音樂課《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂課《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.充份體會(huì)炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的極其愛戀之情及盼望祖國統(tǒng)一的猛烈心聲。2.聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、聽賞《東方之珠》1.聽音樂《東方之珠》入教室。師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？生：上海、香江……師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。2.了解歌曲的作者及創(chuàng)作背景。音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天?huì)更好》、《戀曲》等?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描寫了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的整體表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無窮留戀之情。旋律從耳朵步入通往心扉，那種感覺，就是雨水帶入泥土，就是血液流向軀體，那樂曲，仿佛就是商報(bào)訊于內(nèi)心的呼喚，收縮著每一個(gè)毛孔。3.跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。4.學(xué)生完備傾聽，并說說道自己的體會(huì)。5.教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無比愛戀之情。二、觀賞《我們共同的世界》1.師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。2.了解歌曲創(chuàng)作背景這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。3.為叢蘚科扭口蘚聽歌曲，與《東方之珠》比較，談?wù)擉w會(huì)。三、總結(jié)下課教材闡釋：《東方之珠》這篇課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。全文共六個(gè)自然段，使用“總—分后—總“的結(jié)構(gòu)方式了解了香港這個(gè)繁盛的都市。第一自然段簡要地了解了香港關(guān)鍵的地理位置以及三小景觀。第二至五自然段從“迷人的沙灘”、“知名的公園”和“繁盛的街市”這三大景觀具體內(nèi)容展現(xiàn)出了香港的繁盛與美麗。第六自然段代普雷了香港就是一顆極其璀璨的“東方之珠”。全文使用“總—分后—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，中間四個(gè)自然段都能夠緊貼結(jié)尾第一句描述。文章層次清楚，詞匯豐富，語句優(yōu)美。如第二自然段中，運(yùn)用了“漫步在……沐浴著……傾聽著……真是舒服極了”的排比句式，仿佛把讀者帶入到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣?！芭e世聞名、碧波蕩漾、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、五顏六色、奔流不息”等詞語運(yùn)用得恰如其分，給讀者如臨其境的感覺。課文除了運(yùn)用排比寫法外還大量運(yùn)用了比喻的修辭手法，使景物更加具體形象，“……成了……”、“……像……”、“……如同……”、“……真是……”等比喻句的不同表達(dá)，使文章的語言顯得豐富多彩。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣?！闭Z文閱讀課重在讓學(xué)生自讀自悟，自主表達(dá)。本著這一教學(xué)理念，在教學(xué)《“東方之珠”》一課時(shí)，我充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，組織學(xué)生自主讀書，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中感悟體驗(yàn)，真真切切地體會(huì)到香港的美麗與繁華，激發(fā)起學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情，同時(shí)使學(xué)生在“自覺全參與”的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣，陶冶情操。自學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、仿效課文第五自然段的讀法，緊緊圍繞中心句寫下一段話。3、通過對(duì)課文的誦讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備工作：多媒體課件。課時(shí)精心安排：三課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。1、通過上節(jié)課的自學(xué)，我們曉得坐落于中國南大門的——（學(xué)生接說：“香港”）就是一顆極其璀璨的——（學(xué)生接說：“東方之珠”）。2、大家都知道珍珠在人們心目中是十分寶貴的東西，那么為什么香港有這么美的一個(gè)名字呢？引出第一自然段。3、就是啊，香港存有（學(xué)生接說：，和。）板書：迷人的沙灘，知名的公園，繁盛的街市。【通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)香港已有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。這一課直接復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！慷ⅹ?dú)立自主讀書，哉文激情。1、香港是一個(gè)很漂亮的地方，你們想進(jìn)一步去了解它嗎？今天老師就帶大家去香港看一看。（多媒體呈現(xiàn)香港全景的錄象）你看到了什么？感受到了什么？【利用多媒體“聲、光、影、象”于一體的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)雅致、動(dòng)聽、悅心的情境，迎合學(xué)生盡快步入課文所描寫的情境，達(dá)至“課伊始，情亦后生”的境界?！?、剛才我們親眼目睹了香港的美麗，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，跟隨作者去香港看一看。課文二至五自然段向我們介紹了迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市三個(gè)美麗的地方。請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀這四個(gè)自然段，從中自由地選擇一個(gè)你最想去玩的地方，用自己喜歡的方式細(xì)細(xì)讀讀，劃出表示這個(gè)地方美的詞語、句子，并在課文空白處寫上簡要的批注。（生圈圈畫畫，評(píng)評(píng)議議，并寫批注）【在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看做就是自學(xué)的主體，認(rèn)同學(xué)生獨(dú)立自主挑選自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)伙伴的權(quán)利。