初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

從20XX年8月1日起，我開始了一段難忘的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn)歷程。通過網(wǎng)絡(luò)上的理論學(xué)習(xí)和一些老師具體的課堂案

例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)。我認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣

才能深入淺出；怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和穿心能力；怎樣

才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成

良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常

教學(xué)過程之中。

一、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富

在崗研修各學(xué)員在各自任職學(xué)校進(jìn)行，在職學(xué)校按照

培訓(xùn)要求監(jiān)督教師完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)。培訓(xùn)主要采

用分散自學(xué)的形式；專題講座與交流討論相結(jié)合；理念研討

與實踐探究相結(jié)合的方式進(jìn)行。

遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)分選修課程、必修課程。選修課程包括

教師職業(yè)生涯與教師幸福追求；現(xiàn)代教育理念與心理教育；

認(rèn)識的歷史發(fā)生原理及其教育意蘊。必修課程包括數(shù)學(xué)教堂

的有限性；開放題的編制與教學(xué)；優(yōu)化數(shù)學(xué)設(shè)計、幫助學(xué)生

發(fā)展；新課程實踐中的教學(xué)理論；從數(shù)學(xué)史看數(shù)學(xué)文化價值;

初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接；聚焦課堂一一通過研究改

進(jìn)教學(xué)；文化浸潤的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與案例展示等。

二、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的

選擇，國家教育部門都經(jīng)過了精心的安排和準(zhǔn)備。聘請?zhí)丶?/p>

教師、國家級學(xué)科帶頭人教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動,

同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。這些人來自一線，自身條

件好，給成長中的教師培訓(xùn)對象以很大的啟迪，從而使培訓(xùn)

效果最大化。

1、學(xué)員參與互動

(1)組織即時性的課堂研討和交流

數(shù)學(xué)培訓(xùn)班根據(jù)教師培訓(xùn)的特點、任務(wù)和要求，學(xué)員

們積極主動參加各項培訓(xùn)活動，開展教學(xué)互動。

(2)組織專題類的班組研討交流

在集中培訓(xùn)期間，組織了幾次網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)沙龍活動，學(xué)

員就新課改下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，與專家對話。

(3)組織網(wǎng)絡(luò)類的研討交流

數(shù)學(xué)班簡歷了QQ群、個人博客、公共郵箱，常常在網(wǎng)

上相互交流。

2、及時進(jìn)行教學(xué)反饋

為保證培訓(xùn)課成的質(zhì)量，班級加強了教學(xué)評估工作，

及時做好教學(xué)反饋。組織學(xué)員隊每一位的講課，從專題選擇、

講課質(zhì)量、教學(xué)方式、培訓(xùn)效果等四個方面給予評分，然后

結(jié)合定性分析，對每一位數(shù)學(xué)教師教學(xué)效果做出客觀評價。

3、實現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的一個重點，授課教

師從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展趨

勢以及新課程改革中的焦點問題進(jìn)行方方面面精辟獨到的

剖析，“用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界”、用熟練的教育技巧和貼

切的教育案例，為學(xué)員們做了很好的示范。

4、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到加強

本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)教師的實際需要，不僅在大的

緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課

堂教學(xué)深層問題。先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格

使每位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高，感動著學(xué)

員們一顆顆驛動的心。整個培訓(xùn)活動從實際到理論，再由理

論到實際，循序漸進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實

效。

緊張有序的培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)班打開了一扇窗，讓我們

通過這扇窗開辟了一片新視野。通過近兩個月來幾個階段的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)班全體學(xué)員在理論和實踐上都提升了一個

臺階，我們會把所學(xué)的運用到實際的教學(xué)活動中去，帶動一

校，輻射一片，爭取在以后的工作中做得更好，更有成就。

2初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)二個多月時間了，通過這段培

訓(xùn)，我受益匪淺，感受很多。下面就是我的點滴體會：

一、對新教材有了初步了解

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育新課標(biāo)的理念和課例解讀后，我對于

未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的做到了心中有

數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,

對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，也更明確了。這

樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不

至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚

地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模

塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的

聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的專業(yè)分析對我們理解教材，把

握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講

深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而

定。

二、對課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有

了提IWJ。

培訓(xùn)活動中，自己通過視頻觀看學(xué)習(xí)了“案例導(dǎo)入”、

“專家講座”、“互動討論”、“課例作業(yè)”等內(nèi)容，使自

己在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的

提升和加強，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計，令人豁然開朗。通過

視頻觀看學(xué)習(xí)了《有序數(shù)對》和《圖形的旋轉(zhuǎn)》，感覺很有

收獲。如以往聽課從未記錄過講課者教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的時

間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意

欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。

特別是聽了專家講座后，自己才知道還有很多不足。自己今

后將認(rèn)真按專家的指點開展教學(xué)活動。

三、對初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)

