以將這個(gè)瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入第一級記憶第一級記憶保留的時(shí)間仍然很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘，如臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼第一級記憶中的小部分信息經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，在第一級記憶中停留時(shí)間延長，可以轉(zhuǎn)入第二級記憶。第二級記憶儲存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘有些信息經(jīng)過反復(fù)重復(fù)，并將新信息與已有的信息整合，這些信息，通過長年累月地運(yùn)用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為永久記憶，如對自己姓名的記憶續(xù)表聯(lián)系

2．抑郁與抑郁癥的比較類別抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解嚴(yán)重程度相對較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為緩解途徑(消除消極情緒的方法)積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力可減少和更好地應(yīng)對情緒波動(dòng)；當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢

[典例]

如圖是人類不同形式記憶的關(guān)系，下列說法不正確的是(

)A．感覺性記憶和第一級記憶為短時(shí)記憶，其中感覺性記憶不是真正的記憶B．短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)C．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能D．后兩個(gè)階段為長時(shí)記憶，可能與新突觸的建立有關(guān)√[解析]

感覺性記憶和第一級記憶為短時(shí)記憶，其中感覺性記憶有效作用時(shí)間往往不超過1秒，所記的信息不構(gòu)成真正的記憶，A正確；短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，B正確；語言功能是人腦特有的高級功能，C錯(cuò)誤；第二級記憶和第三級記憶為長時(shí)記憶，長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，D正確。1．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)腦血管內(nèi)皮細(xì)胞有維持腦內(nèi)乳酸穩(wěn)態(tài)的重要生理功能，隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖和分化障礙，小鼠依賴性學(xué)習(xí)和記憶能力顯著下降。下列有關(guān)敘述正確的是(

)跟蹤訓(xùn)練A．記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程B．腦內(nèi)乳酸分子在成體神經(jīng)干細(xì)胞增殖和分化過程中可能充當(dāng)一種信號分子C．乳酸能夠延長小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞周期，促進(jìn)細(xì)胞增殖D．細(xì)胞內(nèi)的緩沖物質(zhì)在維持血漿中乳酸平衡的過程中起著重要的作用√解析：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程，記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲存和再現(xiàn)，A錯(cuò)誤；隨著腦中乳酸濃度顯著增加，小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞出現(xiàn)過度增殖和分化障礙，說明腦內(nèi)乳酸分子在成體神經(jīng)干細(xì)胞增殖和分化過程中可能充當(dāng)一種信號分子，乳酸能夠縮短小鼠海馬區(qū)成體神經(jīng)干細(xì)胞的細(xì)胞周期，促進(jìn)細(xì)胞增殖，B正確，C錯(cuò)誤；緩沖物質(zhì)存在于血漿中，而不是細(xì)胞內(nèi)，血漿中的緩沖物質(zhì)在維持血漿中乳酸平衡的過程中起著重要的作用，D錯(cuò)誤。2．下列關(guān)于人的學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是(

)A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成C．記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲存和再現(xiàn)D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦√解析：學(xué)習(xí)和記憶的中樞主要位于大腦皮層，而不是下丘腦，D錯(cuò)誤。歸納遷移應(yīng)用?隨堂(一)概念體系融通歸納與小結(jié)(二)核心語句必記1．人的大腦皮層具有與語言相關(guān)的中樞，分別負(fù)責(zé)聽、說、讀、寫。學(xué)習(xí)與記憶、情緒等都是人腦的高級功能。2．人類大腦皮層言語區(qū)損傷導(dǎo)致的言語功能障礙：W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字；V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字；S區(qū)發(fā)生障礙，不能講話；H區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話。3．大多數(shù)人主導(dǎo)語言功能的區(qū)域在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)形象思維。4．學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。遷移與應(yīng)用1．飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促。在小腦、腦干和大腦三個(gè)結(jié)構(gòu)中，與有關(guān)生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是(

