福建省廈門市高一（上）期中語文試卷

高一（上）期中語文試卷

題號(hào)一二三四五六七總分

得分

一、選擇題（本大題共7小題，共21.0分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）

A.漫溯（sud）百舸（g6）慰藉（jie）隼I人所難（qiAng）

B.夜繾（zhui）拜謁（ye）跌II娜(chii)浪遢飛舟（6）

C.忸幗(nl)童音（qi6ng）不憚（dan）有恃無恐（shi）

D.箕睇(ju)承號(hào)（yi）刀俎（zii）怒發(fā)沖耳（guan）

2.選出下列無錯(cuò)別字的一組（）

A.隕身不恤含垢忍辱陰謀秘計(jì)長篇累牘

B.膾炙人口痛定思痛賃屋授課黯然泣下

C.微漠悲哀桀鷲不訓(xùn)鸞鳳和鳴淋漓鮮血

D.甚為寥落無端諜血菲薄祭品嗷嗷待哺

3.下面語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

這是一個(gè)天仙被貶謫到無聊混亂人間后對(duì)理念世界模糊記憶的—.無奈，

一仍執(zhí)著，在固執(zhí)的回憶中，他把頭腦中模模糊糊影影綽綽的理念世界一捕捉

到文字中。

A.追蹤雖然但幻象B.追懷盡管但圖象

C.追思雖然但幻境D.追蹤即使但景象

4.下列句子中，句式不同于其它三項(xiàng)的一句是（）

A.沛公安在B.忌不自信

C.群臣侍殿上者，不得持尺兵D.不然，籍何以至此

5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.秦王還柱也走因人之力畫敝之

B.而乃以手共搏之籍何?至此

C.乃引其匕首提秦王度我至軍中，公々入

D.右手持匕首堪之乃以手共搏之

6.下列文化常識(shí)中，表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.“晉侯”“秦伯”中的“侯”與“伯”都是爵位，按周代制度，爵位分為王、

公、侯、伯、子五等爵

B.“為變徵之聲”：古時(shí)音樂分為宮、商、角、徵、羽、變徵、變宮七音，變徵

是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼

C.箕踞：坐在地上，兩腳張開，形狀像箕，這是一種輕慢傲視對(duì)方的姿態(tài)

D.《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘

明所作

7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

魯迅幾百萬字的遺著，其中很大一部分必將永遠(yuǎn)受到讀者的喜愛，后世讀者將以

一種贊嘆和欣賞的態(tài)度閱讀它。

①他作為中國知識(shí)分子的楷模，這形象，這精神，必將永世長存。

②比起文章來，更重要的是魯迅這個(gè)人，他的入世的態(tài)度，他的愛國心和正義感。

③更有若干篇在寫作的當(dāng)時(shí)就并不正確，就只能作為一種研究資料保留下去了。

④他對(duì)強(qiáng)暴的反抗和對(duì)弱者的同情，他為了中國進(jìn)步不懈努力。

⑤還有一部分時(shí)過境遷，不再使人感興趣。

⑥他身上那種中國優(yōu)秀知識(shí)分子傳統(tǒng)的骨氣，用他的話說，“這就是中國的脊梁”。

A.④⑥①②⑤③B.④①⑥⑤③②C.⑤③①⑥②④D.⑤③②④⑥①

二、默寫（本大題共1小題，共5.0分）

8.（1）毛澤東在《沁園春?長沙》中用動(dòng)物來表現(xiàn)生機(jī)勃勃的秋景的兩句是：,

（2）《荊軻刺秦王》中荊軻唱的“易水訣別”歌的歌詞是：,壯士一去兮

不復(fù)還！

（3）然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，,來洗滌舊跡，。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共8.0分）

9.閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

思念一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，

一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，

一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠，

一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。

蔣蕾一般默默地等待，夕陽一般遙遙地注目。

也許藏有一個(gè)重洋，

但流出來，只是兩顆淚珠。

呵，在心的遠(yuǎn)景里，

在靈魂的深處。（1）依據(jù)詩歌第一節(jié)的意象，分析“思念”的特點(diǎn)。

（2）分析“也許藏有一個(gè)重洋/但流出來，只是兩顆淚珠”一句的表達(dá)效果。

四、語言表達(dá)（本大題共2小題，共7.0分）

10.請(qǐng)?jiān)跈M線處寫上句子，使前后語意連貫。

如果說儒家堅(jiān)持要求個(gè)人削平個(gè)性，適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)為完美的個(gè)性就是無我地奉獻(xiàn)給

社會(huì)；那么莊子則要求①，他堅(jiān)定不移地認(rèn)為，假如一個(gè)社會(huì)是道德的、合

理的、正義的，是生機(jī)勃勃的而不是僵死的，那么②。

-選自《永恒的鄉(xiāng)愁》

11.下面一則請(qǐng)假條在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。

尊敬的教務(wù)主任：我是高三（1）班的學(xué)生，我想當(dāng)一名民航飛行員，家父家母也

十分支持。我現(xiàn)在要參加藍(lán)天航空公司組織的“招飛”體檢，由于路途較遠(yuǎn)，需請(qǐng)

假五天（從3月20日-3月24日），請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)！

2017年3月16日陳小強(qiáng)

五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共23.0分）

12.閱讀下面的文字，完成下列各題。

①7時(shí)45分，廣場上燈光漸暗,開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。156年前，

一個(gè)叫愛德華?貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)土兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；

今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

②當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的。在1997年6

月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)

的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)。

③在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》升起，中

國從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。兩分鐘

前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。

④0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不

列顛尼亞”號(hào)的甲板。在英國軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)

旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快在

南海的夜幕中。

⑤從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1

第2頁，共27頁

日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天。大英帝國從海上來，又

從海上去。

(1)在文中畫線處填寫的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.易旗冉冉消逝

B.易旗慢慢消失

C.易幟冉冉消失

D.易幟慢慢消逝

(2)第②③自然段的主要內(nèi)容是什么？采用了什么樣的手法來體現(xiàn)主題？

(3)“大英帝國從海上來，又從海上去”一句的含義是什么？

13.香椿木四方凳

宋以柱

我和張里從一個(gè)村里出來，在這個(gè)彈丸大的小縣城鬼混，已經(jīng)三年了。我給一個(gè)

