七年級語文上冊 第三單元教案 新人教版

七年級語文上冊第三單元教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第三單元教案新人教版

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過對中國古典詩詞的學習，提升學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過朗讀、背誦、默寫等方式，使學生能夠正確地朗讀和書寫古詩文，掌握必要的文言文詞匯和句式，提高學生的語文表達能力。

2.思維品質：通過分析古詩文中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

3.文化理解：通過學習古詩文，使學生了解中國古代文化背景，理解中國傳統(tǒng)文化的內涵，增強學生的文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞和分析古詩文的韻律、節(jié)奏和美感，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術修養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過學習古詩文，使學生感受作者的情感和態(tài)度，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力，提高學生的道德修養(yǎng)。學情分析七年級的學生在語文學科方面，已經初步掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對于一些簡單的文學作品能夠進行分析和鑒賞。然而，在古詩文方面，學生可能還存在一些困難，如對文言文的詞匯和句式不夠熟悉，對古詩文的意象和情感理解不夠深入等。因此，在教學過程中，需要注重文言文基礎知識的講解和古詩文鑒賞能力的培養(yǎng)。

在知識方面，學生已經學習了簡單的古詩文，對一些著名的古代詩人如杜甫、白居易等有所了解，但對更廣泛的古代文化背景和詩歌流派可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要結合具體作品進行文化背景的介紹，幫助學生建立起更全面的古代文化知識體系。

在能力方面，學生的閱讀和寫作能力已經有了一定的基礎，但古詩文的朗讀和背誦能力可能還有待提高。因此，在教學過程中，需要注重朗讀和背誦的訓練，幫助學生提高古詩文的語言感知和表達能力。

在素質方面，學生可能存在對古詩文的學習興趣不夠濃厚、學習習慣不夠良好等問題。因此，在教學過程中，需要通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質量不高等問題。因此，在教學過程中，需要注重課堂管理和教學評價，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習效果。

對于課程學習的影響，學生的知識水平、能力水平和素質水平都會影響到他們在課程學習中的表現(xiàn)。知識水平決定了學生對課文內容的理解程度，能力水平決定了學生對課文內容的分析和鑒賞能力，素質水平決定了學生對課文內容的學習興趣和學習態(tài)度。因此，在教學過程中，需要根據(jù)學生的具體情況，采取不同的教學策略和方法，幫助學生在知識、能力和素質等方面得到全面的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級語文上冊》第三單元的相關教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與第三單元古詩文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代詩人杜甫的生平介紹、古代文學流派簡介等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解程度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和課堂展示區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個小組討論桌，以便于學生進行小組討論和合作學習；在課堂展示區(qū)，設置一個投影儀和白板，以便于教師進行教學演示和板書重點內容。

5.教學工具：準備投影儀、白板、多媒體教學軟件等教學工具，以便于教師進行課堂教學和引導學生進行學習。

6.學習資料：為學生準備相關的學習資料，如古詩文的譯文、文學鑒賞指導、古代文化知識手冊等，以便于學生進行課后復習和提高對古詩文的鑒賞能力。

7.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡連接正常，以便于使用在線教學資源和進行網(wǎng)絡教學活動。

8.安全措施：確保教學環(huán)境中不存在安全隱患，如電線裸露、實驗器材損壞等，保證學生的安全。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解七年級語文上冊第三單元的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習古詩文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確第三單元的教學目標和古詩文重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習古詩文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的古詩文學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩文知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞古詩文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩文知識的應用，提高實踐能力。

在古詩文新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩文的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的古詩文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的古詩文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《春望》的作者杜甫的其他詩作、《登高》的作者白居易的其他詩作等，讓學生進一步了解詩人的生平和創(chuàng)作風格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找其他古代詩人的詩作，分析他們的創(chuàng)作風格和主題思想。

3.引導學生關注古代詩歌在現(xiàn)代生活中的應用，如在文學創(chuàng)作、影視劇本中引用古代詩詞，讓學生了解古代詩詞對現(xiàn)代文化的影響。

4.鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽、文學社團等活動，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

5.引導學生思考古代詩詞與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，如在現(xiàn)代社會中如何傳承和發(fā)揚古代詩詞的文化價值，如何運用古代詩詞來弘揚民族精神等。

