六年級語文上冊 第一單元 3 古詩詞三首教案 新人教版

六年級語文上冊第一單元3古詩詞三首教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析六年級語文上冊第一單元3《古詩詞三首》教案，新人教版。本章節(jié)包含三首古詩詞《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》。這些詩詞都是中國古代文學的佳作，旨在讓學生通過學習詩詞，領略古人的情感世界，感受自然風光，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。同時，本章節(jié)還注重讓學生掌握詩詞的基本格式和韻律，提高他們的語文素養(yǎng)。通過對這些詩詞的學習，學生可以更好地理解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學習《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》這三首古詩詞，讓學生感受中國古代文學的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

2.語言運用：通過對詩詞的朗讀、解析和創(chuàng)作，提高學生的語文素養(yǎng)，使他們在理解詩詞內容的基礎上，掌握詩詞的基本格式和韻律，提升語言運用能力。

3.思維品質：通過分析詩詞中的意象、情感和意境，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，激發(fā)他們獨立思考和解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造：引導學生品味詩詞中的美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)學生創(chuàng)作詩詞的興趣，提高他們的審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞內容的理解：讓學生通過對詩詞的朗讀和解析，準確把握詩詞的意象、情感和意境。

2.詩詞格律的掌握：引導學生了解詩詞的基本格式和韻律，提高他們的語文素養(yǎng)。

難點：

1.詩詞深層含義的把握：學生對于詩詞中的抽象意象和深刻情感難以理解。

2.詩詞創(chuàng)作技巧的應用：如何將詩詞中的意境和情感運用到自己的創(chuàng)作中。

解決辦法：

1.對于重點內容，可以通過教師講解、學生討論、案例分析等方式，幫助學生深入理解詩詞內容。

2.對于難點內容，可以通過互動式教學、小組合作、創(chuàng)作實踐等方式，引導學生主動探索和解決問題。同時，教師可以提供一些創(chuàng)作指導和技巧，幫助學生克服困難，提高他們的語文綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生置身于詩詞所描繪的意境之中，增強他們的情感體驗，提高學習興趣。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享心得，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

3.探究式教學法：引導學生提出問題、尋找答案，激發(fā)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示詩詞的內容和意境，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布學習資源、開展在線交流與合作，方便學生隨時隨地進行學習，提高學習效率。

3.詩詞創(chuàng)作軟件：運用詩詞創(chuàng)作軟件，讓學生親自動手創(chuàng)作詩詞，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，我們今天要學習的《古詩詞三首》是六年級語文上冊第一單元的重要內容。在開始之前，我想請大家回想一下，你們在平時的生活中，是否曾經被某句詩詞所打動？它可能是在描繪自然風光，也可能是在表達人的情感。今天，我們就來深入探究古詩詞的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念和特點。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它以精煉的語言、豐富的意象和深邃的情感著稱。

2.案例分析：接下來，我們將通過朗讀和解析《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》這三首詩詞，來感受古人的情感世界和自然風光。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩詞的意象構建和情感表達這兩個重點。對于詩詞的韻律和格式，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一首詩詞中的意象和情感。

2.創(chuàng)作實踐：為了加深理解，每個小組將嘗試創(chuàng)作一首小詩，模擬古人的情感和意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作實踐。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩詞在現代生活中的意義”這一主題展開討論。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現古詩詞與現代生活的聯(lián)系，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）學生學習效果1.理解并欣賞古詩詞的美：學生將能夠理解《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》這三首古詩詞的意象、情感和意境，領略古人的情感世界，感受自然風光。

2.提高語文素養(yǎng)：學生將掌握詩詞的基本格式和韻律，提高他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。

3.增強文化自信：通過學習中國古代文學的佳作，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感。

4.培養(yǎng)思維品質：學生將通過對詩詞的分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高獨立思考和解決問題的能力。

5.提升審美創(chuàng)造能力：學生將通過對詩詞的欣賞和創(chuàng)作實踐，提升審美創(chuàng)造能力，能夠運用詩詞表達自己的情感和意境。教學反思與改進在本次《古詩詞三首》的教學中，我觀察到了學生的反應和學習效果，現在我將對我的教學進行反思，并提出一些改進措施。

首先，我注意到在導入新課時，學生對于古詩詞的興趣被充分激發(fā)。但在新課講授過程中，部分學生對于詩詞的深層含義和韻律格式的理解存在困難。這讓我意識到，在講解詩詞時，我需要更細致地分析意象，并通過具體案例來引導學生理解韻律格式。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和創(chuàng)作實踐的參與度較高，這顯示了學生對于古詩詞創(chuàng)作的興趣。然而，我也發(fā)現部分學生在創(chuàng)作實踐中，難以將自己的情感和意境融入詩詞中。因此，我計劃在未來教學中，增加更多關于情感和意境表達的指導。

此外，我也注意到學生在小組討論時，能夠積極分享自己的觀點，但在整個班級的成果分享環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為安靜。這讓我意識到，我需要在未來的教學中，給予這些學生更多的鼓勵和機會，讓他們在班級分享中更加自信地表達自己。板書設計板書設計是教學中的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點。在《古詩詞三首》的教學中，我的板書設計主要包括以下幾個部分：

1.古詩詞三首的標題：《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《西江月·夜行黃沙道中》。

2.古詩詞的基本概念：詩詞、意象、情感、意境、韻律、格式。

3.重點難點解析：意象構建、情感表達、韻律格式。

4.詩詞欣賞與創(chuàng)作：引導學生欣賞詩詞的美，并嘗試創(chuàng)作自己的詩詞。

5.學習目標：理解并欣賞古詩詞的美、提高語文素養(yǎng)、增強文化自信、培養(yǎng)思維品質、提升審美創(chuàng)造能力。

在板書設計中，我盡量使用簡潔明了的語言，突出重點，準確精煉地概括教學內容。同時，我也注重板書的藝術性和趣味性，通過顏色、字體和布局的設計，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入研究，包括了解作者背景、分析詩詞意境、解讀意象等。

2.要求學生運用所學到的詩詞創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首自己的古詩詞，表達自己的情感和意境。

3.讓學生結合自己的生活經驗，談談對古詩詞中自然風光和人生哲理的理解和體會。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，我會重點關注他們對于古詩詞的理解和分析能力，以及他們在創(chuàng)作中的表現。

2.對于作業(yè)中出現的問題，我會及時給予指出，并提供具體的改進建議，幫助學生更好地掌握所學知識。

3.我會鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的獨特見解和創(chuàng)造力，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，我會給予積極的評價和表揚。

4.同時，我也會注意給予學生正面的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學習能力。課后拓展1.拓展內容：推薦學生閱讀《古詩十九首》、《唐詩三百首》等經典古詩詞選集，以及《紅樓夢》、《西游記》等古典文學作品，以加深對中國古典文學的理解和欣賞。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的古詩詞和文學作品，并嘗試從中汲取靈感和啟示，運用到自己的學習和創(chuàng)作中