2024年高考化學(xué) 實驗全突破 專題17 綜合性實驗題教案

2024年高考化學(xué)實驗全突破專題17綜合性實驗題教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年高考化學(xué)實驗全突破專題17綜合性實驗題

2.教學(xué)年級和班級：高三年級化學(xué)班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實驗操作能力：學(xué)生能夠獨立完成化學(xué)實驗的基本操作，如溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾等，并掌握實驗儀器的使用方法。

2.實驗觀察與分析能力：學(xué)生能夠仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，運用化學(xué)知識解釋實驗結(jié)果，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3.實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠根據(jù)實驗要求，設(shè)計實驗方案，選擇合適的實驗方法和試劑，并進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗探索。

4.科學(xué)思維與表達(dá)素養(yǎng)：學(xué)生能夠運用科學(xué)語言描述實驗過程和結(jié)果，進(jìn)行邏輯推理和科學(xué)論證，提高科學(xué)思維和表達(dá)能力。

5.團(tuán)隊合作與交流能力：學(xué)生在實驗過程中能夠與團(tuán)隊成員合作，共同解決問題，并進(jìn)行有效的交流和分享。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入高三年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本理論知識和實驗技能，對化學(xué)實驗有一定的了解和認(rèn)識。他們具備一定的觀察能力、實驗操作能力和簡單的實驗分析能力。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)實驗的基本原理和方法，如溶解、過濾、蒸發(fā)、蒸餾等，對實驗儀器的使用也有一定的熟悉程度。

然而，學(xué)生在實驗操作的規(guī)范性和精確性上還存在一些問題，有時會出現(xiàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等情況。在實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力方面，學(xué)生往往局限于課本上的實驗方案，缺乏獨立思考和創(chuàng)新探索的能力。此外，部分學(xué)生在實驗過程中存在一定的恐懼心理，對實驗操作不夠自信，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒。

在科學(xué)思維與表達(dá)素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠運用科學(xué)語言描述實驗過程和結(jié)果，但邏輯推理和科學(xué)論證能力仍有待提高。在團(tuán)隊合作與交流方面，大部分學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊合作，但部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于提高學(xué)生的實驗操作規(guī)范性、實驗觀察與分析能力、實驗設(shè)計與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與表達(dá)素養(yǎng)，以及團(tuán)隊合作與交流能力。教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實驗操作和思考，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的實驗設(shè)計方案，并進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作和交流分享。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的情緒波動，營造輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生對實驗課程的興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)問題驅(qū)動法：教師提出與實驗相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

(2)分組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行實驗設(shè)計和操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

(3)案例分析法：教師提供實驗案例，學(xué)生分析實驗結(jié)果和原因，提高學(xué)生的實驗觀察與分析能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

(2)教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進(jìn)行實驗?zāi)M和數(shù)據(jù)分析，提高實驗操作的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

(3)在線互動平臺：利用在線互動平臺進(jìn)行學(xué)生之間的交流和討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和分享，豐富教學(xué)資源。

此外，教師還需注重以下教學(xué)方法和手段的運用：

(1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實驗中的規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

(2)實踐操作法：學(xué)生親自動手進(jìn)行實驗操作，提高實驗操作技能和實驗?zāi)芰Α?/p>

(3)反思總結(jié)法：學(xué)生在實驗后進(jìn)行反思和總結(jié)，鞏固實驗知識和技能，提高實驗分析能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綜合性實驗題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綜合性實驗題是什么嗎？它在高考試題中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于綜合性實驗題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其特點和挑戰(zhàn)。

簡短介紹綜合性實驗題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綜合性實驗題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綜合性實驗題的基本概念、組成部分和解答方法。

過程：

講解綜合性實驗題的定義，包括其主要組成部分如實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)果。

詳細(xì)介紹綜合性實驗題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綜合性實驗題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綜合性實驗題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綜合性實驗題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解題過程，讓學(xué)生全面了解綜合性實驗題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的影響，以及如何應(yīng)用綜合性實驗題解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綜合性實驗題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綜合性實驗題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綜合性實驗題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綜合性實驗題的基本概念、組成部分、案例分析和解答方法等。

強(qiáng)調(diào)綜合性實驗題在高考化學(xué)學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綜合性實驗題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綜合性實驗題的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)化學(xué)實驗視頻資源：提供一些關(guān)于化學(xué)實驗操作和實驗現(xiàn)象的視頻資源，如實驗基本操作演示、化學(xué)實驗現(xiàn)象實拍等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握實驗操作技巧。

(2)化學(xué)實驗軟件模擬：推薦一些化學(xué)實驗軟件模擬工具，如化學(xué)實驗?zāi)M游戲、實驗操作虛擬實驗室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，提高實驗操作能力和實驗思維。

(3)綜合性實驗題論文和研究報告：提供一些關(guān)于綜合性實驗題的研究論文和研究報告，讓學(xué)生了解綜合性實驗題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。

(4)在線化學(xué)實驗課程和教學(xué)資源：推薦一些在線化學(xué)實驗課程和教學(xué)資源，如實驗操作技巧教程、實驗設(shè)計方法講解等，讓學(xué)生在課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的化學(xué)實驗視頻，觀察和分析實驗操作的細(xì)節(jié)，提高實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