學(xué)生各取所需、各有所得、如魚得水，在極度激動(dòng)狀態(tài)中，變小“必須我學(xué)”為“我善學(xué)”，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又喚起他們自學(xué)的積極性和求知欲。】（一）學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”一段。1、（如果先說道這里）同學(xué)們真的就是很有眼力，第一個(gè)就想起淺水灣去玩玩。（多媒體傳輸輕微的波濤聲，呈現(xiàn)出迷人沙灘的錄象）2、淺水灣非常的美，是香港最受歡迎的地方。這里的風(fēng)景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風(fēng)景區(qū)。（指名讀）3、討厭這一自然段的同學(xué)一起念，其他同學(xué)低下頭眼睛去聽到一聽到，想象自己已經(jīng)走進(jìn)了迷人的沙灘。4、從哪里可以看出淺水灣十分迷人？（浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色）5、作者僅僅用了“浪平沙粗、陽光和煦、金色”就描繪出了一幅奇妙的畫面。溫暖輕盈的陽光灑落了海面，灑在了金色迷人的沙灘上，真例如仙境通常。所以說道，淺水灣就是——（學(xué)生接說：“旅游、渡假的不好地方”。）6、在浪平沙細(xì)、陽光和煦的沙灘上，人們感到——（學(xué)生接說：“舒服極了”）。人們?cè)趺磿?huì)有這樣的感受的呢？他是憑空想象的嗎？從哪些詞語可以看出他是親身經(jīng)歷的？（漫步、沐浴、傾聽）。7、“聆聽”就是必須怎么樣聽到呢？現(xiàn)在老師想要考考你們，你們能夠用“聆聽”這個(gè)詞說句話嗎？8、你想隨著作者漫步迷人的沙灘嗎？拿起書自己先練讀一下，呆會(huì)兒老師給你們配上音樂，怎么樣？（練讀）9、哪位同學(xué)要念的？特別注意必須念出漫步迷人沙灘的難受的感覺去?。ǜ魳吠跎睿?0、聽了他的朗讀，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響，這一切的一切真的是太美了！讓我們跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來吧?。ǜ魳俘R讀）11、同學(xué)們念得真棒，迷人的朗誦聲仿佛把我們帶回了淺水灣，下面我們?nèi)ゴ蚵曆谎?。出示課文填空：、的淺水灣是__________。每逢節(jié)假日，人們_________，___________，___________，___________，真是。12、同學(xué)們腰得真不錯(cuò)，是不是被迷人的沙灘吸引住了，不敢跑了?。康峭瑢W(xué)們，香港除了淺水灣之外除了很多有趣的地方啊，接下來你們想要去哪兒啊？【重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中品悟，感受、體驗(yàn)沙灘之美，從而達(dá)到“可以意會(huì)的不言傳”的教學(xué)目標(biāo)?！浚ǘ┳詫W(xué)“知名的公園”一段。1、（如果先說這里）同學(xué)們真的是好有眼力啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有許多可愛的小動(dòng)物，但最出名的還是海洋動(dòng)物的表演。（指名讀）2、我們從哪些地方可以窺見海洋動(dòng)物的演出非常精彩？（出具句子，生朗誦：在碧波蕩漾的人工湖上，。它們有的，有的，有的，有的。）3、你能用“有的……有的……有的……有的……”說一段話嗎？4、海洋動(dòng)物的演出的確就是活靈活現(xiàn)，非常有意思。你們想要親眼目睹嗎？（多媒體呈現(xiàn)出海洋動(dòng)物演出的錄象）5、看到這么精彩的表演，我想別說是親臨現(xiàn)場的游客，就連坐在千里之外的我們，也會(huì)被逗得___________（學(xué)生接說：“開懷大笑”）。6、怎樣才叫做“開懷大笑”呢？師示范點(diǎn)，老師這樣叫做“開懷大笑”嗎？那怎么樣才就是呢？生演出。不好，想象我們現(xiàn)在就趴在海洋劇場里，看著那么多調(diào)皮的小動(dòng)物們的有意思演出，去，使我們一起開懷大笑吧！7、香港的海洋公園不僅吸引住了小朋友們的目光，也引來了許許多多國內(nèi)外的游客，它的名聲傳遍了世界各地。課文里哪個(gè)詞是說這個(gè)意思？(“舉世聞名”)。第一自然段中的哪個(gè)詞語也是這個(gè)意思呢？（“著名”）。你還能說幾個(gè)表示各個(gè)意思的詞語或成語嗎？8、香港的海洋公園舉世聞名，海豚和海獅們的演出迎合了世界各地的游客。使我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一下海豚們和海獅們的精彩表演吧！拎起至課本一起...課文第二自然段，特別注意必須念得生動(dòng)有趣哦！9、這么精彩的表演，你愿意回家介紹給父母聽嗎？（同桌互說或背，指名說或背）9、過渡階段：海洋公園里海豚和海獅的演出真是精彩啊！但是我們無法在這里逗留太長的時(shí)間，因?yàn)槲覀兂说胤經(jīng)]來玩玩過呢。接下來同學(xué)們想要回去哪里玩玩啊？【讓學(xué)生通過朗讀，用自己喜歡的方式向大家介紹或背誦動(dòng)物精彩的表演，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了他們合作和創(chuàng)新精神，同時(shí)注重在朗讀中幫助內(nèi)化積累語言文字，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力的目的?！浚ㄈ┳詫W(xué)“繁盛的街市”一段。1、（如果先說這里）同學(xué)們，你們的眼力不錯(cuò)啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊。那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（多媒體呈現(xiàn)繁華街市的錄象）2、看見這樣一番景象，你最小的體會(huì)就是什么？（冷清）3、課文是怎樣介紹銅羅灣的熱鬧的呢？（指名讀）4、聽到了他的朗誦，你真的摩天大廈、商品、街道怎么樣？出示填空：（）的摩天大樓（）的商品（）的街道5、書上用的是什么詞？（出示句子，生填空：摩天大廈___________，商店里的各種商品___________，寬闊的街道上___________。）6、你曉得這三個(gè)成語就是什么意思嗎？不要著急，先使我們看看幾張圖片。①（出示圖一：摩天大廈）（學(xué)生肯定會(huì)哇）你們?yōu)槭裁磿?huì)哇？（房子高，房子多）你想到了書中的哪個(gè)成語啊？（“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。）②(出具圖二：各種各樣的商品)（學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊?(銅羅灣的商品真多?。?你想起了書上的哪個(gè)成語?（“琳瑯滿目”：商品非常的多，并使我們看看得——眼花繚亂。）③(出示圖三：擁擠的街道)（學(xué)生又哇了一下）同學(xué)們，你們又哇什么啊?(這里的人真多呀！)你們有沒有看到這樣的景象啊?(星期天南大街的人很多。)你想到了書上的哪個(gè)成語？（“人流如潮”：人多得像潮水一樣。）7、銅羅灣摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬廣的街道上人流如潮，你們總而言之不冷清嗎？所以說道——“銅羅灣就是全港三小鬧市口之一。”那你能夠念出這樣冷清、繁盛的景象嗎？（王莎莎念）8、你讀得真不錯(cuò)，誰能比他讀得更好？呀！我們班個(gè)個(gè)都是朗讀高手，站起來一起來吧！