)A．小腦—維持身體平衡、腦干—有呼吸中樞、大腦—與語言有關(guān)B．小腦—有呼吸中樞、腦干—維持身體平衡、大腦—與語言有關(guān)C．小腦—與語言有關(guān)、腦干—有呼吸中樞、大腦—維持身體平衡D．小腦—維持身體平衡、腦干—與語言有關(guān)、大腦—有呼吸中樞√解析：飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次與大腦皮層的言語區(qū)有關(guān)、走路不穩(wěn)與小腦維持身體平衡有關(guān)、呼吸急促與腦干呼吸中樞有關(guān)，A正確。2．阿爾茨海默病發(fā)作前常表現(xiàn)為記憶力輕度受損，學(xué)習(xí)和保存新知識的能力下降，注意力、執(zhí)行能力、語言能力和視空間能力等認(rèn)知能力出現(xiàn)輕度受損，但不影響基本日常生活能力。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．人體學(xué)習(xí)的過程是條件反射建立的過程B．患者若不能看懂文字，說明其大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)受損C．患者感覺性記憶受損與突觸數(shù)目減少有關(guān)D．患者形象思維能力受損可能與大腦皮層右半球受損有關(guān)√解析：條件反射需要學(xué)習(xí)獲得，并有大腦皮層的參與，所以人體學(xué)習(xí)的過程是條件反射建立的過程，A正確；大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)受損傷不能看懂文字，B正確；感覺性記憶(短時(shí)記憶)與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長時(shí)記憶與新突觸的建立有關(guān)，C錯(cuò)誤；大多數(shù)人的大腦左半球負(fù)責(zé)邏輯思維，右半球主要負(fù)責(zé)形象思維，所以患者形象思維能力受損可能與大腦皮層右半球受損有關(guān)，D正確。3．大腦分成左、右兩半球，分別接收、控制人體對側(cè)的信息、動(dòng)作；兩半球之間由胼胝體連接溝通，人的每一種活動(dòng)都是兩半球信息交換、綜合處理的結(jié)果。為治療嚴(yán)重癲癇病人，將其胼胝體切斷，稱為“裂腦人”。下列針對“裂腦人”的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論對應(yīng)不合理的是(

)選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)置實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論A給予左眼視野—圖像不能描述圖像V區(qū)受損B語言指示左手拿某物品正確拿到右腦可理解語言C蒙眼用左手挑出左手剛拿過的物品正確挑出右腦可記憶觸覺信息D給予左眼視野—搞笑圖片大笑右腦存在情緒反應(yīng)√注：在“裂腦人”兩眼中央擋一平板，左眼只能看見左邊視野，右眼只能看見右邊視野解析：V區(qū)受損，不能看懂文字，若給予左眼視野—圖像，不能描述圖像，不能判定為V區(qū)受損，A錯(cuò)誤；語言指示左手拿某物品，可以正確拿到，說明右腦可理解語言，B正確；分析題意可知，人腦左、右半球可以接收、控制人體對側(cè)的信息、動(dòng)作，故蒙眼用左手挑出左手剛拿過的物品，能正確挑出，說明右腦可記憶觸覺信息，C正確；右腦有情感功能，給予左眼視野—搞笑圖片，大笑，說明右腦存在情緒反應(yīng)，D正確。4．(2024?宜春高二月考)由于家庭、個(gè)人性格、人際交往、學(xué)業(yè)壓力、遺傳等因素，青少年抑郁癥的發(fā)病率在逐年提升。研究表明，氯胺酮能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞對多巴胺的釋放，并抑制其被重?cái)z取回到神經(jīng)細(xì)胞，同時(shí)也會抑制神經(jīng)細(xì)胞對5-羥色胺的重?cái)z取，從而達(dá)到治療重度抑郁的效果；氯胺酮用量不當(dāng)會干擾交感神經(jīng)的作用，引起心臟功能異常等副作用。下列說法正確的是(

)A．副交感神經(jīng)也屬于自主神經(jīng)系統(tǒng)，當(dāng)其活動(dòng)占優(yōu)勢時(shí)，會引起心跳加快、胃腸蠕動(dòng)增強(qiáng)B．神經(jīng)細(xì)胞以胞吐的形式釋放多巴胺，引起突