供水點(diǎn)打工，負(fù)責(zé)幾個(gè)小區(qū)的純凈水供應(yīng)，天天扛著桶裝水上樓上樓，然后是下樓

下樓，再上樓再下樓。上午，從翡翠山居117號(hào)樓下來，因?yàn)橹活欀仡^看一個(gè)女

人的背影，一腳踩空，自己一屁股坐在臺(tái)階上，手中的水桶應(yīng)聲而出，摔了一道裂

縫，回到供水點(diǎn)，被扣罰二十元桶費(fèi)。晚上，泡了一碗方便面，喝了半斤白酒，正

昏睡著，給張里這貨叫醒了。

張里腦子活泛，去年買了一輛二手昌河小貨車，往人煙稀少的深山里跑，專收舊

家具。有時(shí)候，他也能走個(gè)狗屎運(yùn)，收到一件兩件值錢的舊東西，賺個(gè)千兒八百。

此時(shí)，面前的張里雙手卡著腰，兩眼通紅，瞪著面前一對(duì)方木凳發(fā)呆。

“怎么了？瞎錢了？"我問他。每次他看走了眼，花了冤枉錢，都是跺腳大喊瞎

錢了瞎錢了。

“沒有，這對(duì)方木凳，是香椿木的，我只花了三十元，怎么著也能賣個(gè)千兒八百

的?！蔽乙宦爮埨镞@話，更來氣了，這不有病嗎？大半夜的，把我折騰來，是故意

給我顯擺？

“這對(duì)方木凳至少也得有五十年了，但是，你看，嚴(yán)絲合縫，沒有一點(diǎn)兒損傷，

四只腳一點(diǎn)兒也不松動(dòng)。”張里不再兩手卡腰。他環(huán)抱著胳膊，一只手捏著下巴，

像是自己和自己說話，又像是說給我聽。

“這兩只凳子，看著做工很簡單，實(shí)際上相當(dāng)講究?！钡拇_是，表面有點(diǎn)兒掉漆，

有點(diǎn)兒發(fā)黑，倒顯得其他部位的紅漆那么鮮艷。凳子略顯笨拙，卻瓷實(shí)，大方，四

平八穩(wěn)，是很適宜鄉(xiāng)下農(nóng)家使用的家具。

“而且，是用香椿木做的，從古至今，用香椿木做凳子的很少。香椿木太硬，

做家具太費(fèi)時(shí)，工費(fèi)要超過木頭錢好幾倍。”張里干了這一段時(shí)間，懂得了不少。

我點(diǎn)上一支煙，慢條斯理地吐煙圈，等張里自己說。

張里把目光挪到我手中，搶過煙去，抽了幾口，又給我塞回來。

“我這次去的村子叫柴甘村。那個(gè)村子離這里八十公里，離他們的鎮(zhèn)子三十多

公里，十幾戶人家，卻見不到幾個(gè)人，只有幾位老人，和咱們村差不多?！睆埨飶?/p>

床頭摸出一盒煙，點(diǎn)上一支，咳嗽了一聲。

“我準(zhǔn)備走的時(shí)候，胡同里拐出一位老頭兒，瘦弱，牙齒兒乎掉沒了，有近七十

歲的樣子。他一手提著一只方木凳問我要不要。我正因?yàn)闆]見到東西沮喪呢，看到

那對(duì)方木凳，我眼前一亮，雖不是老貨，卻是舊貨，花很少錢就能到手，轉(zhuǎn)手就賺

千兒八百。

“這時(shí)，我聽到了隔墻傳來的哭聲，是一個(gè)女人的哭聲。其間，還夾雜著罵聲，

聽不清她哭罵什么。那哭聲很憤怒，像是失去了至愛親人一樣。我對(duì)他說只能賣二

十塊錢，老人猶像了半晌，提起凳子往回走。我趕忙拉住他的手說，要給他加十元

錢。果然，他放下凳子，接過三十元錢走了。我沒再停留，往墻上貼了一張收舊家

具的廣告，就開車回來了。

“但是，我心里一直不安，就是因?yàn)槟菦]有見面的女人的哭聲，我覺得與這兩個(gè)

凳子有關(guān)?！睆埨锏拿碱^擰著疙瘩。

第二天中午，張里約我在他租住屋隔壁的“鄉(xiāng)下菜”喝辣酒，我知道他還沒放

下那件事，就一個(gè)勁地吃喝，不說話。

這時(shí)，有人給張里打電話。不長時(shí)間，一個(gè)年輕人站在我們桌子前。他和張里

握了握手，說：“賣給你凳子的老人是我叔。我嬸子讓我找到你，讓我求你把凳子

還給她。”

年輕人說著，從錢夾里拿出三百元，說：“來回油錢我也給你出了。我嬸子一

輩子不容易，這凳子是她出嫁時(shí)的嫁妝。娘家那邊沒人了，這對(duì)凳子是她唯一的念

想了。”

我和張里都愣住了。張里先反應(yīng)過來，把錢推回去。小伙子一下子攥住了張里

的手腕，有點(diǎn)兒急了：“這位大哥，你還有啥要求，我全答應(yīng)，但凳子我一定帶走。”

張里看了看我說：“錢不要了，凳子你帶走?！毙』镒釉偃谱?，張里一直不

松口，堅(jiān)決不收小伙子的錢。

張里自己和自己說：“幸虧在村里墻上留了電話?！?/p>

“錢瞎了?！蔽叶酥票隽伺鏊谋?。

“這次不是瞎了。”他很快碰了一下我的杯子，一口喝下去。

隔一天，還是半夜，又響起張里興奮的聲音：“柱哥，我又去了一趟柴甘村，

我見到凳子的主人了，是一位很慈祥的老太太，我給她買了蛋糕，還有衣服。過幾

天，我還會(huì)去?！?/p>

這家伙！

(1)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.稱張里“這貨”以及罵張里大半夜“和我顯擺”純屬“有病”等，可以看出

“我”對(duì)張里的為人不認(rèn)可。

B.在與張里一同欣賞香椿木四方凳的過程中，“我”幾乎一言不發(fā)，但實(shí)際上“我”

很欽佩張里的經(jīng)濟(jì)眼光。

C.在張里的敘述中，“我聽到了隔壁傳來的哭聲”這一細(xì)節(jié)，為下文有人找到張

里要回香椿木四方凳做了必要的鋪墊。

D.小說雖短，但是主題明確，主要告訴人們一個(gè)深刻的生活哲理：有果必有因，

看似隨意的一個(gè)舉動(dòng)都有它發(fā)生的原因。

(2)簡要概括小說的故事情節(jié)。

(3)請(qǐng)結(jié)合文本，簡要概括張里這一人物形象。

六、文言文閱讀(本大題共2小題，共26.0分)