（齊讀）9、你們能夠看著這四個(gè)詞語（鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮），把這一自然段腰出嗎？（王莎莎腰，魏腰）【引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上的詞語填空，這是最直接最基本的運(yùn)用能力。為了理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”三個(gè)詞語，我讓學(xué)生用自己積累的詞語大面積填空，激活學(xué)生的思維，拓寬運(yùn)用詞語的空間，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，吸收、同化新詞語，建立新舊知識(shí)統(tǒng)一的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。】（四）自學(xué)“美麗的夜景”一段。1、過渡：銅羅灣真是熱鬧啊，真的想一直在那里玩！但是歡樂的時(shí)光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港美麗的夜景，不然就太遺憾了。板書：美麗的夜景一、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字識(shí)不寫下。認(rèn)知由生字共同組成的詞語。可以用“聆聽”、“璀璨”口頭造句。3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。4、通過課文的背誦品味，體會(huì)香港的美麗與繁盛，從而喚起學(xué)生愛好香港、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、自學(xué)生字詞，可以存有感情地朗誦、背誦課文。2、仿照第5自然段寫一段話。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備工作：1、多媒體課件、中國地圖。2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好搜集有關(guān)香港的資料。第一課時(shí)一、談話激趣1、我們今天學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。我知道大家已經(jīng)收集了好多有關(guān)這篇課文的資料，誰來給大家介紹一下？2、出具中國地圖，介紹香港的地理位置。二、初讀感知1、民主自由念全文，建議讀準(zhǔn)生字新詞字音，努力做到不迎字、不漏字。2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。3、小組成員合作，互相檢查念課文的情況。三、學(xué)習(xí)第一自然段。四、學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué)生字“深”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。第二課時(shí)一、備考引入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）2、“東方之珠”所指的就是我國的什么地方？3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）二、四書體悟（一）今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)這三個(gè)地方去看一看。懇請(qǐng)同學(xué)們翻開書79頁，輕聲民主自由念二至四自然段，想一想你最喜歡哪個(gè)地方，再把討厭的部分多...。（后生自讀、師巡查）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、老師去當(dāng)導(dǎo)游拎大家回去看一看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）聽了老師對(duì)淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺？（1）（課件：詞語“浪平沙粗、陽光和煦”）從這兩個(gè)詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽光柔和）（2）（課件課文：“漫步在……難受極了”）你為什么能夠從這深感難受？（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，（3）用“聆聽”造句：______________________。大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）師板書：難受指導(dǎo)寫下“舒”“衣”（4）正是因?yàn)檫@迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）（三）自學(xué)第三自然段1、請(qǐng)你介紹一下海洋公園吧！（指讀段3）2、你為什么拎大家至海洋公園呢？3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？你能夠用上有的……有的……有的……有的……把你說道的話串成出來嗎？4、說得真精彩，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）5、觀賞課件視頻：海豚演出如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會(huì)怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。6、齊讀。7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。（四）自學(xué)第四自然段1、銅鑼灣是什么樣的？2、讀文，交流。認(rèn)知鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個(gè)最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）4、指導(dǎo)朗誦。三、課堂小結(jié)，升華情感使我們預(yù)祝香港的明天更經(jīng)濟(jì)繁榮吧！下節(jié)課老師拎大家回去看看香港的夜景，并仿效課文寫下一段話。四、書寫鞏固學(xué)生書寫生字。五、布置作業(yè)1、給家長當(dāng)回小導(dǎo)游，不看電視地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣了解給他們。2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。3、穩(wěn)步搜集有關(guān)香港的資料。教學(xué)目標(biāo)１、介紹香港的繁盛與美麗，產(chǎn)生快樂香港，愛祖國的思想感情。２、收集課外資料，補(bǔ)充介紹香港。教學(xué)重點(diǎn)知道香港為什么被稱為“東方之珠”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題１、談話；上節(jié)課我們回去祖國的北邊領(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光，這文言使我們?cè)倩厝プ鎳虾＿叺南愀劭纯?，香港一直被人們稱作——“東方之珠”，齊讀課題。２、對(duì)于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。３、小結(jié)：香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，年７月１日重回以來，香港獲得了更快的發(fā)展。一直以來，香港被譽(yù)為“東方之珠”，我們中國坐落于世界的東方，香港就是東方的一顆明珠。