(2)學(xué)生可以嘗試使用化學(xué)實驗軟件模擬工具，進(jìn)行實驗操作練習(xí)，熟悉實驗儀器的使用和實驗步驟的操作，提高實驗?zāi)芰Α?/p>

(3)學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于綜合性實驗題的研究論文和研究報告，了解綜合性實驗題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)術(shù)思維和研究能力。

(4)學(xué)生可以參加在線化學(xué)實驗課程和教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高實驗設(shè)計和解答能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

此外，學(xué)生還可以參加化學(xué)實驗競賽、實驗研究項目等活動，提高實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗和人生閱歷。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，觀察學(xué)生在實驗操作、小組討論等環(huán)節(jié)中的參與程度和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問題。

（3）測試：教師可以適時進(jìn)行課堂小測，通過測試了解學(xué)生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注和解釋，以便學(xué)生理解和改正。

（2）作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c評和鼓勵，表彰學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（1）小組內(nèi)互評：在小組討論和合作過程中，學(xué)生可以相互評價對方的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的交流和合作。

（2）全班互評：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對其他同學(xué)的展示內(nèi)容進(jìn)行評價和反饋，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（1）教學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排是否合適，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）教學(xué)方法：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（3）教學(xué)評價：教師應(yīng)反思教學(xué)評價的方式和效果，是否能夠準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的推動作用。

典型例題講解例題1：

題目：請設(shè)計一個實驗方案，驗證Fe2+和Fe3+的氧化還原性質(zhì)。

答案：

實驗方案：

1.取2支試管，分別標(biāo)記為A和B。

2.在A試管中加入1mL0.1mol/L的FeSO4溶液，加入1mL1mol/L的NaOH溶液，觀察現(xiàn)象。

3.在B試管中加入1mL0.1mol/L的FeCl3溶液，加入1mL1mol/L的NaOH溶液，觀察現(xiàn)象。

分析：Fe2+在堿性條件下可以被氧化成Fe3+，而Fe3+在堿性條件下可以被還原成Fe2+。通過觀察實驗現(xiàn)象，可以驗證Fe2+和Fe3+的氧化還原性質(zhì)。

例題2：

題目：請設(shè)計一個實驗方案，驗證Na2SO3和HCl反應(yīng)生成NaCl和SO2。

答案：

實驗方案：

1.取2支試管，分別標(biāo)記為A和B。

2.在A試管中加入1mL0.1mol/L的Na2SO3溶液，加入2mL1mol/L的HCl溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。

3.在B試管中加入1mL0.1mol/L的Na2SO3溶液，加入2mL蒸餾水，振蕩，觀察現(xiàn)象。

分析：Na2SO3和HCl反應(yīng)生成NaCl和SO2。通過觀察實驗現(xiàn)象，可以驗證Na2SO3和HCl反應(yīng)生成NaCl和SO2。

例題3：

題目：請設(shè)計一個實驗方案，驗證CaCO3與鹽酸反應(yīng)生成CaCl2、CO2和水。

答案：

實驗方案：

1.取2支試管，分別標(biāo)記為A和B。

2.在A試管中加入1gCaCO3，加入2mL1mol/L的HCl溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。

3.在B試管中加入1gCaCO3，加入2mL蒸餾水，振蕩，觀察現(xiàn)象。

分析：CaCO3與鹽酸反應(yīng)生成CaCl2、CO2和水。通過觀察實驗現(xiàn)象，可以驗證CaCO3與鹽酸反應(yīng)生成CaCl2、CO2和水。

例題4：

題目：請設(shè)計一個實驗方案，驗證H2O2在酸性條件下分解生成O2和水。

答案：

實驗方案：

1.取2支試管，分別標(biāo)記為A和B。

2.在A試管中加入1mL1mol/L的H2O2溶液，加入2滴1mol/L的HCl溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。

3.在B試管中加入1mL1mol/L的H2O2溶液，加入2滴蒸餾水，振蕩，觀察現(xiàn)象。

分析：H2O2在酸性條件下分解生成O2和水。通過觀察實驗現(xiàn)象，可以驗證H2O2在酸性條件下分解生成O2和水。

例題5：

題目：請設(shè)計一個實驗方案，驗證Al與NaOH溶液反應(yīng)生成NaAlO2和H2。

答案：

實驗方案：

1.取2支試管，分別標(biāo)記為A和B。

2.在A試管中加入1gAl，加入2mL1mol/L的NaOH溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。

3.在B試管中加入1gAl，加入2mL蒸餾水，振蕩，觀察現(xiàn)象。

分析：Al與NaOH溶液反應(yīng)生成NaAlO2和H2。通過觀察實驗現(xiàn)象，可以驗證Al與NaOH溶液反應(yīng)生成NaAlO2和H2。板書設(shè)計①知識點梳理：

1.實驗操作的基本步驟：準(zhǔn)備實驗用品、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。

2.實驗現(xiàn)象的解釋：利用化學(xué)原理和理論知識對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實驗結(jié)