長(zhǎng)方形正方形特征說(shuō)課

《長(zhǎng)方形和正方形的特征》

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)教材：

本節(jié)課的內(nèi)容是青島版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《圖形與拼組》學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生通過(guò)數(shù)、折、量、比等方法，研究長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間觀念和交流能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。2、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作，自主得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。四、說(shuō)教法學(xué)法：根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學(xué)方法。（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

分別以動(dòng)物植物的特征做為謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后揭題。讓學(xué)生明白特征，簡(jiǎn)潔明快，很快進(jìn)入課堂主體環(huán)節(jié)。讓學(xué)生帶著高漲的激情投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）實(shí)踐參與，促進(jìn)知識(shí)能力均衡發(fā)展通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生折一折、量一量等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生比較、分析，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動(dòng)。我請(qǐng)學(xué)生利用手中的材料，想辦法研究長(zhǎng)、正方形邊和角的特征。在這個(gè)過(guò)程中，手的活動(dòng)促使了腦的發(fā)展，腦使手的動(dòng)作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。（3）鼓勵(lì)自我探索，關(guān)注過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法：

1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

探究過(guò)程是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。從長(zhǎng)方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來(lái)判斷長(zhǎng)方形和正方形，正是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過(guò)程，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的材料，，探究長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問(wèn)題的一些方法。

2、在主動(dòng)“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)

在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用折一折、量一量、等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形邊和角的特征。在練習(xí)操作環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生拼、量、畫、等，讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入1、老師通過(guò)讓學(xué)生猜大象、香蕉兩個(gè)謎語(yǔ)，使學(xué)生理解什么是特征，從而揭示課題，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《長(zhǎng)方形正方形的特征》。2、出示課件，讓學(xué)生辨認(rèn)各種圖形。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為長(zhǎng)方形和正方形有什么特征。（二）探索特征、比較異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用手中的材料，通過(guò)折一折、量一量、等方法去探究，得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。在此過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流、探討，增強(qiáng)合作意識(shí)。再比較異同，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征，感受他們邊和角的不同。這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供充足的材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證，并采用同桌討論交流的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。有對(duì)比就有鑒別，通過(guò)比較他們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異在異中求同，正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆，發(fā)展學(xué)生思維

2、讓學(xué)生明白研究其它的圖形也可以采用折一折、量一量等方法，去研究圖形的邊和角。（三）應(yīng)用拓展在練習(xí)設(shè)計(jì)中我力求緊扣重點(diǎn)，既注意遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，又注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。所以我從實(shí)際出發(fā)，采用形式多樣的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)練習(xí)興趣。1、用12個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形2、在格子中畫出長(zhǎng)方形和正方形。3、聯(lián)系生