那么，為什么必須把香港稱作“東方之珠”呢？二、初讀感知１、手舞足蹈朗讀課文，碰到拎拼音的字多念幾遍，稀奇古怪的地方搞個(gè)記號(hào)，然后想一想，為什么必須把香港稱作“東方之珠”？２、交流反饋拼字拎拼音的詞語那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？生讀第一段。看圖，理解“漫長海岸線的南端”，“航運(yùn)，貿(mào)易，金融中心。”加之“因?yàn)椤浴饼R讀第一段。３、課文具體是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。交流.板書：萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笕⒗首x課文，體會(huì)香港之美。１.選擇請(qǐng)你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？２.隨機(jī)教學(xué).萬國市場：１.王莎莎讀.說道２.為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝認(rèn)知“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉”。３.因?yàn)樵S多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。美食天堂。１.指名讀，說。２.認(rèn)知“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”３.這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。４.討厭這一段的同學(xué)東站出來，我們一起來...。過渡：有機(jī)會(huì)到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？旅游勝地１.指名讀。２.海洋公園里的演出怎么樣？｛有意思｝有意思在哪兒？誰再去...？３.想不想去看看？欣賞錄像。４.海豚演出太有意思了！我們?cè)偃?..描繪演出的這句話，看看誰念得最有意思！其他同學(xué)懇請(qǐng)閉上眼睛，回憶起剛才看見過的畫面。王莎莎念一王莎莎念一同桌念。５.香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝，我們一起來欣賞。過渡階段：海洋公園的演出很有意思，香港的景色也很漂亮，除了誰想要拎我們回去其他地方看一看？燈的海洋１.王莎莎念。２.作者寫了哪幾個(gè)地方的燈？港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。出具“馬路上圖片”：這就是什么地方的燈？｛出具句子｝誰拼讀？師：光亮的車燈，如同閃光的長河，寫下得多形象呀！出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請(qǐng)到過的，請(qǐng)他來！掏出書，美美地把這一段再...?。?總結(jié)。剛才，我們介紹了香港的市場，旅游勝地，觀賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們無可奈何地收到了這樣的驚嘆，｛出具最后一段｝齊讀。認(rèn)知“璀璨”：光彩奪目，美好極其。四、朗讀全文教學(xué)分析：《東方之珠》這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)各種情境，營造美的氛圍，圖文結(jié)合，構(gòu)建生活化的課堂。讓學(xué)生在課堂中大膽地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對(duì)課文的誦讀品味，感悟香港的繁華與美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。3、通過對(duì)課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導(dǎo)學(xué)生感悟香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的背誦品味，體會(huì)香港的繁盛與美麗，課前準(zhǔn)備：1、率領(lǐng)學(xué)生至學(xué)校電腦室玩游戲初步介紹香港，特別就是香港的歷史。2、制作課件。3、準(zhǔn)備工作與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，必須小一些，可以在黑板中向同學(xué)展現(xiàn)。課前組織：播放vcd《東方之珠》[音樂，就是流動(dòng)的建筑。在迷人的旋律中，學(xué)生的精神以求鼓舞,注意力以求分散。課前播出《東方之珠》，使學(xué)生帶入音樂中，充分發(fā)揮多樣的想象，資金投入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，為課堂教學(xué)鋪就了情感基石。]教學(xué)過程：一．引入新課1．剛才，我們一起聽了“東方之珠”這首歌，它唱的哪里呀？（板書：香港）人們都說，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。2．揭題批評(píng)：念著這個(gè)題目，你很想要從課文中曉得什么？二．交流課前對(duì)香港的了解。課前，老師布置大家回去搜尋關(guān)于香港的資料，還拎大家至電腦室上了網(wǎng)，你對(duì)香港遺留下了哪些深刻的印象呢？過渡：嗯，從大家的發(fā)言中我聽出來了，大家都很喜歡這座城市，甚至羨慕這座城市。那我們就趕快出發(fā)，去領(lǐng)略香港的風(fēng)采吧。三．自學(xué)課文。（一）檢查課文朗讀，初步感知課文。1、王莎莎學(xué)生分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)特別注意聽到，作者從哪幾方面了解香港的。2．根據(jù)學(xué)生回答板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市3．課文具體內(nèi)容了解了哪幾處景點(diǎn)呢？板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣香港夜景4、展現(xiàn)適當(dāng)圖片。誰來幫老師把這幾處景點(diǎn)的圖片貼到相應(yīng)的板書后面？過渡階段：這些呀可以都就是香港最存有代表性的景點(diǎn)。大朋友們最想要先至哪里玩玩一玩玩呀？為什么？（二）隨學(xué)生興趣分別學(xué)習(xí)各自然段。（絕大部分學(xué)生必須都對(duì)海洋公園比較感興趣，所以先自學(xué)“海洋公園”。）1．游“海洋公園”①大朋友們民主自由練讀，想一想：從哪些句子可以窺見海豚、海獅的演出非常精彩。②想欣賞一下它們精彩的表演嗎？打開課件“海洋公園”，播放錄相。[播出海洋公園的視頻，迷人的畫面，生動(dòng)的解說員，奇妙的音樂，再一次率領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之美感。]③這些可愛的小精靈表演得怎么樣？你非常喜歡哪一個(gè)節(jié)目呢？能給大家簡單描述一下嗎？④看看了如此精彩的演出，大家心情怎樣？能夠把你的歡樂、激動(dòng)通過朗誦向大家展現(xiàn)一下嗎？⑤評(píng)讀：他哪個(gè)詞讀得不錯(cuò)？你會(huì)這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？⑥（指板書）存有這么使人高興的演出，海洋公園怎能不舉世聞名呢？認(rèn)知“舉世聞名”。過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？