滬科版八年級全一冊物理6.4《來自地球的力》學(xué)案

滬科版八年級全一冊物理6.4《來自地球的力》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬科版八年級全一冊物理第六章第四節(jié)《來自地球的力》。本節(jié)內(nèi)容主要包括重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握重力的基本概念，了解重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，能夠運用重力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解重力的概念，知道重力的施力物體、作用點。2.掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系，會運用重力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约斑\用物理知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：重力的概念、重力的施力物體、作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。難點：重力與質(zhì)量的關(guān)系的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地球儀、懸掛重物的繩子、測力計。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：地球附近的物體都受到地球的吸引，這種力叫什么力？它有哪些特點？2.知識講解：（1）重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。（2）重力的施力物體、作用點：重力的施力物體是地球，重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心不在物體上。（3）重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，公式為G=mg。3.實驗演示：用懸掛重物的繩子演示重力的作用，用測力計測量重力的大小。4.隨堂練習(xí)：（1）判斷題：地球附近的物體都受到地球的吸引。（）（2）選擇題：下列哪個是重力的施力物體？（）A.地球B.物體C.空氣D.太陽5.例題講解：一個質(zhì)量為2kg的物體，求它在地球上受到的重力。解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N6.作業(yè)布置：（1）填空題：地球附近的物體都受到地球的_____，這種力叫____力。（2）計算題：一個質(zhì)量為5kg的物體，求它在地球上受到的重力。答案：（1）吸引；重（2）G=mg=5kg×9.8N/kg=49N六、板書設(shè)計重力概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。施力物體：地球作用點：重心重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg七、作業(yè)設(shè)計1.填空題：地球附近的物體都受到地球的_____，這種力叫____力。2.計算題：一個質(zhì)量為5kg的物體，求它在地球上受到的重力。答案：1.吸引；重2.G=mg=5kg×9.8N/kg=49N八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了重力的基本概念、重力的施力物體、作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)過程中，通過情景引入、實驗演示、隨堂練習(xí)等形式，使學(xué)生更好地理解了重力的概念。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對重力與質(zhì)量的關(guān)系的運用還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考重力在生活中的應(yīng)用，如測量質(zhì)量、地球引力等。重點和難點解析一、重力與質(zhì)量的關(guān)系1.概念理解學(xué)生需要理解重力與質(zhì)量的概念。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種屬性；而重力是地球?qū)ξ矬w吸引的力，其大小與物體的質(zhì)量成正比。這意味著，質(zhì)量越大，重力也越大；質(zhì)量越小，重力也越小。2.數(shù)學(xué)表達(dá)學(xué)生需要掌握重力與質(zhì)量的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即G=mg。其中，G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度，其數(shù)值約為9.8N/kg。這個公式可以幫助我們計算物體在地球上受到的重力。3.關(guān)系運用在理解了重力與質(zhì)量的概念和數(shù)學(xué)表達(dá)后，學(xué)生需要學(xué)會運用這一關(guān)系解決實際問題。例如，當(dāng)給出一個物體的質(zhì)量時，學(xué)生需要能夠計算出它在地球上受到的重力；當(dāng)給出一個物體受到的重力時，學(xué)生需要能夠計算出它的質(zhì)量。二、教學(xué)策略1.實例分析為了幫助學(xué)生理解和運用重力與質(zhì)量的關(guān)系，教師可以舉一些生活中的實例。例如，解釋為什么在購物時，商家會使用電子秤來測量商品的質(zhì)量；為什么宇航員在太空中會感到身體輕盈等。通過這些實例，學(xué)生可以更加直觀地理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.互動提問教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，問學(xué)生：“如果你知道一個物體受到的重力，你該如何計算它的質(zhì)量？”或者“如果你知道一個物體的質(zhì)量，你該如何計算它受到的重力？”通過這種方式，學(xué)生可以加深對重力與質(zhì)量關(guān)系的理解和運用。3.練習(xí)鞏固教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。這些練習(xí)題可以包括計算題、選擇題、判斷題等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己是否真正理解和掌握了重力與質(zhì)量的關(guān)系。三、教學(xué)評價在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。可以通過課堂問答、作業(yè)批改、課后訪談等方式，了解學(xué)生對重力與質(zhì)量關(guān)系的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一部分存在困難，教師需要及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和講解。重力與質(zhì)量的關(guān)系是本節(jié)課的重點和難點。教師需要通過實例分析、互動提問、練習(xí)鞏固等教學(xué)策略，幫助學(xué)生理解和運用這一關(guān)系。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)評價和反饋，確保學(xué)生能夠真正掌握這一關(guān)鍵知識點。繼續(xù)四、教學(xué)策略的深化與應(yīng)用1.實驗探究通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察重力與質(zhì)量的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生分組實驗，每組準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物體，使用測力計測量它們受到的重力，并記錄數(shù)據(jù)。通過實驗，學(xué)生可以直觀地看到不同質(zhì)量的物體受到的重力差異，從而加深對重力與質(zhì)量關(guān)系的理解。2.問題解決設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用重力與質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行解決。例如，可以讓學(xué)生計算不同樓層上的物體受到的重力是否有所不同，或者計算在不同星球上的重力加速度不同，物體的重力會有何變化。通過解決這些問題，學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到實際情境中，提高解決問題的能力。3.概念圖繪制要求學(xué)生繪制重力與質(zhì)量關(guān)系的概念圖，將重力、質(zhì)量、重力加速度等概念以及它們之間的關(guān)系進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。這種方式可以幫助學(xué)生清晰地理解各個概念之間的聯(lián)系，加深對重力與質(zhì)量關(guān)系的記憶和理解。五、教學(xué)過程的細(xì)化在教學(xué)過程中，我們需要將重力與質(zhì)量關(guān)系的講解和練習(xí)細(xì)化，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握。1.講解環(huán)節(jié)在講解重力與質(zhì)量關(guān)系時，教師可以通過圖示、動畫等形式，生動地展示重力與質(zhì)量的關(guān)系。同時，教師可以結(jié)合生活實例，讓學(xué)生更好地理解這一關(guān)系。講解過程中，教師需要注意語言的通俗易懂，避免使用過于復(fù)雜的物理術(shù)語。2.練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對于基礎(chǔ)題目，可以讓學(xué)生獨立完成，并進(jìn)行講解；對于較難的題目，可以讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生可以在練習(xí)中不斷提高自己的理解和運用能力。六、板書設(shè)計的優(yōu)化板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出重力與質(zhì)量關(guān)系的關(guān)鍵點。可以設(shè)計如下板書：重力與質(zhì)量關(guān)系重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg重力加速度：g≈9.8N/kg在板書過程中，可以使用箭頭、連線等符號，展示各個概念之間的聯(lián)系。這樣，學(xué)生在課后可以通過板書復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。七、作業(yè)設(shè)計的拓展課后，教師需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握了重力與質(zhì)量關(guān)系。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對存在困難的學(xué)生進(jìn)行