計與概率”以及“應(yīng)用性問題教學(xué)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一

步的認(rèn)識。

本次培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初

中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計與概率”

以及“應(yīng)用性問題教學(xué)”等內(nèi)容，因為自己在以往的教學(xué)中

對初學(xué)幾何的學(xué)生開展教學(xué)時十分頭疼，特別是在幾何推理

的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門，通過專家的培訓(xùn)講解，使自己

在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。還有，對于自己在教

學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自

己，提高自己。

四、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到加強

本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)教師的實際需要，不僅傳授了

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體

系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。專家向我

們講授了“計算機教學(xué)手段應(yīng)用”“中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)解

讀”“教學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”“新課標(biāo)解讀”等，先進(jìn)的教學(xué)理

念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使本人在觀摩、思考、碰撞中得

到提高。整個培訓(xùn)活動從實際到理論，再由理論到實際，循

序漸進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實效。

五、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中

數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識

到初中數(shù)

學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對

初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教

師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生

具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與

進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課

方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提

高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)

行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。

今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐

中去，做新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。3初中數(shù)學(xué)教

師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我參加了初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動，通

過這個學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，

胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核

心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式

以及教育評價等的變革。

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、

持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。

新一輪基礎(chǔ)教育強調(diào)培養(yǎng)對象和實施素質(zhì)教育的角度

來確立教學(xué)思想，誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)

把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因

此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技

能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各

個方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什

么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社

會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,

反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，

改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實踐

創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)

下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動

的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活

動。例如“實踐活動、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。

加強了學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)系。

3、對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程

的及時推出，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更

高的要求，在新時期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有:

a、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；b、學(xué)生探究的合作者；c、學(xué)

生發(fā)展的引導(dǎo)者；d、個性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。素質(zhì)教育強

調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,

為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就

要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生；了解他們

的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；

知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問

題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之

憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；

在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、

以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的

探究活動提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和

服務(wù)者的雙重角色。

在實施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要

放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽

著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題

時能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛

圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要

給學(xué)生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，

而不是形式上的。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情景等手

段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。活動中，教師要了解學(xué)生的想法,

有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有

關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,

結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的

轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。

5、數(shù)學(xué)課程在評價上，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅?/p>

激勵，關(guān)注過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的

轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”因此，課程

評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評

價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性，評價方法

多樣性，評價結(jié)果激勵性。我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行

實踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。

一是對工作細(xì)節(jié)重視不夠。作為辦公室負(fù)責(zé)人，存在

抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外,

有時在一些小的問題上、細(xì)節(jié)上沒有做好，導(dǎo)致工作落實不

到位，出現(xiàn)偏差。

二是工作效率不是很高。面對比較繁重的工作任務(wù)，

工作有時拈輕怕重、拖拉應(yīng)付、不夠認(rèn)真。存在不推不動、

不夠主動，推一推動一動、有些被動。比如，文稿材料的撰

寫，有時東拼西湊、生搬硬套、缺乏深入思考。有時也存在

著推諉扯皮現(xiàn)象，不能及時完成，質(zhì)量也難以保證。對于領(lǐng)

導(dǎo)交辦的事項，有時跟蹤、督導(dǎo)的不夠，不能及時協(xié)調(diào)辦理,

缺乏應(yīng)有的緊迫感，缺乏開拓創(chuàng)新精神，致使工作效率不高。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

認(rèn)真反思和深刻剖析自身存在的問題與不足，主要是

自己沒有加強世界觀、人生觀、價值觀的改造，不注重提高

自身修養(yǎng)，同時受社會不良風(fēng)氣的影響，在具體應(yīng)對上沒有

很好地把握自己，礙于情面隨波逐流。產(chǎn)生問題的原因主要

有以下幾方面。

（一）自身放松了政治理論學(xué)習(xí)。對政治理論學(xué)習(xí)的

重要性認(rèn)識不足，重視程度不夠。尤其是在處理工作與學(xué)習(xí)