2．自駕。（1）這樣吧，為了讓大家旅行愉快，接下來，咱們以“自助游”的形式繼續(xù)旅游觀光，你想再去哪兒就去哪兒，但有兩個(gè)要求：①輕輕...課文中的了解，圖畫出來你討厭的詞語或句子，說道Hazaribag了這些詞語或句子，你存有什么體會(huì)？②練習(xí)有感情地朗讀課文。（2）以小組形式積極開展自駕，相互交流、深入探討、指點(diǎn)。[這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，投其所好，讓學(xué)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，真正的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，課堂上充滿了樂趣，形成了主動(dòng)、生動(dòng)和互動(dòng)的熱烈氛圍。]3．匯報(bào)自學(xué)成果：剛才你挑選了哪里？那就是個(gè)怎樣的地方??？交流要點(diǎn)：（1）游等“淺水灣”①打開課件“淺水灣”，在音樂聲中欣賞號(hào)稱“天下第一灘”的淺水灣圖片。②談起游等淺水灣后的體會(huì)。[在學(xué)生自讀自悟后，播放輕松的音樂，課件展示淺水灣的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的淺水灣，細(xì)細(xì)地欣賞那兒的美景。]③王莎莎念課文。從哪些句子可以看出游客們很舒服呀？④比較句子：a、人們迎著海風(fēng)，疾步走在沙灘上，聽到驚濤拍岸的巨想。b、人們漫步在金色的沙灘上，洗澡者柔和的海風(fēng)，聆聽著浪濤波濤的聲響，真是難受極了！讀一讀，看看課文中的描述用了哪些好詞好句？你從中感受到什么？⑤師配樂朗誦全系列段，學(xué)生閉上眼睛，張開想象的翅膀，神游淺水灣。⑥交流：你似乎看到了什么？聽到了什么？感受到什么？⑦指導(dǎo)朗誦：誰愿當(dāng)小小播音員，再給大家美美地了解一下淺水灣？[通過教師語言的描述，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生自然而然地走進(jìn)大自然的懷抱，聆聽大自然的聲音，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解，迷人的淺水灣也自然印入頭腦之中。]過渡階段：如此迷人的沙灘，真是個(gè)旅游、渡假的不好地方呀！（指銅鑼灣圖）香港除了個(gè)地方被譽(yù)為“購物天堂”，大家曉得就是哪里嗎？（2）游“銅鑼灣”（打開圖片）①討厭銅鑼灣的小朋友能夠根據(jù)這幾幅圖畫給大家搞個(gè)直觀的了解嗎？融合認(rèn)知生詞：摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目②指名讀課文：從這些描述中你感覺到銅鑼灣怎么樣？③指導(dǎo)朗誦，體會(huì)銅鑼灣的繁盛、嘈雜。過渡：多么繁華的街市呀！如果再欣賞一下香港夜景，你一定會(huì)更加驚嘆這座大都市的美麗與現(xiàn)代。（3）觀賞“香港夜景”①課件展示多幅“香港夜景”圖片。師敘述：啊，多么美好、光輝的香港夜景啊！看著此情此景，大朋友們心中一定也涌起了千言萬語，誰去敘述一下你看見的美景？②擴(kuò)充詞匯量。大朋友們真是文思例如泉，妙語連珠啊。老師也想起了一些精彩的詞語，我們一起來...，不好嗎？展示詞語，齊讀。（五顏六色五光十色五彩斑斕燈火輝煌燈火通明火樹銀花霓虹閃光）③作者怎么描寫的呢？誰來讀一讀課文第五小節(jié)。④認(rèn)知比喻句。a填上一填上：一至夜晚，整個(gè)香港就變成了________。港灣里璀璨的燈光，像是_______。馬路上一排排光亮的車燈，如同_________。b說一說，每句話中分別把什么比作什么？⑤默默地...這一小節(jié)，教師鼓勵(lì)：也許都已經(jīng)深夜了，還亮著這么多燈，馬路上的車輛還在不停地穿行。這一切使我們感受到什么？（體會(huì)香港這座國際化大都市的經(jīng)濟(jì)繁榮、昌盛、現(xiàn)代化）⑥指導(dǎo)感情朗讀。3、小結(jié)：（指板書說道）剛才，我們一起觀看了香港——“迷人的沙灘”、“知名的公園”和“繁盛的街市”，那里可以真是旅游者的樂園，購物者的天堂啊！現(xiàn)在，你知道為什么把香港稱為“東方之珠”了嗎？4．齊讀第6小節(jié)：“香港，真是一顆極其璀璨的‘東方之珠’”。理解“璀璨”、“無比璀璨”師敘述：對(duì)，年7月1日，這顆極其璀璨的明珠又返回了祖國母親的默默，它就是那么迷人、知名、繁盛。使我們?cè)僖淮纬錆M著自豪地朗誦一下課文最后一小節(jié)。四．設(shè)計(jì)作業(yè)：今天的香港之旅就到此結(jié)束，你們幫忙老師想一想給大家設(shè)計(jì)點(diǎn)什么作業(yè)呢？學(xué)生暢談構(gòu)想（摘錄優(yōu)美詞句并背誦、向家長介紹“東方之珠”、抄寫生字詞、進(jìn)行香港專題調(diào)查，如香港美食、香港歷史、香港機(jī)場、香港著名商業(yè)區(qū)……）學(xué)生自定一項(xiàng)做為家庭作業(yè)，下節(jié)課或中隊(duì)活動(dòng)課交流。[學(xué)完課文后，繼續(xù)讓學(xué)生去搜集、整理、編寫、完善香港的資料，在此基礎(chǔ)上，想象香港的明天，展望香港的未來，并開展班隊(duì)活動(dòng)課交流。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，通過實(shí)踐，必然會(huì)加深對(duì)課文的理解，學(xué)到課文中所沒有的知識(shí)，在實(shí)踐中增長才干，碰撞出創(chuàng)新的火花。]板書設(shè)計(jì)：14東方之珠迷人的沙灘淺水灣難受極了著名的公園海洋公園精彩（附相應(yīng)圖片）繁盛的街市銅鑼灣繁盛香港夜景迷人目標(biāo)：1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，可以念可以寫下一類字，二類字只認(rèn)不寫。3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。4、通過對(duì)課文的背誦品味，曉得課文從那些方面了解香港。憑借多媒體，鼓勵(lì)學(xué)生體悟香港的繁盛與美麗，喚起學(xué)生愛好香港，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文的背誦品味，體會(huì)香港的繁盛與美麗，教學(xué)難點(diǎn)：能夠厘清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入1引入語：你們曉得嗎？在年7月1號(hào)這一天中國出現(xiàn)了一件大事——香港返回了祖國媽媽的默默。大家對(duì)香港可能將深感很陌生，今天，老師就率領(lǐng)你們一塊來到香港。下面老師懇請(qǐng)大家聽到一首歌，歌名就叫做《東方之珠》，這就是一首關(guān)于香港的歌。2播放歌曲。（同時(shí)展示一幅幅有關(guān)香港的圖片）3說道體會(huì)：聽到著這悅耳的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里確實(shí)存有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉv話）5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》（板書課題）6師：“珠”就是什么意思？“東方之珠”呢？板書：“東方之珠”———香港（解釋為什么加雙引號(hào)？）二、初讀認(rèn)知1出示自瀆要求：（1）標(biāo)示出自然段序號(hào)（2）讀準(zhǔn)生字的字音（3）把課文念恰當(dāng)，念通順，碰到長句或冷僻的句子多念幾遍。2檢查字詞掌握情況（1）出具生字，開火車孫玉。