14.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以

煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭

以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、

瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，乂欲肆其西封,

若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢

孫、楊孫戍之，乃還。

(1)下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是

A.夜繾而出夜：在夜間

B.敢以煩執(zhí)事敢：敬詞，此處也可譯為“冒昧地”

C.夫晉，何醫(yī)之有厭：討厭

D.與鄭人眼盟：建立同盟

(2)下列句子中補(bǔ)出的主語不正確的一項(xiàng)是

A.若(晉國)不闕秦，將焉取之B.(晉國)越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

第4頁，共27頁

C.(晉國)既東封鄭，又欲肆其西封D.(燭之武)見秦伯

(3)下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“夜繾而出”的描寫表現(xiàn)了燭之武不顧個(gè)人安危，拯救國家于危難之中的義勇

精神。

B.“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！闭f明不滅鄭對(duì)

秦國有利。

C.“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”，是說晉文公早上渡過黃河回國，晚上就設(shè)計(jì)好了防御工

事。

D.“若不闕秦，將焉取之？”說明秦、晉之間存在著根本的利益沖突。

(4)翻譯文中劃線的句子。

夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

15.閱讀下面文言文，完成下列各題

陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時(shí)家貧，好讀書。里中社，平為宰分肉食甚均。

父老日：“善，陳孺子之為宰！”平日：“嗟乎，使平得半天下，亦如是肉矣?！?/p>

陳涉起而手陳，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。說魏王不聽，人或

讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。

其后，楚急攻，圍漢王于滎陽城。久之，漢王審之，謂陳平日：“天下紛紛，何

時(shí)定乎？”陳平日：“項(xiàng)王為人恭敬愛人士之廉節(jié)好禮者多歸之至于行功爵邑重之

士亦以此不附顧楚有可亂者彼項(xiàng)王骨鰻之臣亞父鐘離昧周殷之屬不過數(shù)人耳。大王

誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。項(xiàng)王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。

漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！?/p>

漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。陳平既多以金

縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，咸與

漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。項(xiàng)羽果意不信鐘離昧等。項(xiàng)王既疑之，使使至漢。

漢王為太牢具，舉進(jìn)。見楚使，佯驚日：“吾以為亞父使，乃項(xiàng)王使！”復(fù)持去，

更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，縣以報(bào)項(xiàng)王。項(xiàng)王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，

項(xiàng)王不信，不肯聽。亞父聞項(xiàng)王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，君王自為之！愿

請(qǐng)骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。

(選自《史記?陳丞相世家》，有刪改)

(1)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.使平得半天下宰：分割

B.陳涉起而手陳王：稱王

C.久之，漢王審之患：擔(dān)憂

D.楚使歸，是以報(bào)項(xiàng)王具：詳盡

(2)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽被圍，他利用楚軍中可以導(dǎo)致混亂的因素，

行反間計(jì)，使得項(xiàng)羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。

B.劉邦陰險(xiǎn)狡詐，面對(duì)項(xiàng)羽所派使者，他先是故意將其當(dāng)成范增的使者盛重接待，

又假裝在知道是項(xiàng)羽使者后降低接待規(guī)格，這讓項(xiàng)羽對(duì)范增起了疑心。

C.范增頗有謀略，性情剛直。他欲急攻滎陽，體現(xiàn)了正確的戰(zhàn)略主張；但他又任

氣使性，面對(duì)項(xiàng)羽的生疑，他忿然離去，最終使敵方的計(jì)謀得逞。

D.項(xiàng)羽聽信讒言，猜忌多疑。這樣的性格弱點(diǎn)，使得他始終沒能招致到天下的人

才，也使他生疑中計(jì)，貽誤了戰(zhàn)機(jī)。

(3)用“/”號(hào)對(duì)原文中畫波浪線部分進(jìn)行斷句

項(xiàng)王為人恭敬愛人士之廉節(jié)好禮者多歸之至于行功爵邑重之士亦以此不附顧楚有

可亂者彼項(xiàng)王骨鯉之臣亞父鐘離味周殷之屬不過數(shù)人耳

(4)將下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

七、作文(本大題共1小題，共60.0分)

16.以“生活的浪花”為題寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于800字。

第6頁，共27頁

答案和解析

1.【答案】B

【解析】

A項(xiàng)，“漫溯”中的“溯"應(yīng)讀作

B項(xiàng)，正確；

C項(xiàng)，“忸怩”中的“怩”應(yīng)讀作“n「，“不憚”中的“憚”應(yīng)讀作“西屋；

D項(xiàng)，“謚號(hào)”中的“謚”應(yīng)讀作“shi”。

故選:B。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力.解答本題時(shí)，

要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，

要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行.

字音積累法：

①以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們

可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”

就是指聲旁相同的形聲字.

②我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整

體，大大的提高了記憶積累的效率.

如以“千”(qmn)為聲旁的形聲字大致有“殲”ji&n、“纖”qiAn或xiWn、“跑”xiWn、

“釬”qi&n、“遷”qidn等，“殲”“纖”“跑”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考

查記憶的重點(diǎn).

2.【答案】B

【解析】

A、“隕身不恤”的“隕”應(yīng)為“殞”；

B、正確；

C、“桀鷲不訓(xùn)”的“訓(xùn)”應(yīng)為“馴”；

D、“無端諜血”的“諜”應(yīng)為“喋”。

故選:B。

考查正確識(shí)記漢字字形的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來

準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣.

字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語，三字熟語和

成語，成語的考核是重點(diǎn).漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音

和字義上下功夫.主要的方法是①形辨法.形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)

微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵.②音辨法.有些形近但讀音不同的字,

可以通過讀音的不同加以辨析.③義辨法.即結(jié)合具體語境，根據(jù)字的意思

辨析正誤.隕-殞（殞:犧牲）④聯(lián)想法.有些字形相近，意思也相近的一組成

語，可以采用聯(lián)想記憶法，記住其固定搭配.

3.【答案】A

【解析】

解析：

第一空：追蹤:追索蹤跡;追懷：回憶，懷念;追思:追想，回想。這里要搭配記

憶，應(yīng)是追尋記憶的蹤跡，用“追蹤”；

第二空:前后應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然…但是”和“盡管…但”；

第三空:幻象:從幻想、幻覺或夢(mèng)境中產(chǎn)生的形象;幻境:虛幻的情境;景象:景

色，情景；圖象:畫成，攝制或印制的形象。這里是說他把理念世界的形象寫

到文字中，，，理念世界，，是幻象虛幻的，應(yīng)用“幻象”；

故選:A。

此題主要考查正確使用詞語的能力.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言

文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累.積累一些常

見的詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析

看是否使用合適;更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境.

