《保持生態(tài)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE3第一單元生態(tài)系統(tǒng)第三課保持生態(tài)平衡一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與棲息地之間相互依存，密不可分，達(dá)成一種動(dòng)態(tài)的平衡，叫作生態(tài)平衡。知道破壞生態(tài)平衡的因素有自然因素（水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)等）和人為因素。人為因素是造成生態(tài)平衡失調(diào)的主要原因。2.科學(xué)探究能應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋馬里恩島生態(tài)平衡被破壞的原因，能查閱資料了解更多生態(tài)平衡被破壞的例子。了解人為破壞以及補(bǔ)救恢復(fù)生態(tài)平衡的事例，由因到果或者由果溯因進(jìn)行分析推理。3.科學(xué)態(tài)度、STSE認(rèn)識(shí)到保持生態(tài)平衡的重要性。認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境應(yīng)該和諧相處。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：什么是生態(tài)系統(tǒng)？（生物與其生存的環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。）（2）揭示課題。（二）新課學(xué)習(xí)1.導(dǎo)入活動(dòng)（1）明確生態(tài)平衡的概念：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與棲息地之間相互依存，密不可分，達(dá)成一種動(dòng)態(tài)的平衡，叫作生態(tài)平衡。在生態(tài)平衡下，系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的。（2）思考：想一想，食物鏈或食物網(wǎng)被破壞后，生態(tài)平衡會(huì)怎樣？生態(tài)平衡的修復(fù)會(huì)不會(huì)很難呢？（3）學(xué)生自由發(fā)言。2.馬里恩島的啟示（1）閱讀資料?？拷蠘O的馬里恩島原先是一個(gè)荒無(wú)人煙的海島，島上只有海鳥(niǎo)、無(wú)翅蛾、蝸牛、蚯蚓等小動(dòng)物，直到一支探險(xiǎn)隊(duì)登上馬里恩島，船上的幾只老鼠也溜上了岸。兩年后，這個(gè)小島成了鼠島，破壞了原有的生態(tài)環(huán)境。后來(lái)，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)來(lái)4只家貓，結(jié)果老鼠逐漸少了，而貓卻迅速繁殖起來(lái)，它們開(kāi)始捕食海鳥(niǎo)，嚴(yán)重破壞了馬里恩島的生態(tài)平衡。（2）分組討論。用食物鏈的知識(shí)解釋?zhuān)厚R里恩島的生態(tài)平衡是怎樣被破壞的？（3）匯報(bào)交流。（4）小結(jié)：船上的幾只老鼠被帶上了小島后，因?yàn)槔鲜笤趰u上沒(méi)有天敵，環(huán)境適宜，老鼠迅速繁衍起來(lái)，人為地破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡；貓被帶上島后，貓吃老鼠，老鼠因此逐漸減少，因?yàn)樨堅(jiān)趰u上也沒(méi)有天敵，于是迅速繁殖；后來(lái)，貓改為捕食海鳥(niǎo)，于是嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡。（5）介紹生物入侵。某種生物從外地自然傳入或人為引種后大量繁殖，對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象稱(chēng)為生物入侵。我國(guó)已知的外來(lái)植物超過(guò)600種，動(dòng)物約40種。危害較大的生物有紫莖澤蘭、水葫蘆、美國(guó)白蛾、桉樹(shù)等。（6）分組活動(dòng)：查閱資料，了解更多的生態(tài)平衡被破壞的例子。（7）講解：人口快速增長(zhǎng)使人類(lèi)的活動(dòng)日益增多，建造城市、開(kāi)發(fā)能源等活動(dòng)改變了生物賴(lài)以生存的棲息地，打破了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。說(shuō)一說(shuō)生態(tài)平衡的破壞會(huì)帶來(lái)哪些危害？（8）課件展示教材P10下方四幅圖，分析圖中生態(tài)平衡破壞造成的危害。（9）小結(jié)：破壞生態(tài)平衡的因素有自然因素（水災(zāi)、旱災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)等）和人為因素。人為因素是造成生態(tài)平衡失調(diào)的主要原因。3.塞罕壩的環(huán)境變遷（1）閱讀“塞罕壩的環(huán)境變遷”的材料。（2）閱讀過(guò)程中，思考如下問(wèn)題:a.塞罕壩生態(tài)平衡是如何被破壞的？b.人們?yōu)榱嘶謴?fù)這里的生態(tài)平衡做了哪些努力？c.恢復(fù)了生態(tài)平衡的塞罕壩帶來(lái)了哪些好處？（3）課件展示教材P12的四幅圖，了解為人類(lèi)保護(hù)生態(tài)平衡做了哪些努力？（4）課后任務(wù)：查閱資料，了解更多的人類(lèi)保護(hù)生態(tài)平衡的例子