（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。（3）快速拼字（師任指，后生齊讀）。3檢查課文朗讀情況（1）王莎莎分節(jié)念（2）學(xué)生評(píng)議，教師及時(shí)指導(dǎo)讀一些難讀的句子。（3）過渡階段：怎樣把課文念得更美些呢？使我們?nèi)ビ^賞一下別人就是怎么念的？（4）聽錄音朗讀（看課文動(dòng)畫）（5）過渡階段：就這樣念，可以嗎？使我們一起隨著音樂美美地...吧！4交流，過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點(diǎn)嗎？板書迷人的沙灘淺水灣著名的公園海洋公園繁盛的街市銅鑼灣夜景5分小組朗誦描繪相同景點(diǎn)的段落，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文層次的認(rèn)知。三、指導(dǎo)書寫1師：看電視后填字格中的生字，你真的哪些字該怎樣記更容易忘記？2教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯(cuò)的字3學(xué)生描紅，教師評(píng)測。四、學(xué)生自結(jié)師：通過這文言的自學(xué)，你曉得了……？香港是（），還是（）……香港存有（），存有（），除了（）……五作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入：今天我們就去自學(xué)第14課。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一段：1、香港被稱作“東方之珠”說道至珠。我們見過的清"珠"都就是什么樣的？我們課文中也存有一個(gè)形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個(gè)句子把香港、東方之珠和璀璨連了出來。出示："香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。2、個(gè)別念、范讀、—齊讀句子。批評(píng)：念了這句，邵老師有個(gè)疑點(diǎn)，為什么要說香港就是一顆璀璨的東方之珠呢？堅(jiān)信大家都存有這樣的疑點(diǎn)吧，這文言就要我們和作者乘坐上飛機(jī)，一起回去游覽一下香港的美景，在文章中找出答案吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一節(jié)。思考：課文是通過寫哪些景點(diǎn)來描寫香港的美麗和繁華的。三、念中體悟。師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長的時(shí)間，那讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，請(qǐng)你們自由地讀讀課文2—4小節(jié)，找到你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。相機(jī)自學(xué)：（一）學(xué)習(xí)第三自然段同學(xué)們很存有眼光啊，第一個(gè)就挑選回去海洋公園。行，趕快...這段，想一想那里為什么這么迎合你？（存有海獅、海豚的演出）你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。（出具句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描繪海獅海豚演出的時(shí)候，書上用了有的有的句式，現(xiàn)在就要我們?nèi)焊氵@個(gè)句式去搞個(gè)罵人練吧。（下課鈴作響了，操場馬上就冷清了出來，同學(xué)們有的……有的……有的……）１．個(gè)別讀、齊讀第三自然段，今天正趕上表演呢，你們可以一飽眼福了，一起看一看吧。2．（播放錄象）（隨機(jī)采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區(qū)別？開懷大笑。3．也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的演出，不僅迎合了你們這么多的小朋友，還迎合了許多中外游客呢，海洋公園才可以被世界曉得，才可以這么的——————舉世聞名。這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達(dá)對(duì)它們的喜愛嗎？個(gè)別讀、齊讀4．點(diǎn)題：香港存有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆極其璀璨的“東方之珠”。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、演出再精彩，可以我們也無法停留太久，你準(zhǔn)備工作拎我們?nèi)ツ膬?？（淺水灣）2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？3、王莎莎念、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一至節(jié)假日，人們就結(jié)伴走進(jìn)了這里渡假歇息。4、（出示第2句）。懇請(qǐng)你們回去輕輕地念，慢慢地想要，細(xì)細(xì)地Fanjeaux，你仿佛看見了什么？聽見了什么？存有什么樣的.體會(huì)！交流：5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經(jīng)漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。學(xué)生容錯(cuò)：聽到聆聽驚濤拍岸浪濤波濤那么聽和傾聽有什么區(qū)別呢？小朋友們可真會(huì)分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對(duì)第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細(xì)的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也討厭，你能夠用朗誦使大家感受到嗎？個(gè)別念、齊讀這時(shí)，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個(gè)（）的好地方。點(diǎn)題：存有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆極其璀璨的“東方之珠”。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。過渡階段：精神邦普朗了，我們又該啟程了，在第一小節(jié)中，我們曉得香港存有迷人的——、知名的——、繁盛的——。那接下來我們?cè)撝聊睦锪税。?、讀讀課文第四段，你能用一個(gè)詞語來形容香港的街市怎么樣？2、小組討論：你真的這幅圖冷清嗎？那在上面迎上什么才稱得上冷清繁盛的街市呢？小組交流：圍繞：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮展開討論，師相機(jī)出示圖畫幫助理解。3、香港的街市給你遺留下了這么淺的印象，堅(jiān)信你們也一定讀不好了。個(gè)別念、一小組念、范讀、齊讀。有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。四、總結(jié)升華。1、一天的香港之旅結(jié)束了，你最想對(duì)香港說些什么？（指名說）2、香港的沙灘、公園等地方的景色就是如此迷人，物產(chǎn)又就是這么多樣，香港的美無法用語言去形容，千言萬語都匯聚了一句話："香港，真是一顆極其璀璨的’東方之珠’"。讓我們懷著對(duì)香港的祝福和喜歡，再去細(xì)細(xì)品味“東方之珠”的風(fēng)采吧。