語文肖雯雯念奴嬌赤壁懷古-淮安洪澤湖高級中學

必修二

歷史的回聲

洪澤湖高級中學

高一語文組肖雯雯念奴嬌赤壁懷古蘇軾蘇軾1、誦讀課文，感受豪放詞風。

2、把握“景、史、情”結合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。3.學習作者曠達豪放的胸襟，積極樂觀的生活態(tài)度。

學習目標蘇東坡

蘇軾

（1036——1101）字子瞻，號東坡居士，謚號“文忠”，北宋眉山人。著名文學家，書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親蘇洵、蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”。他還是唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。在政治上屬于舊黨。三次貶謫1.1080年~1084年：44歲時謫往黃州

神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（1085~1093）2.1094年~1096年：58歲謫往惠州哲宗長大成人，為新黨黨徒挾制。3.1097年~1100年：61歲謫往海南儋州。宗徽宗即位，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。一度下獄，三度貶官。命運多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”為什么？曠達的蘇軾蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響。并采用“外儒內道”的形式將其統(tǒng)一起來。

儒家的積極入世；

道家的超脫出世；

佛家的四大皆空。背景介紹蘇軾作詩賦，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后愛才，不肯殺蘇軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練副使，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，在此期間，寫就一詞二賦。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，強虜(qiánglǔ)灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還（hái）酹(lèi)江月。分析人物，體會情感詞人寫到的人物是誰？描寫這個人的句子有哪些？展示了一個怎樣的人物形象。周瑜形象“羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅?！薄圩擞l(fā)風流儒雅才華橫溢指揮若定“小喬初嫁了”——以美人襯英雄，更突出周瑜的年輕有為、風流倜讜、春風得意正面?zhèn)让嬖缟A發(fā)功業(yè)未就屢遭不幸團練副使雄姿英發(fā)功成名就春風得意東吳都督借古抒懷時運不濟，壯志難酬

雖然三國時期是英雄輩出的年代，但只有周瑜符合作者的審美要求：婚姻美滿、英俊瀟灑、少年得志、功成名就，于是作者選取了周瑜的三個方面：“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，“羽扇綸巾”，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，便把一個叱咤風云的儒將風采寫得形象生動。在周瑜身上寄托著作者的人生理想，同時也引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。東坡當年47歲，不但無建樹，反而待罪黃州。懷古思今，對比反差強烈，因而感慨萬千。

上片選擇了哪些意象來表現(xiàn)赤壁景觀？你認為哪幾句寫的好？

滾滾東流的大江、發(fā)生過激烈戰(zhàn)爭的故壘、陡峭直插云霄的亂石、卷起千堆雪的巨浪驚濤、寫景穿——寫出石壁的陡峭；驚——寫出水勢的洶涌；拍——寫出江水與岸拍擊的力度卷——寫出波濤的巨大力量；雪——寫出水色的純白。以上幾詞，運用動詞和夸張、比喻的修辭，描繪一幅雄奇壯闊、氣勢恢宏的赤壁江山圖。上闕：下闕：上下片內容側重點有何不同？寫景懷古，抒情

抒情對于詞中“人生如夢，一尊還酹江月”兩句的思想感情，向來有不同的看法。有人認為是積極的情感，有人認為是消極的情感，結合本詞的特點及作者人生經(jīng)歷，談談你的觀點。

蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進取，渴望建功立業(yè)，雖有“人間如夢”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認為其情感的消極。“一尊還酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶，希望萬古愁懷隨江而去，現(xiàn)出一種超脫與曠達。人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時間，加倍努力。

人間如夢，一尊還酹江月總結蘇軾是歷代文人中經(jīng)歷較為豐富的一位詞人，別人在遭受貶謫，飄零他鄉(xiāng)時，感嘆的是“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”，而他卻說“吾心安處是故鄉(xiāng)”，哪里讓我安心，哪里就是我的故鄉(xiāng)，他真是天生的樂天派！課堂遷移鷓鴣天蘇軾

林斷山明竹隱墻。亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁。杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ勘驹~是宋神宗元豐年間，蘇軾謫居黃州時所作。①紅?。╭ú）：荷花。②藜：一種草本植物，這里指藜木拐杖。問：這首詞下闕寫人，你從中看到的詞人是一個怎樣的形象？從哪些句子可以看出？①閑適、自得其樂的隱者形象。下