正確使用詞語是語文考查的一種基本能力.正確使用詞語，在考試中包括這

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樣幾個(gè)方面：

(1)正確使用虛詞.虛詞考查主要包括一些副詞、介詞及關(guān)聯(lián)詞語等，主要

命題形式是選擇與填充兩種.

(2)同義詞的辨析.同義詞用在不同的語言環(huán)境中，其側(cè)重點(diǎn)不同、含義也

不盡相同.

(3)成語使用.成語的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng).主要側(cè)重同義成語的選擇、

成語使用正誤等兩種方式.考查重點(diǎn)是測試那些常見但又容易用錯(cuò)的成語.

4.【答案】C

【解析】

解析：

A項(xiàng)，賓語前置句，“安在”賓語前置，應(yīng)是“在安”，句子翻譯為:沛公在哪里；

B項(xiàng)，賓語前置句，“自信”賓語前置，應(yīng)是“信自”，句子翻譯為:鄒忌不相信自

己(比城北徐公漂亮)；

C項(xiàng)，定語后置句，“群臣侍殿上者”定語后置，應(yīng)是“侍殿上者群臣”，句子翻

譯為:在殿上侍俸的群臣，不能帶一點(diǎn)點(diǎn)兵器；

D項(xiàng)，賓語前置句，“何以”賓語前置，應(yīng)是“以何”，句子翻譯為：如果不是這個(gè)

原因，我為什么會(huì)這么生氣呢？

故選:C。

此題是考查文言文中文言句式知識(shí)點(diǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句

式的標(biāo)志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改

變。

定語后置句的五種類型：

定語是修飾或限制名詞或名詞性短語的成分，在現(xiàn)代漢語中，一般放在中心

語之前，而在古代漢語中，有口寸為了強(qiáng)調(diào)和突出定語，要把它放到中心語的

后面，這種語法現(xiàn)象叫做“定語后置”。定語后置句是文言文的一種重要句式,

它一般有五種形式。

1、定語放在中心語后，用“者”字結(jié)尾，組成“中心語+后置定語+者”的格式。

例如：

①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者。（《廉頗藺相如列傳》）

②太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列傳》）

③群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）

④人馬燒溺死者甚眾。（《赤壁之戰(zhàn)》）

⑤亦雁蕩具體而微者。（《雁蕩山》）

2、在中心語和后置定語之間加上"之”，組成“中心語+之+后置定語”的格式。

例如：

①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)……（《勸學(xué)》）

②仰視宇宙之大，俯察品類之盛。（《蘭亭集序》）

③茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（《六國論》）

④人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《屈原列傳》）

⑤帶長鐵之陸離兮，冠切云之崔嵬。（《涉江》）

⑥四海之大，有幾人歟？（《五人墓碑記》）

3、在中心語和后置定語之間加“之”，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心語+之+后置

定語+者”的格式。例如：

①石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）

②國之孺子之游者（在外求學(xué)的年輕人），無不鋪也……（《勾踐滅吳》

③疆土之新辟者，移種民以居之，賦稅之繁重者，酌今昔而減之……（《治平

篇》）

④四方之士來者，必廟禮之（《勾踐滅吳》）

4、在中心語和后置定語之間加“而”，再用“者”字結(jié)尾，組成“中心語+而+后置

定語+者”的格式。例如：

①大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人故？（《五人墓碑記》）

②此四者，天下之窮民而無告者（這四種人，是天下無依無靠的窮苦

人）（《孟子?梁惠王下》）

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5、數(shù)量詞用作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語+數(shù)（量）詞。例

如：

①我持白壁一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）

②吏二縛一人詣王。（《晏子使楚》）

③比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。（《陳涉世家》）

④冠者五六人，童子六七人（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）

⑤鑄以為金人十二

值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定語后置句，只有強(qiáng)調(diào)和

突出定語的句子，才有可能是定語后置句。例如：

①諸將吏敢復(fù)有言當(dāng)迎操者，與此案同!（《赤壁之戰(zhàn)》）

乍看句中加點(diǎn)的文字，符合“中心語+后置定語+者”的格式，但句中的“者”不

是定語后置的標(biāo)志詞，而是用在假設(shè)分句后，以提示下文。此句應(yīng)譯作:眾武

將文官如有敢再提應(yīng)當(dāng)迎降曹操的，結(jié)果將與這個(gè)奏案一樣。

②吾妻之美我者，私我也（《鄒忌諷齊王納諫》）

句中加點(diǎn)的文字表面上符合“中心語+之+后置定語+者”的格式，但實(shí)際上并

非定語后置句，“之”的作用是用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，“者”的作用

是放在分句的句末，引出原因。此句應(yīng)譯為：我的妻子認(rèn)為我漂亮，是因?yàn)樗?/p>

偏愛我。

5.【答案】D

【解析】

A項(xiàng)，連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；

B項(xiàng),介詞，”用7介詞,表原因;

C項(xiàng)，副詞，“于是'7副詞，"才”；

D項(xiàng)，均為代詞。

故選:D。

考查文言虛詞的含義，要結(jié)合教材梳理歸納虛詞常見含義和用法，結(jié)合語境

準(zhǔn)確翻譯。

之的含義和用法：

（1）他,她，它（們）.例：

①以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。（之：它，指狼。）

②媼之送燕后也，持其踵為之泣。（本義項(xiàng)指后一個(gè)“之”:她，指燕后。）

⑵的。例:

①近塞之人，死者十九。（《塞翁失馬》）

②小大之獄，雖不能察，必以情。

③東割膏腴之地，北收要害之郡。

⑶往,到…去。例:

①如欲之南海，何如？（《為學(xué)》）

②去逾四十里，之虛所賣之。（本義項(xiàng)指前一個(gè)“之二）

③又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者。

（4）這,此。例：

①以君之力，曾不能損父之丘，如太行王屋何？（本義項(xiàng)指后一個(gè)“之”。）

②均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

（5）作賓語前置的標(biāo)志。例：

①何陋之有？

②宋何罪之有？

③句讀之不知。

（6）我。例：

①君將哀而生之乎？

②不知將軍寬之至此也！

（7）調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義。例：

輟耕之壟上，悵恨久之。（本義項(xiàng)指后一個(gè)之。）

（8）用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示了消句子獨(dú)立性。例：

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①孤之有孔明，猶魚之有水也。

②庸知其年之先后生于吾乎？

(9)作定語后置的標(biāo)志。例：

①人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！

(10)向。例:

然后驅(qū)而之善。

6.【答案】A

【解析】

A項(xiàng)，周朝的爵位是公、侯、伯、子、男五等爵位。不包含“王”；

B項(xiàng)，正確；

C項(xiàng)，正確；

D項(xiàng)，正確。

故選:A。

古代文化常識(shí)的內(nèi)容極其廣泛，大致說來它包括“天文地理、目錄辭書、科舉

職官、禮儀習(xí)俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀(jì)時(shí)、音樂

娛樂、學(xué)校設(shè)置”等等，需要平時(shí)加強(qiáng)積累和識(shí)記，化繁為簡，化難為易。

文學(xué)常識(shí)需要積累內(nèi)容：

廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各

種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

(1)作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、

在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作

品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià);外國作家的姓名、國籍、

時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。

(2)古代文化常識(shí)。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。

(3)文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別和現(xiàn)代文體知識(shí)及類別，如記

敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。

(4)有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的

名句、名段;古代作家作品中的成語、典故、名句的出處;詩、詞、曲的名句等

等。

7.【答案】D

【解析】

本語段大意是:魯迅作為中國知識(shí)分子的楷模，其遺著很大一部分必將永遠(yuǎn)

受到讀者的喜愛。

⑤處“還有一部分”與前面“很大一部分”相照應(yīng)，故⑤在最前，排除AB

項(xiàng)；③“更有若干篇”進(jìn)一步說明，故在⑤后面，②④⑥是說魯迅本人，應(yīng)放

在一起，①是總結(jié)句，應(yīng)放在句子最后，排除C項(xiàng)。

故選:D。

本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)外表達(dá)運(yùn)用E.解答時(shí)，首先通讀文段，

把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接;然后分析選項(xiàng)所給句

子，辨明其間的邏輯關(guān)系.解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判

斷語句的銜接.

排列題注意事項(xiàng)：

1.注意話題的統(tǒng)一，陳述對(duì)象的一致；

2.上下文的文意合理，語句合乎邏輯，尤其是要注意語句間的關(guān)系，如，是否

有先后順序，關(guān)聯(lián)詞的搭配，看是否有總分、因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；

3.如有比喻，要看本體喻體應(yīng)一致；

4.注意前后句式應(yīng)相同，前后語序要一致；

5.注意語句的前后照應(yīng)，感情色彩要一致；

6.注意前后音節(jié)和諧，語句結(jié)構(gòu)要完整；

7.一般來說音節(jié)少的在前，音節(jié)多的要在后.

8.【答案】鷹擊長空；魚翔淺底；風(fēng)蕭蕭兮易水寒；以時(shí)間的流駛；僅使留下淡紅的血

色和微漠的悲哀

【解析】

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（1）鷹擊長空，魚翔淺底（重點(diǎn)詞:鷹、翔、淺、底）

（2）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（重點(diǎn)詞:蕭）

（3）以時(shí)間的流駛僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀（重點(diǎn)詞:駛、漠）

考查默寫常見的名句名篇的能力。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記

這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但

一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不

辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足

于對(duì)詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶

既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫:不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

9.【答案】（1）思念只可意會(huì)，不能見其形，分析要抓住意象與表達(dá)情感之間的共同

點(diǎn)。詩人把抽象的思念，比喻成掛圖、代數(shù)、獨(dú)弦琴、檐雨和槳櫓等，賦于抽象的思念

以具體的形象，把思念比作是“缺乏線條的掛圖，無解的代數(shù)，達(dá)不到彼岸的槳櫓”，

①色彩繽紛但缺乏線條的掛圖-表現(xiàn)“思念”能感其美卻無法觸其形的特點(diǎn)，是通過視

覺上來寫；②算式清晰但無解的代數(shù)題-表現(xiàn)“思念”能曉其情卻無法覓其果的特點(diǎn)；

③琴聲如同房檐淅瀝的雨滴、撥動(dòng)的念珠-表現(xiàn)“思念”在希望與失望之間若斷若續(xù)的

特點(diǎn)，是通過聽覺、觸覺來表達(dá)；④達(dá)不到彼岸的槳櫓-表現(xiàn)“思念”有情卻無法會(huì)面，

纏綿俳惻，令人無奈和悲哀的特點(diǎn)，是通過動(dòng)作來表現(xiàn)。

（2）詩的上一節(jié)通過禧蕾和夕陽這兩個(gè)意象，將畫面定格在溫暖的氛圍中。而這一句

承接上文描寫的畫面，并進(jìn)一步升華感情，推進(jìn)情緒。采用了比喻的修辭方式，把內(nèi)心

深處的思念比作一片海洋，思念如海，期待如海。最終翻騰不息的海語，溢滿了兩汪深

湖，兩顆晶瑩剔透的淚珠，映現(xiàn)了世間一切的真情。思念的真切，在此從內(nèi)到外，由淺

及深，得到了淋漓盡致的體現(xiàn)?；卮鸨磉_(dá)效果類題型，要采用術(shù)語+具體分析的答題模

式。將所問詩句代入上下文分析，得出結(jié)論。

答案：（1）能感其美卻無法觸其形；能曉其情卻無法覓結(jié)果；在希望與失望之間若斷

若續(xù)；纏綿俳惻令人無奈和悲哀。

（2）運(yùn)用了比喻，將內(nèi)心的思念比作海洋，化無形為有形，寫出了思念之深、之廣、

之無邊無際，流出的只是兩顆淚珠，表現(xiàn)了主人公的內(nèi)斂，表達(dá)了思念的讓人無奈。

賞析：“思念”本就是一個(gè)極其美好的詞。古往今來，無數(shù)的騷人墨客都曾寫下流芳千

古的華章麗句?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴"（柳永）、“從別后，憶相逢,

幾回魂夢(mèng)與君同”（晏幾道）、“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭”（李

煜）、“酒入愁腸，化作相思淚”（范仲淹）、“春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)

看來不是，揚(yáng)花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚”（蘇軾）、如哀似訴、凄婉低徊的詩句穿越了時(shí)空的

局限，千百年來在無數(shù)的讀者中引起共鳴。

在當(dāng)代女詩人的筆下，“思念”依舊以其純美真率讓多少人傷懷落淚。

詩的第一節(jié)，便以獨(dú)特的構(gòu)思和形式展現(xiàn)此詩與眾的不同?！耙环世_紛但缺乏線條

的掛圖”-能感其美卻無法觸其形；“一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)”-能曉其情卻無法覓