齊讀課文。3、我們衷心祝愿香港的明天更加幸福，永遠(yuǎn)璀璨在世界的東方。使我們最后一次再去贊美一下香港“香港，真是一顆極其璀璨的“東方之珠”。一、教學(xué)要求：1介紹香港的美麗與繁盛，產(chǎn)生快樂香港、愛祖國的思想感情。2結(jié)合課外資料，補(bǔ)充介紹香港。二、教學(xué)重點(diǎn)：知道香港為什么被稱為“東方之珠”。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：授課前老師懇請(qǐng)你們聽到一首歌，播出《東方之珠》。聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）歌中的東方之珠所指的就是哪？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起回去香港跑一跑，看看。準(zhǔn)備好，我們搭乘的飛機(jī)就要降落了！（看看課件：飛機(jī)降落的影片）(二)初讀課文:師：利用在飛機(jī)上的這段時(shí)間，我們一起來寫作一下手中這張旅行手冊(cè)（語文書第37頁）師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？生：課文了解了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想要回去淺水灣看一看。生：我最想去海洋劇場看看。生：我最想要回去銅鑼灣看一看。師：看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅行了?。úシ棚w機(jī)降落的影片）(三)嶄新講課1、小組學(xué)習(xí)師：為了使大家這次旅行愉快，咱們今天以“自駕”的形式展開旅游觀光。以小組為單位，你們自己去設(shè)計(jì)旅游路線。(學(xué)生利用計(jì)算機(jī)中的課件自學(xué)，獨(dú)立自主挑選觀賞淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但存有幾個(gè)建議懇請(qǐng)同學(xué)們忘記（出具課件）。學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)2、匯報(bào)自學(xué)成果師：集合！玩得怎么樣？學(xué)生很激動(dòng)。師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個(gè)地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊(cè)。王莎莎提問擴(kuò)充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料王莎莎存有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)第五自然段師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機(jī)回去北京了！但是，我們除了一個(gè)景觀就是無法錯(cuò)失的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，使我們一起在飛機(jī)上觀看一下香港那迷人的夜景！（看看課件）師：香港的夜景美嗎？手冊(cè)上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個(gè)自然段）學(xué)生存有感情的朗誦最后一段。師：坐在飛機(jī)上俯視著香港美麗的夜晚，你想對(duì)香港說什么？王莎莎提問再一次齊讀最后一個(gè)自然段，讀出你對(duì)香港的喜愛之情。師：完結(jié)了一天的旅行，你們曉得為什么把香港比作“東方之珠”嗎？4、小結(jié)：通過自學(xué)課文我們曉得香港存有迷人的沙灘、知名的公園、繁盛的街市和美麗的夜景。它就是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧一顆璀璨的東方之珠。使我們?cè)僖淮未嬗懈星榈睦收b課題。師生：“東方之珠”！(四)學(xué)生展現(xiàn)課外資料師：還有哪個(gè)同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？(五)領(lǐng)作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、心智目標(biāo)：①了解香港被稱為“東方之珠”的原因。②能夠恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能力目標(biāo)：①學(xué)會(huì)用小導(dǎo)游的語言存有表情、自豪地向大家了解香港的景觀。②提高學(xué)生的語言交際能力。3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生介紹香港的美麗與繁盛，產(chǎn)生快樂香港、愛祖國的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析：《東方之珠》主要描繪了東方之珠——香港的繁盛與美麗，喚起學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文語言簡約、迷人，對(duì)香港的了解層次準(zhǔn)確，把香港這個(gè)世界知名大都市的風(fēng)貌展現(xiàn)出在讀者眼前，就是培育學(xué)生觀測能力、朗誦能力的不好教材。2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并知道香港為什么被稱為“東方之珠”。3、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到荒涼的香港的繁盛，產(chǎn)生快樂香港、愛祖國的思想感情。三、教學(xué)對(duì)象分析香港這座美麗的城市對(duì)于城市的學(xué)生來說并不陌生，可是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，并不熟識(shí)。由于學(xué)生家庭環(huán)境、家長文化素質(zhì)的影響，并使學(xué)生知識(shí)面窄小，為了并使他們重新認(rèn)識(shí)這座美麗的城市，我制作了精致的課件，實(shí)行了大導(dǎo)游的形式，在初步介紹香港的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正步入課文中，體會(huì)其中的情感。四、教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)表示：一堂不好的語文課就應(yīng)革命學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間送給學(xué)生，使課堂淪為學(xué)生求知欲的樂園，使學(xué)生在快樂中自學(xué)語文，在自學(xué)語文中獲得快樂、獲得滿足用戶?；谝陨闲抡n程理念精神，我使用了以下幾種教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)法這文言我通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搞好了香港的風(fēng)光旅游課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，并使學(xué)生如臨其境，從而引起學(xué)生自學(xué)課文的興趣。2、朗讀感悟法本文文字迷人，就是累積語言的不好材料。因此，我在教學(xué)中通過范讀、小組念、民主自由念等多種形式的朗誦，使學(xué)生整體體悟體驗(yàn)迷人語句，再通過存有表情地字字珠璣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。