6.鼓勵學生進行古代詩詞的創(chuàng)作嘗試，讓學生通過自己的創(chuàng)作來體會古代詩詞的魅力和表達情感的方式。

7.推薦學生閱讀一些古代詩詞鑒賞的書籍和論文，如《中國古代詩詞鑒賞》、《古典詩詞鑒賞方法》等，讓學生掌握更多的鑒賞技巧和方法。

8.鼓勵學生參觀古代文學遺址和博物館，如杜甫草堂、白居易故居等，讓學生更直觀地了解古代詩詞的文化背景和歷史環(huán)境。

9.引導學生關注古代詩詞研究的最新動態(tài)，如學術會議、研究成果等，讓學生了解古代詩詞研究的前沿進展。

10.鼓勵學生參與古代詩詞的學習和交流活動，如參加線上或線下的古代詩詞學習小組，與其他同學一起分享學習心得和經驗。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將結合教學內容和目標，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請學生選擇一首本節(jié)課學習的古詩文，進行朗讀和背誦，并寫下自己的感受和理解。

（2）請學生總結本節(jié)課學習的古詩文中的意象、情感和哲理，并嘗試用自己的話進行表達。

（3）請學生分析本節(jié)課學習的古詩文的韻律、節(jié)奏和美感，并嘗試創(chuàng)作一首小詩。

（4）請學生查找其他古代詩人的詩作，分析他們的創(chuàng)作風格和主題思想，并與同學進行交流分享。

2.作業(yè)反饋：

我將及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）對于學生的朗讀和背誦作業(yè)，我將關注學生的發(fā)音、語調和情感表達，給出具體的改進建議，幫助學生提高朗讀和背誦的能力。

（2）對于學生的總結和表達作業(yè)，我將注重學生的邏輯思維和表達能力，指出表達不清或邏輯混亂的地方，并給出改進的建議，幫助學生提高表達和總結的能力。

（3）對于學生的創(chuàng)作作業(yè)，我將注重學生的創(chuàng)造力和審美能力，給出具體的改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作的質量和美感。

（4）對于學生查找和分析作業(yè)，我將注重學生的研究能力和批判性思維，指出分析不準確或不全面的地方，并給出改進的建議，幫助學生提高研究和分析的能力。內容邏輯關系①重點知識點：

1.古詩文的朗讀和背誦方法

2.古詩文的意象、情感和哲理分析

3.古詩文的韻律、節(jié)奏和美感鑒賞

4.古詩文的創(chuàng)作方法和技巧

②詞句：

1.朗讀和背誦方法：朗讀時的發(fā)音、語調和情感表達，背誦時的記憶技巧和理解方法。

2.意象、情感和哲理分析：通過分析古詩文中的具體意象，理解作者的情感和哲理表達。

3.韻律、節(jié)奏和美感鑒賞：通過分析古詩文的韻律和節(jié)奏，感受古詩文的美感。

4.創(chuàng)作方法和技巧：通過學習古詩文的創(chuàng)作方法和技巧，提高自己的創(chuàng)作能力。

③板書設計：

1.古詩文的朗讀和背誦方法：朗讀和背誦的重要性和方法，以及如何通過朗讀和背誦提高古詩文的理解和表達能力。

2.古詩文的意象、情感和哲理分析：通過分析古詩文中的具體意象，理解作者的情感和哲理表達，以及如何通過分析意象、情感和哲理來提高對古詩文的鑒賞能力。

3.古詩文的韻律、節(jié)奏和美感鑒賞：通過分析古詩文的韻律和節(jié)奏，感受古詩文的美感，以及如何通過鑒賞韻律、節(jié)奏和美感來提高對古詩文的審美能力。

4.古詩文的創(chuàng)作方法和技巧：通過學習古詩文的創(chuàng)作方法和技巧，提高自己的創(chuàng)作能力，以及如何通過創(chuàng)作實踐來提高自己的創(chuàng)作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入小組合作學習，通過討論、分享、互助等方式，培養(yǎng)學生的團隊精神和自主學習能力。

3.注重情感教育，通過古詩文的學習，引導學生理解和感受作者的情感，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律不夠嚴明，學生的注意力不夠集中，影響了教學效果。

2.在教學方法方面，過于依賴講授，缺乏學生的參與和互動，