關(guān)系方面，把工作當(dāng)成硬任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟指標(biāo)，對政治

理論學(xué)習(xí)投入的心思和精力不足，缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動性和

積極性。

（二）宗旨意識有所淡化。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作比較辛苦，

從基層回到機關(guān)工作后，產(chǎn)生了松口氣的念頭，有時不自覺

產(chǎn)生了優(yōu)越感和驕傲自滿的情緒。聽?wèi)T了來自各方面的贊譽

之聲，深入基層少，對群眾的呼聲、疾苦、困難了解不夠，

沒有樹立較強的大局意識和責(zé)任意識，使得自己有時會片面

地認(rèn)為只要做好本職工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)就行了，而

未能完全發(fā)揮自身的主觀能動性，缺乏做好工作應(yīng)有的責(zé)任

心和緊迫感。

（三）憂患意識不強。只是片面看到了自身工作生活

環(huán)境的變化，吃苦耐勞的精神有些缺乏，開拓進(jìn)取、奮發(fā)有

為、敢于沖鋒、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣有所弱化。有做“太平官”

的意識，身處領(lǐng)導(dǎo)崗位，求新、求發(fā)展意識薄弱，表率作用

發(fā)揮得不夠好，忽視了工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（四）勤政廉潔意識有所弱化。隨著自身經(jīng)濟(jì)條件的

改善，降低了約束標(biāo)準(zhǔn)，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德有些淡化，對

奢靡之風(fēng)的極端危害性認(rèn)識不足，沒有引起高度重視。誠然,

造成自身存在問題的原因遠(yuǎn)不止這些，還有很多，如自身的

固化思維方式，缺乏居安思危的深層次思考等。

三、今后的努力方向和改進(jìn)措施

查擺問題，剖析根源，關(guān)鍵在于“洗澡治病”、解決

問題。本人決心從黨性原則出發(fā)，端正態(tài)度、認(rèn)真對待，在

今后的工作中采取強有力措施，立行立改，取得實效。

（一）求真務(wù)實辦公室主任作為承上啟下、協(xié)調(diào)全局、

溝通內(nèi)外的重要角色，要立足發(fā)展、改革的新形勢、新情況,

以務(wù)實的作風(fēng)和良好的品質(zhì)做出表率。

一是增強大局意識。要站在全局高度想問題，立足本

職崗位做工作。要注重?fù)Q位思考，真正做到想領(lǐng)導(dǎo)之所想、

謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，及早提出比較成熟的意見和建議，供領(lǐng)導(dǎo)決

策參考。要善于從紛繁復(fù)雜的事務(wù)性工作中解脫出來，理清

思路，明確目標(biāo)，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

二是增強超前意識。要認(rèn)真研究領(lǐng)會組織意圖和領(lǐng)導(dǎo)

思路，圍繞領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的重大問題進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，

為領(lǐng)導(dǎo)決策提供真實情況和可靠依據(jù)。要廣泛搜集資料，研

究各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、機關(guān)單位的新情況、新經(jīng)驗、新做法，借“他山

之石”來攻玉，為領(lǐng)導(dǎo)提出決策預(yù)案。因此，在想問題、辦

事情時，要趕前不趕后，盡可能早半拍、快半拍，提高敏感

性，增強主動性。唯其如此，才能變被動為主動，“參謀”