3、合作學(xué)習(xí)法在自學(xué)中我設(shè)計(jì)了為4人為大導(dǎo)游組展開合作自學(xué)，使他們獨(dú)立自主合作，展開探究，找到特色詞語，目的是使學(xué)生全員參予，在自學(xué)中學(xué)可以合作，在合作中優(yōu)化自學(xué)。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)媒體：電腦課件。（香港的風(fēng)光旅游課件———香港迷人的沙灘圖片、知名的海洋公園圖片、繁盛的都市圖片、美麗的夜景圖片、海洋動(dòng)物園的演出圖片）六、教學(xué)過程與分析（一）歌曲引入，喚起興趣。首先由學(xué)生較熟悉的歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習(xí)，在美妙的音樂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，再播放香港的風(fēng)光旅游課件，讓學(xué)生整體感知香港的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的向往。設(shè)計(jì)意圖：以奇妙的音樂、香港的風(fēng)光旅游圖將學(xué)生帶進(jìn)意境，使學(xué)生獨(dú)立自主步入課文，這樣學(xué)生就能夠觀其境、聞其聲，觸景生情，存有身臨其境的感覺。（二）自主閱讀，讀中感悟。1、書法展探究，體悟香港的美麗與繁盛新教材倡導(dǎo)“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達(dá)到這個(gè)目的，我在教學(xué)中體現(xiàn)一種新的教學(xué)理念，創(chuàng)造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中首先讓學(xué)生自讀課文，找出課文的中心句，說一說：課文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文，知道課文是從迷人的海灘、著名的公園、繁華的街市三個(gè)方面介紹香港。為了讓學(xué)生感受到香港的美麗和繁華，我在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，逐步掌握一些學(xué)習(xí)方法，形成技巧對(duì)其將是終生受益。因此，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)采用了“扶——放”的教學(xué)方法。我首先重點(diǎn)指導(dǎo)“繁華的街市”這一段，我讓學(xué)生帶著“讀了這個(gè)自然段你知道了什么？”這個(gè)問題自讀課文，讓學(xué)生初步理解課文。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)街市的繁華，我出示學(xué)習(xí)要求：（1）圖畫出來你印象最深或你討厭的句子，哪些詞語用得不好。（2）把你喜歡的句子讀給同桌聽。（3）說道說道你為什么討厭這些句子。根據(jù)學(xué)生的意見反饋，課件出具重點(diǎn)句子，我重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如朝、奔涌洶涌”等詞語，融合迷人的圖片，使學(xué)生感受到街市的繁盛。最后指導(dǎo)學(xué)生存有感情的朗誦，念出對(duì)香港的鐘愛之情。學(xué)習(xí)了這個(gè)自然段后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）學(xué)生自讀課文，說道說道這段談了什么？（2）畫出你喜歡的句子，哪些詞語用得好，讀給同桌聽。（3）說道說道你為什么討厭這些句子?？偨Y(jié)自學(xué)方法后，我使學(xué)生帶著這些自學(xué)方法小組合作自學(xué)第二、三自然段。小組同學(xué)之間互相交流、評(píng)議、匯報(bào)交流結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果隨機(jī)出具課件，融合句子、詞語、迷人圖片適度展開鼓勵(lì)、指點(diǎn)。在學(xué)生的自學(xué)匯報(bào)中，我隨機(jī)展開存有感情朗誦的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生能夠品味至語言的情味，存有感情的念出沙灘的迷人、公園的知名，體會(huì)至了香港的美麗與和繁盛。通過“牽——————擺”的教學(xué)手段，學(xué)生不但掌控了自學(xué)的一些方法，而且能力也獲得了訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：采用了“扶——放”的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到熱愛祖國的教育。2、合作體悟“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生自主合作朗讀：說說你們最想到哪個(gè)地方看看？學(xué)生興趣盎然。老師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。這樣，生動(dòng)、形象的課件創(chuàng)設(shè)了去香港親身旅游的情境，完全置身于課文所描繪的情景之中。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“東方之珠”的迷人和繁華。接著我把課文學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為"自助游"的形式，以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)著自己小組的旅游路線。此時(shí)的學(xué)生們?cè)谧杂傻目臻g里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的小組先去欣賞淺水灣的迷人風(fēng)光，有的小組先去海洋劇場觀看有趣的動(dòng)物表演，還有的小組先去銅鑼灣感受那里的繁華與熱鬧。學(xué)生們?cè)凇坝斡[”結(jié)束后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議注重學(xué)生的綜合性自學(xué)，為了達(dá)至培育學(xué)生聽到、說道、念、寫下等各種能力，使學(xué)生在小組里互說道、協(xié)作，既使學(xué)生無拘無束地交流，又確保了學(xué)生參予的全面性。3、深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我首先把學(xué)生帶進(jìn)另一個(gè)景觀——迷人的香港夜景，播出香港夜景圖片，使學(xué)生深深陶醉于美麗的夜景中，接著使學(xué)生說一說：此時(shí)此刻，你想要對(duì)香港說什么？這一環(huán)節(jié)，學(xué)生都會(huì)躍躍欲試，爭先恐后地袒露了心屝，刮起了課堂的一個(gè)高潮，就是本課最小的一個(gè)亮點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)討論，而且把香港的美麗，香港的繁華深化到學(xué)生心中，真正與學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，語文教學(xué)的人文性能真正實(shí)現(xiàn)。七、趣味作業(yè)，展現(xiàn)個(gè)性。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，