2023九年級歷史上冊 第四單元 封建時代的亞洲國家 11《古代日本》教案 新人教版

2023九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家11《古代日本》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家11《古代日本》教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2023九年級歷史上冊第四單元封建時代的亞洲國家中的第11課《古代日本》。本節(jié)課的內(nèi)容包括大化改新和幕府統(tǒng)治兩個部分。

1.大化改新：這部分內(nèi)容介紹了日本從奴隸社會向封建社會過渡的歷程。學(xué)生將了解到日本在7世紀中期進行的大化改新，包括政治、經(jīng)濟等方面的改革。改新使日本逐漸擺脫了混亂局面，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。

2.幕府統(tǒng)治：這部分內(nèi)容講述了日本封建時代幕府統(tǒng)治的建立和發(fā)展。學(xué)生將了解到德川家康建立的江戶幕府，以及幕府統(tǒng)治下的日本社會特點，如嚴格的等級制度和武士階層。同時，學(xué)生還將了解到日本封建社會末期的危機，如閉國政策和黑船來航等事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了亞洲其他國家的封建制度，對本節(jié)課的內(nèi)容具有了一定的認知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延械闹R與古代日本的歷史發(fā)展相結(jié)合，進一步拓寬歷史視野，加深對封建時代亞洲國家特點的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證核心素養(yǎng)和歷史解釋能力。通過分析《古代日本》的歷史資料，使學(xué)生能夠正確理解和運用史料，形成對古代日本歷史發(fā)展的客觀認識。同時，通過對比分析不同歷史時期的政治、經(jīng)濟和社會制度，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，增強對歷史發(fā)展的整體理解能力。此外，通過探討古代日本的幕府統(tǒng)治及其影響，引發(fā)學(xué)生對歷史事物之間的聯(lián)系和影響進行深入思考，提高歷史思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.大化改新的內(nèi)容及其對日本社會的影響。

2.幕府統(tǒng)治的特點及其在日本封建社會中的作用。

難點：

1.大化改新與日本從奴隸社會向封建社會過渡的關(guān)系。

2.幕府統(tǒng)治下，日本封建社會末期的危機及其原因。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的關(guān)鍵事件，從而加深對改新內(nèi)容及其影響的理解。

2.通過多媒體展示和課堂討論，幫助學(xué)生直觀地了解幕府統(tǒng)治的特點，并引導(dǎo)學(xué)生分析幕府統(tǒng)治下的日本封建社會末期危機的產(chǎn)生原因。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于介紹大化改新和幕府統(tǒng)治的基本內(nèi)容，為學(xué)生提供扎實的歷史知識基礎(chǔ)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討大化改新和幕府統(tǒng)治的關(guān)系，以及幕府統(tǒng)治下的日本封建社會末期危機的原因，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。案例研究法用于分析具體的歷史事件和現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更深入地理解古代日本的歷史發(fā)展。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為了促進學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

活動一：角色扮演。學(xué)生分組扮演大化改新時期的日本政治家、武士等角色，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生親身體驗并理解大化改新的背景和內(nèi)容。

活動二：小組討論。學(xué)生分組討論幕府統(tǒng)治的特點及其在日本封建社會中的作用，通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和團隊協(xié)作能力。

活動三：案例分析。學(xué)生分組研究具體的歷史事件，如黑船來航等，通過分析事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史思維品質(zhì)。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了支持教學(xué)活動的開展，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

資源一：PPT。制作精美的PPT，展示大化改新和幕府統(tǒng)治的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件的發(fā)展過程。

資源二：視頻。播放關(guān)于古代日本的紀錄片或歷史片段，為學(xué)生提供生動的歷史背景和情境，增強學(xué)生的時空觀念。

資源三：在線工具。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、歷史數(shù)據(jù)庫等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找和分析歷史資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞大化改新和幕府統(tǒng)治，設(shè)計啟發(fā)性探究問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解大化改新和幕府統(tǒng)治的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考問題，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事或案例引發(fā)學(xué)生對古代日本的興趣。

-講解知識點：詳細講解大化改新和幕府統(tǒng)治的關(guān)鍵內(nèi)容。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識。

-解答疑問：及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：勇敢提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解歷史知識點。

-實踐活動法：通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握歷史知識。

-通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

-通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生將深刻理解大化改新和幕府統(tǒng)治的基本內(nèi)容，包括日本從奴隸社會向封建社會過渡的過程，以及幕府統(tǒng)治下的日本社會特點。學(xué)生能夠準確掌握大化改新的背景、內(nèi)容和影響，以及幕府統(tǒng)治的建立、特點及其在日本封建社會中的作用。

2.能力培養(yǎng)：

3.情感態(tài)度：

學(xué)生將通過對古代日本歷史的學(xué)習(xí)，增強對歷史事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)正確的價值觀和時空觀念。學(xué)生能夠理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認識到不同歷史時期的政治、經(jīng)濟和社會制度的變化，增強對歷史發(fā)展的整體理解能力。

4.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，能夠獨立思考和解決問題。學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)問題和任務(wù)，自主閱讀資料，整理筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

5.批判性思維：

6.應(yīng)用拓展：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)歷史知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高歷史知識與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生能夠利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提高歷史素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及課堂紀律等。例如，學(xué)生是否積極參與角色扮演和小組討論，是否能夠按時完成課堂任務(wù)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰地表達自己的觀點和理由。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于大化改新和幕府統(tǒng)治的問題，是否能夠運用所學(xué)知識進行分析和解題。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和速度。例如，學(xué)生是否能夠按時提交作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范，答案是否準確。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。例如，教師可以指出學(xué)生在課堂上的優(yōu)點和不足，提供改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，給予積極的鼓勵和認可，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。課后作業(yè)1.請簡要描述大化改新的背景、內(nèi)容和影響，并說明日本從奴隸社會向封建社會過渡的原因。

2.分析幕府統(tǒng)治的特點及其在日本封建社會中的作用，舉例說明幕府統(tǒng)治對日本社會的影響。

3.探討幕府統(tǒng)治下的日本封建社會末期的危機及其原因，并給出你的看法。

4.請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓糯毡練v史發(fā)展的認識，以及你對大化改新和幕府統(tǒng)治的看法。

5.請查閱相關(guān)資料，了解日本歷史上的其他重要改革，并分析其對日本社會的影響。

答案：

1.大化改新的背景是日本社會矛盾尖銳，生產(chǎn)力低下。內(nèi)容是廢除奴隸制度，實行均田制，建立中央集權(quán)制度。影響是使日本從奴隸社會過渡到封建社會。

2.幕府統(tǒng)治的特點是將軍統(tǒng)治，武士掌權(quán)，等級制度森嚴。作用是實現(xiàn)了國家的長期穩(wěn)定，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

3.幕府統(tǒng)治下的日本封建社會末期的危機是封建制度的