才能參在點子上，“助手”才能助到關(guān)鍵處。

三是增強創(chuàng)新意識。要強化服務(wù)理念，做深、做透、

做好服務(wù)工作；要以協(xié)調(diào)、配合作為服務(wù)的主要手段和方法,

做到服務(wù)不越位；要圍繞解決難點和熱點問題開展服務(wù)，切

實通過服務(wù)和協(xié)調(diào)把大家普遍關(guān)心、關(guān)注的熱點焦點問題解

決好，以實際行動取信于民。

（二）勤政為民辦公室既是貫徹落實縣委、政府決議

的執(zhí)行部門，也是督促落實縣委、政府決議的監(jiān)督部門。破

除官僚主義，勤政為民應(yīng)當(dāng)做好“四件事”。

一是善于走進(jìn)群眾。從群眾中來，到群眾中去，是黨

的各項工作能夠取得成功的一大法寶。開展群眾路線教育活

動，破解“官僚主義”，依靠的依然是人民群眾。工作中，

要力戒高高在上、脫離群眾、脫離實際的“官老爺”做派，

多與群眾接觸，從群眾中汲取智慧和力量，養(yǎng)成問計于民的

好習(xí)慣。

二是勇于解難事。務(wù)實從嚴(yán)，是每個黨員干部對待工

作的正確態(tài)度。要把這種態(tài)度落實到每一項工作中去，要戒

除貪圖淫逸、講求舒適、怕吃苦、飽食終日、碌碌無為的不

良作風(fēng)，承擔(dān)起肩上的責(zé)任，做到為官一任，作為一方。

三是簡化辦事程序。要急群眾所急、想群眾所想，盡

最大可能提高辦事效率，加快辦事速度，一切從實際出發(fā)，

勤儉從政，效率為先。四是接受監(jiān)督。聯(lián)系群眾更要相信群

眾，加強民主更要多聽民聲。工作中時時處處應(yīng)該考慮到群

眾利益，自覺主動接受群眾監(jiān)督，讓工作開展得更有人氣和

活力。

（三）艱苦奮斗要統(tǒng)籌制定領(lǐng)導(dǎo)干部辦公用房、住房、

配車、秘書配備、公務(wù)接待等工作生活待遇標(biāo)準(zhǔn)，落實不贈

送、不接受禮品的規(guī)定，切實解決違反規(guī)定和超標(biāo)準(zhǔn)享受待

遇的各種問題。要結(jié)合“治治病”的要求，按照中央八項規(guī)

定，邊學(xué)邊查邊整改，對照鏡子，深挖思想根源，凈化心靈,

摒棄享樂主義，堅持艱苦奮斗，以良好的精神狀態(tài)和奮發(fā)有

為的面貌贏取人民群眾信任。

（四）廉潔自律作為黨員干部，無論什么時候，群眾

本色不能變，群眾情懷不能淡。要自覺加強黨性修養(yǎng)，牢記

全心全意為人民服務(wù)的宗旨，凈化思想、洗滌靈魂、增強黨

性、明確航向。在始終保持為人民服務(wù)中追求高雅的生活情

趣、鍛造健全和諧的心理狀態(tài)。4201X年初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程

培訓(xùn)研修總結(jié)

本學(xué)期，我參加了20XX河北省中學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，在

這次學(xué)習(xí)活動中，我與本教研組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深

入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思

想方法，受益良多。這次培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富。作

為一位參與培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師，我覺得收獲頗豐，現(xiàn)就這

次參加培訓(xùn)的情況做一個總結(jié)。

一、通過研修使我的教學(xué)觀念得到進(jìn)一步的更新：

學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段，以前的培訓(xùn)，都是采

用傳統(tǒng)的方式，集中一個時段，采用課堂教學(xué)的方式，集中

學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時間較短，然后費用也比較大。本次的

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，不但節(jié)約我們受訓(xùn)老師的成本，而且學(xué)習(xí)時

間更充裕了，通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對

教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事

的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地

總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展

對我們教師的要求。

二、拓寬了視野，開闊了眼界

觀看學(xué)習(xí)視頻使我領(lǐng)略到了教育專家和名師的風(fēng)采，

專家和名師的課程深入淺出，鮮活生動的教學(xué)案例讓我們感

到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受

啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。遠(yuǎn)程研修平臺上的同

行們都在積極努力地學(xué)習(xí)，看著他們發(fā)表文章和評論，我得

到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，我為自身的淺薄與

不足感到羞愧，認(rèn)識到加強學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。遠(yuǎn)程研

修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，學(xué)習(xí)

他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

三、提高能力，完善自我

網(wǎng)上的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)和聽取同行們優(yōu)秀的示范使我從

根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)

習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。這使我對以往在教學(xué)中的困

惑豁然開朗，教學(xué)思路靈活了，對自己的課堂教學(xué)也有了新

的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求

實效性，不能為了圖熱鬧，活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師

的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下