1《吃水不忘挖井人》第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版一年級語文下冊

1《吃水不忘挖井人》第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版一年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級語文《吃水不忘挖井人》第二課時教學

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握生字詞：通過對《吃水不忘挖井人》這篇課文中的生字詞進行學習和復習，使學生能夠熟練掌握并正確書寫。

-理解課文內容：學生需要深入理解課文中講述的吃水不忘挖井人的故事，明白其中的道理。

-提高朗讀水平：通過反復朗讀，使學生能夠流暢、有感情地朗讀課文，增強語感。

2.教學難點

-生字詞學習：對于一些難寫的字詞，如“挖井人”、“吃水”等，學生可能存在書寫困難，需要教師重點講解和示范。

-理解課文深層含義：學生可能對課文中所傳遞的“感恩”和“回報”的價值觀理解不夠深刻，需要教師通過具體案例和引導進行講解。

-朗讀技巧的掌握：學生在朗讀時可能存在語調、語速、停頓等方面的問題，需要教師進行針對性的指導和練習。

```四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吃水不忘挖井人》這篇課文的學習資料，包括課文文本和相關的生字詞卡片。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如挖井的圖片、相關歷史背景的短視頻等，以幫助學生更好地理解和感受課文內容。

3.實驗器材：如果可能進行挖井的實驗，需要準備相應的實驗器材，如小鏟子、水桶等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置一個挖井的模型或圖示，讓學生可以直觀地看到挖井的過程，并設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便教師進行講解和展示，同時準備彩色粉筆、指示棒等教具，以便教師進行板書和引導學生的思考。

6.學習任務單：準備學習任務單，包括課文內容的填空、思考題等，以幫助學生鞏固所學知識，并提供學生自主學習的工具。

7.反饋表格：準備反饋表格，用于收集學生對課文內容的理解和意見，以便教師了解學生的學習情況并進行后續(xù)的教學調整。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《吃水不忘挖井人》這篇課文的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的課文學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《吃水不忘挖井人》的故事背景：介紹當時的歷史背景，讓學生更好地理解課文內容。

相關的民間故事：提供一些與課文主題相關的民間故事，讓學生了解不同的文化表達方式。

挖井技術的演變：介紹古代挖井技術以及現代挖井技術的演變過程，讓學生了解科技的發(fā)展。

2.拓展建議：

讓學生課下查找相關資料，進一步了解課文中所講述的故事背景和歷史人物。

鼓勵學生在家中嘗試自己動手挖一個小井，感受挖井的辛苦和水的珍貴。

組織學生參觀當地的博物館或水井遺址，讓學生實地了解古代挖井技術和工具。

開展一次以“水”為主題的研究性學習活動，讓學生從科學、歷史、文化等多個角度探討水的重要性。

引導學生關注當前全球水資源短缺的問題，讓學生思考如何節(jié)約用水、保護水資源。

利用課外時間，組織學生參與社區(qū)的水資源保護活動，將學習內容與實際生活相結合。

教師可引導學生閱讀與本節(jié)課主題相關的書籍，如關于節(jié)水、水資源保護的科普讀物。

鼓勵學生撰寫關于本節(jié)課學習內容的心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力和反思能力。

教師可布置一份關于水資源保護的實踐報告，讓學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中開展相關實踐活動。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合課文內容《吃水不忘挖井人》進行布置，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

書面作業(yè)：

-根據課文內容，完成課后生字詞練習，加強對課文生字詞的記憶和理解。

-抄寫課文中的重要段落，提高學生的書寫能力。

-結合課文內容，完成相關的填空、選擇和簡答題，檢查學生對課文知識的理解掌握情況。

實踐作業(yè)：

-學生可以在家中嘗試自己動手挖一個小井，感受挖井的辛苦和水的珍貴。

-調查身邊的節(jié)水措施，了解人們是如何保護水資源的，并將調查結果進行整理和分享。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

-檢查學生書面作業(yè)的書寫質量，要求字跡清楚、規(guī)范。

-對于生字詞練習，檢查學生是否正確書寫，并對錯誤進行糾正。

-對于課文段落的抄寫，檢查學生是否按照要求進行抄寫，注意字體的大小和間距。

-對于填空、選擇和簡答題，檢查學生答案的正確性，并對錯誤答案進行指導和解釋。

在反饋作業(yè)時，教師應鼓勵學生提問和解釋自己的答案，幫助學生理解問題的本質和解決問題的方法。同時，教師應根據學生的不同情況，給予個性化的建議和指導，幫助學生提高學習能力。

對于實踐作業(yè)，教師應鼓勵學生分享自己的體驗和觀察，引導他們從實踐中獲得啟示和感悟。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生深入思考和實踐，并將所學知識與實際生活相結合。八、教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對《吃水不忘挖井人》這篇課文的內容表現出濃厚的興趣。在課堂導入部分，通過展示與課文相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，他們積極參與討論，分享自己的觀點。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我清晰地講解了課文內容，并結合實例幫助學生理解。通過小組討論，學生們能夠主動思考和提出問題，這表明他們對課文內容有一定的理解和思考。在技能訓練部分，學生們在實踐活動中的表現也讓我感到欣慰，他們能夠將所學知識應用到實際中。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，對于課文難點的講解，可能需要更深入地進行，以便學生更好地理解和掌握。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生們主動參與，鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的口語表達能力。此外，對于作業(yè)的布置，我需要更加注重作業(yè)的質量，確保作業(yè)能夠有效地幫助學生鞏固所學知識。典型例題講解例題一：請用自己的話概括課文《吃水不忘挖井人》的主要內容。

答案：課文講述了我國一位普通的農民，為了解決家鄉(xiāng)人民飲水困難的問題，歷盡艱辛，終于挖成一口井的故事。這個故事告訴我們要感恩、回報他人的恩情，珍惜來之不易的資源。

例題二：課文中描述了挖井人的哪些品質？請用自己的話進行概括。

答案：挖井人具有堅韌不拔、無私奉獻、持之以恒的品質。

例題三：請結合課文內容，談談你對“吃水不忘挖井人”這句話的理解。

答案：這句話的含義是，我們在享受別人為我們創(chuàng)造的美好生活時，不能忘記那些曾經為我們付出辛勤努力的人。

例題四：請結合課文內容，談談你對“感恩”的理解。

答案：感恩是一種美好的品質，它讓我們懂得珍惜別人的付出，用行動回報他人的關愛。

例題五：請結合課文內容，談談你認為我們應該怎樣回報他人的恩情。

答案：我們應該珍惜別人的付出，用自己的行動去幫助需要幫助的人，傳遞正能量。

補充說明：

例題一是考查學生對課文內容的理解和概括能力。在講解時，可以引導學生關注課文的主要事件和人物品質，用自己的話進行總結。

例題二是考查學生對課文人物形象的把握。在講解時，可以引導學生關注課