其果。如此無奈和悲哀不正是如煙似夢(mèng)的思念所在嗎？琴弦孤身只影，琴聲破碎欲絕，

希望與失望在若斷若續(xù)“檐雨的念珠”中閃現(xiàn)。有槳卻無法致岸，有情卻無法會(huì)面，不

正如“溯游從之，宛在水中央”及“盈盈一水間，脈脈不得語”的痛楚嗎？纏綿俳惻的

相思愁苦滿溢詩里行間，令人不忍觸摸。

“蔣蕾一般默默地等待”，“默默”一詞使“蔣蕾”這個(gè)意象更加形象突出，等待的熱

切和希望的深切之情溢于紙上：“夕陽一般遙遙地注目"，“遙遙”更突出了等待的悲

哀和思念的痛苦。

兩個(gè)意象把人們思念的心定格在這曖和而溫暖的畫面里。而心的深處，是海洋。淚如海，

思念如海，期待如海。最終翻騰不息的海語，溢滿了兩汪深湖，兩顆晶瑩剔透的淚珠,

映現(xiàn)了世間一切的真情。思念的真切，在此從內(nèi)到外，由淺及深，得到了淋漓盡致的體

現(xiàn)。

相思不是簡單之物，詩人表現(xiàn)也從多角度多側(cè)面出發(fā)，用形象幫助思維說話。四個(gè)

意象雖無邏輯關(guān)聯(lián)，但每一意象的本質(zhì)都能讓人聯(lián)想起意味相似的相思。此時(shí)，詩作的

思維是跳躍的、抽象的，找不到明顯的邏輯痕跡，但給人情感感受空間是立體的，回味

是深遠(yuǎn)的。

思念，本來是一種無形的心緒，詩人卻借助意象和意象的組合，把它化作可聞、可

見、可觸的具象。

意象是詩人思想感情與客觀事物的復(fù)合體，即主觀情意與外在物象的結(jié)合。色彩繽紛但

缺乏線條因而形象模糊的掛圖，算式清晰但無解的代數(shù)題，琴聲如同房檐淅瀝的雨滴、

撥動(dòng)的念珠，有槳有櫓卻達(dá)不到河的彼岸，讓人想到感情美好但又虛幻，綿綿不斷但又

無奈。第一段同一句式排列的四句詩是四個(gè)意象，意象的組合和疊加，充分表現(xiàn)了“思

念”的真摯和痛苦。第二段承接第一段，敘寫“思念”時(shí)時(shí)縈繞于心，無所不在。“蔣

蕾”含苞待放，要“默默地等待”；但如是為時(shí)不多的“夕陽”，就只能“遙遙地注目”

了。情感之深切就像重洋大海。結(jié)尾兩句，強(qiáng)調(diào)“思念”“在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深

處”。唯其如此，思念之情才刻骨銘心。

舒婷是新時(shí)期朦朧詩的“大姐大”。她不僅寫出《祖國呵，我親愛的祖國》那樣的佳構(gòu)，

也有《思念》這樣的華彩短章。

思念這一題材，古今文學(xué)作品中太多太多，要在此基礎(chǔ)上寫出新意實(shí)在不易。而舒婷

這首小詩卻另開新路，寫出了新意。首先，作者用四種事物，賦于抽象的思念以具體的

形象，把思念比作是“缺乏線條的掛圖，無解的代數(shù)，達(dá)不到彼岸的槳櫓”，這是一種

多么令人揪心的徒勞的思念呵！于是，只好默默地等待(像蕾蕾般沉默)，遙遙地注目

(如夕陽般遙遠(yuǎn)).等待越久，思念越深，感情越濃-也許藏有一個(gè)重洋但流出來的，

只有兩顆淚珠這是感情的重洋凝結(jié)成的兩顆淚珠。這是沉甸甸的兩顆淚珠。這是亮晶晶

的兩顆淚珠。這是人們心上抹不掉的兩顆淚珠?。≡娭形粗凰寄畹淖謽?，卻處處透出

相思，情意濃郁，新奇雋永，其味無窮。

【解析】

(1)考查理解詩歌的形象

(2)考查理解詩歌的感情

意象是詩人思想感情與客觀事物的復(fù)合體，即主觀情意與外在物象的結(jié)合。

思念，本來是一種無形的心緒，詩人卻借助意象和意象的組合，把它化作可

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聞、可見、可觸的具象。在分析意象時(shí)，需具體分析意象與表達(dá)情感之間的共

同點(diǎn)。

10.【答案】社會(huì)給予個(gè)人發(fā)展的自由；這個(gè)社會(huì)就必須盡可能地為個(gè)體提供自由與發(fā)

展的條件

【解析】

段意:莊子認(rèn)為社會(huì)要為個(gè)體提供自由與發(fā)展的條件.

通讀語段，分號(hào)提示前后是并列關(guān)系，結(jié)合莊子思想崇尚自由的特點(diǎn)，與儒

家思想存在不同，故①:社會(huì)給予個(gè)人發(fā)展的自由；

②承前“假如一個(gè)社會(huì)是“，應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)人的作用，即對(duì)人的追求自由提供

好的條件，故:這個(gè)社會(huì)就必須盡可能地為個(gè)體提供自由與發(fā)展的條件.

答案:①社會(huì)給予個(gè)人發(fā)展的自由

②這個(gè)社會(huì)就必須盡可能地為個(gè)體提供自由與發(fā)展的條件

考查表達(dá)簡明、連貫、得體，要通讀語段，整體把握.

此題難度在于要理解莊子的思想，其崇尚自由，要求一切為人服務(wù).

