2018年秋九年級(jí)物理下冊(cè)（滬粵版）學(xué)案：20．4　能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

2018年秋九年級(jí)物理下冊(cè)（滬粵版）學(xué)案：20．4能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展一、教學(xué)內(nèi)容1.能源的分類(lèi)與利用2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治3.可持續(xù)發(fā)展的概念與實(shí)施二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解能源的分類(lèi)和利用方式，認(rèn)識(shí)到能源的重要性。2.使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和防治措施，提高環(huán)保意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的概念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：能源的分類(lèi)與利用，環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治，可持續(xù)發(fā)展的概念與實(shí)施。難點(diǎn)：能源的轉(zhuǎn)換和可持續(xù)發(fā)展理念的深入理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）通過(guò)展示一些能源利用的圖片，如火力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽(yáng)能等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些能源是如何轉(zhuǎn)化為我們生活中所需的能量的？它們對(duì)環(huán)境有哪些影響？2.知識(shí)講解（15分鐘）（1）能源的分類(lèi)與利用：講解各類(lèi)能源的特點(diǎn)和利用方式，如化石能源、可再生能源等。（2）環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治：分析環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因，如大氣污染、水污染等，并提出相應(yīng)的防治措施。（3）可持續(xù)發(fā)展的概念與實(shí)施：闡述可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)等，并介紹我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施情況。3.例題講解（15分鐘）舉例分析能源利用中的問(wèn)題，如火力發(fā)電對(duì)環(huán)境的影響，太陽(yáng)能光伏發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)一些關(guān)于能源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：1.能源的分類(lèi)與利用2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治3.可持續(xù)發(fā)展的概念與實(shí)施七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.列舉幾種可再生能源和不可再生能源，說(shuō)明它們的區(qū)別。答案：可再生能源：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。不可再生能源：煤炭、石油、天然氣等。2.分析火力發(fā)電對(duì)環(huán)境的影響，提出防治措施。答案：火力發(fā)電燃燒化石能源，產(chǎn)生大量二氧化碳、二氧化硫等污染物，對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。防治措施：發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率，加強(qiáng)污染物治理等。3.闡述可持續(xù)發(fā)展的概念，并給出一個(gè)實(shí)例。答案：可持續(xù)發(fā)展是指滿(mǎn)足當(dāng)前需要，又不削弱子孫后代滿(mǎn)足其需要能力的發(fā)展。實(shí)例：我國(guó)推廣新能源汽車(chē)，減少對(duì)化石能源的依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解能源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。但在講解能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中，可以結(jié)合更多實(shí)例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的理解程度。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查身邊的能源利用情況，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、能源的轉(zhuǎn)換和可持續(xù)發(fā)展理念的深入理解1.能源的轉(zhuǎn)換能源轉(zhuǎn)換是物理學(xué)中的重要概念，涉及到能量的守恒和轉(zhuǎn)化。在這個(gè)學(xué)案中，我們需要關(guān)注的是能源轉(zhuǎn)換的原理和實(shí)際應(yīng)用。例如，火力發(fā)電廠(chǎng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程，太陽(yáng)能光伏板將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程等。這些能源轉(zhuǎn)換過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖示來(lái)進(jìn)行解釋和展示，以便學(xué)生更好地理解和掌握。2.可持續(xù)發(fā)展理念的深入理解可持續(xù)發(fā)展是一種重要的社會(huì)發(fā)展理念，它強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)，以及當(dāng)前需要與子孫后代利益的平衡。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和意義，例如通過(guò)介紹可持續(xù)發(fā)展的原則、目標(biāo)和實(shí)踐案例等，幫助學(xué)生建立正確的可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治1.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，其產(chǎn)生原因復(fù)雜多樣。在這個(gè)學(xué)案中，我們需要關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因，例如工業(yè)污染、交通污染、農(nóng)業(yè)污染等。通過(guò)講解這些污染源的產(chǎn)生原因和影響，可以幫助學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并引起他們的關(guān)注和重視。2.防治措施的介紹針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因，我們需要介紹相應(yīng)的防治措施，例如減少污染物排放、提高資源利用效率、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管等。這些防治措施對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要通過(guò)具體的實(shí)例和案例來(lái)進(jìn)行解釋和展示，以便學(xué)生更好地理解和掌握。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解能源轉(zhuǎn)換和可持續(xù)發(fā)展理念時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、直觀(guān)的語(yǔ)言，并通過(guò)變化的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念，教師可以先用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僦鸩揭雽?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便學(xué)生更好地理解和接受。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，在講解能源轉(zhuǎn)換原理時(shí)，可以留出一定時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為什么樣的能源是可持續(xù)發(fā)展的？”、“你能給出一個(gè)環(huán)保的日常生活建議嗎？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在講解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與防治時(shí)，可以利用一些實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題情景進(jìn)行導(dǎo)入，如播放一些環(huán)境污染的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。然后，再引導(dǎo)學(xué)生思考和討論這些環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和防治措施，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。5.舉例講解：在講解能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境問(wèn)題時(shí)，可以結(jié)合一些具體的實(shí)例和案例進(jìn)行講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，可以通過(guò)講解太陽(yáng)能光伏發(fā)電的原理和應(yīng)