11.【答案】首先是缺少“請(qǐng)假條”這個(gè)標(biāo)題，應(yīng)該放在第一行居中；“家福家母”的

表達(dá)不直白，應(yīng)該直接寫成“父母”，這樣就自然流暢；“從3月20日-3月24日”是

一個(gè)病句，有贅余之嫌，應(yīng)將“從”刪除，或者將中間的破折號(hào)改成“到”；“請(qǐng)務(wù)必”

是一種命令的語氣，應(yīng)改成“懇請(qǐng)”；落款處的小強(qiáng)應(yīng)該放置在日期的上面。

答案：

①缺標(biāo)題，補(bǔ)上"請(qǐng)假條"三字；

②“家父家母”改為“父母”；

③“從3月20日-3月24日”，刪掉“從”或?qū)⑦B接號(hào)改為“到”。

④“請(qǐng)務(wù)必”改為“請(qǐng)”或“懇請(qǐng)”；

⑤落款處的時(shí)間和署名，上下行顛倒，把署名改在上行，把時(shí)間改在下行。

【解析】

本題考查語言得體。需要考生多關(guān)注謙辭、敬辭，注意說話主體的身份和受

話人的情況。

修改是寫作不可缺少的一道工序，它是作者在反映客觀事物的過程中，認(rèn)識(shí)

不斷深入的反映，又是表達(dá)形式不斷周密、完善的手段。修改文章也是一種

能力，是寫作能力的一個(gè)組成部分，這就叫做“改定功夫”。有了修改能力，寫

作能力才算完備。應(yīng)用文更要重視成文的修改工作，因?yàn)閼?yīng)用文是一種特定

的文體，具有特定的功能。應(yīng)用文鮮明的政治性和政策性、法定的權(quán)威性和

行政約束力，以及程式化和規(guī)格化的體制，都要求我們必須以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)

度，對(duì)待應(yīng)用文的修改。一、審定主旨：主旨就是寫作的主體通過文章的全部

內(nèi)容所表現(xiàn)出來的一種貫穿全文的意向。它是寫作主體對(duì)客觀事物的感受、

理解、認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，具有控制全篇、決定文章成敗的重要作用。有人把它

喻為文章的靈魂。寫作主體只有重視主旨的作用，才有可能寫出較好的文章。

應(yīng)用寫作的主旨就是作者以黨的方針、政策為依據(jù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作的需要，

通過公文這一書面形式表述出來的基本思想和觀點(diǎn)。

12.【答案】C

【解析】

(1)此題考查了正確使用詞語.“易旗”“易幟”意思一樣，但后者更書面化，此

處該用“易幟”，排除AB;“五星紅旗”通常表述都是“冉冉升起”，“慢慢”一詞不

和嚴(yán)肅的氛圍，排除D.故選:C.

(2)此題考查了分析概括文章內(nèi)容，賞析表達(dá)技巧.第二段主要抓住“米字旗

在香港最后一次降下，英國對(duì)香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)”概

括大意;第三段“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》

冉冉升起”這一句是中心.這一降一升明顯采用了對(duì)比的手法.

(3)此題考查了理解文中重要句子的含義.這句話專門用來指英國對(duì)香港的

殖民統(tǒng)治.香港在第一次鴉片戰(zhàn)爭后成為英國殖民地，當(dāng)時(shí)英國人乘坐軍艦

攻入香港.而從海上去是指1997年在完成移交儀式后，英國查爾斯王子和前

香港總督彭定康等人乘坐不列顛尼亞號(hào)軍艦離開香港.

答案：

(DC

(2)第②段寫英國在1997年6月30日的最后一分鐘降旗;第③段寫中國在

第18頁，共27頁

1997年7月1日的第一分鐘升旗.這兩段形成對(duì)比，宣告了英國對(duì)香港長達(dá)一

個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán).

(3)大英帝國從海上乘船登陸香港，開始了長達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；1997年7

月1日凌晨，香港順利回歸祖國，參加儀式的英國官員乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離

開了香港，消失在南海的茫茫夜幕中.這是現(xiàn)實(shí)的場景，也是一句概括性很

強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比.

(1)此題考查了正確使用詞語.

(2)此題考查了分析概括文章內(nèi)容，賞析表達(dá)技巧.

(3)此題考查了理解文中重要句子的含義.

語句的含義注意抓住語句中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行分析，然后還要考慮語句的位置,

在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照應(yīng)

標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭等，文中的中間是承上

啟下等作用.在文中多次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的中心主旨

有關(guān).

13.【答案】C

【解析】

(1)本題考查學(xué)生分析小說思想內(nèi)容的基本能力.A項(xiàng)，“可以看出，我，對(duì)張里

的為人不認(rèn)可”錯(cuò)，這正體現(xiàn)的兩人關(guān)系的親密.B項(xiàng)，“但實(shí)際上，我，很欽佩

張里的經(jīng)濟(jì)眼光”錯(cuò)，“我”也在思考.D項(xiàng)，關(guān)于本文“有果必有因，看似隨意

的一個(gè)舉動(dòng)都有它發(fā)生的原因”的主旨和生活哲理闡述錯(cuò)誤，文本突出的是

實(shí)際上注重人情冷暖，重視人間溫情.

(2)本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，概括小說情節(jié)的基本能力.解答時(shí)需要學(xué)生

結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析，這是解答本題的關(guān)鍵所在，這則小說通過張里炫耀

自己的香椿木方凳的故事進(jìn)行展開，通過二人進(jìn)行品評(píng)，再到張里講述購買

如何購得香椿木，最后旁人所要香椿木四方凳的故事，展現(xiàn)出張里的善良本

質(zhì).

(3)本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力.解答時(shí)要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分

析，從文中的人物描寫等具體語句進(jìn)行把握.從“第二天中午，張里約我在他

租住屋隔壁的‘鄉(xiāng)下菜'喝辣酒，我知道他還沒放下那件事，就一個(gè)勁地吃喝，

不說話”，展現(xiàn)出張里樂于助人、分享人間溫情的美好品質(zhì);“他一手提著一只

方木凳問我要不要.我正因?yàn)闆]見到東西沮喪呢，看到那對(duì)方木凳，我眼前

一亮，雖不是老貨，卻是舊貨，花很少錢就能到手，轉(zhuǎn)手就賺千兒八百''突出

張里的精明能干;“錢不要了，凳子你帶走”表明張里的心地善良.

答案：

(DC

(2)①張里炫耀香椿木四方凳;②二人品評(píng)香椿木四方凳;③張里追述香椿

木四方凳的購買過程;④有人索要香椿木四方凳;⑤張里免費(fèi)退還香椿木四

方凳并看望了其主人.

(3)①從約“我”看凳和“喝辣酒”，可以看出張里樂于和朋友分享苦樂，重人間

情味;②從買凳子的過程可以看出，張里的精明;③從買凳后的不安到無償

退還方凳以及后來去看望凳子主人，可以看出其心地善良.

(1)本題考查學(xué)生分析小說思想內(nèi)容的基本能力.

(2)本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，概括小說情節(jié)的基本能力.

(3)本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力.

分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要

的矛盾沖突；

②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說

主題服務(wù)的.所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨口寸注意體會(huì)它對(duì)人物性格的

形成及對(duì)揭示小說主題的作用.

第20頁，共27頁

14.【答案】C；B；C；晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？它既然能把鄭國當(dāng)成自己東邊的

國境，那就會(huì)肆意擴(kuò)大他西邊的國境.如果不損害秦國，又將從哪里去取得(他所貪求

的土地)呢？

【解析】

解析：

(1)C項(xiàng)，“厭”通“質(zhì)”，滿足;句譯:晉國，有什么能夠滿足的呢？

(2)B項(xiàng)，“越國以鄙遠(yuǎn)”，這句話是燭之武跟秦伯說的，對(duì)象是指“秦國”，應(yīng)是

“(秦國)越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”；

(3)C項(xiàng)，“是說晉文公早上渡過黃河回國，晚上就設(shè)計(jì)好了防御工事”說法錯(cuò)

誤，“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的是指晉惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工

事.

(4)重點(diǎn)字:厭:滿足:“何厭之有”為賓語前置句,應(yīng)為“有何厭”;封:把…當(dāng)做

邊境;肆:肆意擴(kuò)大;封:邊境；闕:侵損;焉：哪里;句子翻譯:晉國，哪里有滿足

的時(shí)候呢？它既然能把鄭國當(dāng)成自己東邊的國境，那就會(huì)肆意擴(kuò)大他西邊的

國境.如果不損害秦國，又將從哪里去取得(他所貪求的土地)呢？

答案：

(DC

(2)B

(3)C

(4)晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？它既然能把鄭國當(dāng)成自己東邊的國境，那就

會(huì)肆意擴(kuò)大他西邊的國境.如果不損害秦國，又將從哪里去取得(他所貪求的

土地)呢？

參考譯文：

深夜，燭之武用繩子吊出城墻.他見到秦穆公說:“秦國與晉國圍攻鄭國，

鄭國已明白自己將會(huì)滅亡.如果滅亡了鄭國而有利于您，怎么敢冒昧地拿亡

鄭這件事情來麻煩您.跨越晉國，把秦國的邊界置于遠(yuǎn)方，您也知道這有多

大困難.怎么可以用滅亡鄭國來擴(kuò)大鄰國的疆土呢？鄰國越雄厚，您就越薄

弱.如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，那么秦國使節(jié)來往

時(shí)，我們就可以供給他所缺的東西，您并沒有損失什么.況且您曾被晉君賜

予過了，他答應(yīng)把焦、瑕兩地給您.可是，晉王早晨渡過河去，晚上就筑城來

防備您，這是您所知道的吧.晉國，哪里有滿足的時(shí)候呢？它既然能把鄭國

當(dāng)成自己東邊的國境，那就會(huì)肆意擴(kuò)大他西邊的國境.如果不損害秦國，又

將從何而去取呢？損害秦國來壯大晉國，就請(qǐng)您認(rèn)真想想吧.“秦穆公很高興,

就與鄭國簽訂了盟約.并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國.

(1)此題考查對(duì)文言實(shí)詞的掌握能力.

(2)此題考查對(duì)文言特殊句式中省略句的掌握能力.

(3)此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力.

(4)此題考查翻譯句子的能力.

文言翻譯最基本的方法：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào).1、留：留就是保留.凡是古今意

義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡

單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變.2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分.3、刪:刪

去不譯的詞語.文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語

氣等的虛詞，都可略去.4、換:替換.用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯.5、調(diào):

調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來.除了掌握以上的原則

和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞-串意-順句.注:直譯即逐字逐字地

譯.意譯即譯出大意即可.文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔.遇到比喻、借

代、引申，直譯不通口寸，用意譯.

15.【答案】A；D

【解析】

解析：

(1)A項(xiàng)，宰:掌管，治理;句譯:要是讓我掌管天下；

(2)D項(xiàng)，“使得他始終沒能招致到天下的人才”錯(cuò)，根據(jù)原文“項(xiàng)王為人，恭敬

愛人，土之廉節(jié)好禮者多歸之，至于行功爵邑，重之，士亦以此不附”，應(yīng)是項(xiàng)

第22頁，共27頁

羽恭敬愛人，那些正直有節(jié)的人大都?xì)w附他，但因他吝嗇于爵位和土地，人

們又都離開他。

（3）解答本題首先要通讀全段，了解段落大意;然后逐句分析，尋找斷點(diǎn)的標(biāo)

志詞，常見如下：①句首語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫”等;②句末語氣詞“矣、耶、

焉、兮、耳、而已”等;③句首關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“縱使”“然則”等;④句

首時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“既而”“俄而”等;⑤序數(shù)詞，如“一、二三”等。根

據(jù)修辭技巧斷句（比喻、排比、重復(fù)、對(duì)偶等）；根據(jù)特殊句式、固定格式斷句，

如:“…者…也”、"非...則（必、即）…”、”如（奈、若）…何”等。再聯(lián)系上下文進(jìn)

行整理斷句。分析此句，“恭敬愛人”是指項(xiàng)王的為人，“恭敬”前應(yīng)斷開;“歸之”

的“之”為代詞，代指項(xiàng)羽，意為“歸附于他”，其后應(yīng)斷開，“土之廉節(jié)好禮者”

是歸附于項(xiàng)王的人，應(yīng)是“歸”的主語，“土”前應(yīng)斷開;“重之”的"重''為"吝嗇”

的意思，是指項(xiàng)王“行功爵邑”非常吝嗇，“重”前應(yīng)斷開;“附”意為“歸附”，主

語是“土”，“土亦以此不附”句子結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開;“者”表判斷，其后應(yīng)

斷開;亞父、鐘離昧、周殷是三個(gè)人，中間應(yīng)用頓號(hào)隔開，應(yīng)斷開;“之屬”是

“這類人”的意思，“周殷之屬”后應(yīng)斷開，據(jù)此斷句即可。

正確斷句:項(xiàng)王為人/恭敬愛人/士之廉節(jié)好禮者多歸之/至于行功爵邑/重之/土

亦以此不附/顧楚有可亂者/彼項(xiàng)王骨鰻之臣亞父/鐘離昧/周殷之屬/不過數(shù)人

耳

句子翻譯:項(xiàng)羽這個(gè)人，恭敬愛人，那些講究謙節(jié)禮儀的人大都?xì)w附他。但是

到了按照功勞應(yīng)該封給爵位和食邑的時(shí)候，他卻很吝嗇，人們因此又離開。

現(xiàn)在看來楚軍中存在著可以導(dǎo)致分裂混亂的因素。項(xiàng)王身邊剛直而又忠實(shí)的

臣子，只有亞父范增、鐘離昧、周殷