七年級地理上冊 2.1 認識地圖教案 晉教版

七年級地理上冊2.1認識地圖教案晉教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊2.1認識地圖

2.教學年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高地圖閱讀能力，培養(yǎng)空間思維和地理信息素養(yǎng)，使學生能夠從地圖中獲取和解讀地理信息，提高解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的地理觀察能力，使學生能夠觀察地圖，發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律，理解地理概念，形成地理認知。

3.培養(yǎng)學生的地理思維能力，使學生能夠運用地理知識分析問題，提出解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.培養(yǎng)學生的地理情感和價值觀，使學生能夠認識地理環(huán)境對人類活動的影響，增強對地理環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.地圖的基本要素和類型

2.地圖的閱讀和理解

3.地圖的繪制和應用

難點：

1.地圖的閱讀和理解，特別是對復雜地圖的解讀和分析

2.地圖的繪制技巧，如比例尺的運用、圖例的識別等

3.地圖在實際生活中的應用，如導航、規(guī)劃等

解決辦法：

1.利用多媒體教學，通過展示不同類型的地圖，讓學生直觀地了解地圖的基本要素和類型。

2.分步驟講解地圖的閱讀方法，如先從整體到局部，先看圖名、圖例等，再逐步引導學生分析地圖上的信息。

3.設計實際案例，讓學生親自動手繪制地圖，加深對地圖繪制技巧的理解和應用。

4.組織實踐活動，如校園地圖制作、家庭旅游地圖設計等，讓學生將地圖知識運用到實際生活中，提高學習的興趣和效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解地圖的基本要素、類型和閱讀方法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：分析實際生活中的地圖應用案例，讓學生理解地圖的重要性。

-項目導向學習：分組讓學生設計制作一份主題地圖，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-地圖拼圖游戲：讓學生在游戲中認識不同類型的地圖，鍛煉空間思維。

-角色扮演：模擬地圖制作過程，讓學生體驗地圖繪制的重要性。

-小組討論：分析地圖在實際生活中的應用，如導航、規(guī)劃等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：展示地圖的基本要素、類型和閱讀方法，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放地圖制作和應用的實際案例，增加學生的直觀感受。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，讓學生學會使用在線地圖工具，提高實際應用能力。

4.教學過程控制：

-在教學過程中，注意觀察學生的反應，及時調整教學節(jié)奏和難度，確保學生能夠跟上教學進度。

-鼓勵學生提問，解答學生的疑惑，提高學生的參與度。

-檢查學生的課堂作業(yè)，如地圖繪制、案例分析等，及時給予反饋，幫助學生提高。

5.教學評價：

-采用小組評價、同伴評價和教師評價相結合的方式，對學生的地圖閱讀、繪制和應用能力進行評價。

-關注學生的過程表現(xiàn)，如課堂參與、團隊合作等，全面評價學生的學習效果。

-根據(jù)評價結果，為學生提供個性化的輔導和建議，幫助學生提高。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《認識地圖》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要使用地圖指引方向的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地圖的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地圖的基本概念。地圖是一種圖形化的工具，用來表示地球表面的地理空間信息。它包括地圖要素、比例尺、圖例和注記等基本要素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地圖在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過地圖我們可以找到目的地、規(guī)劃路線、了解地理位置等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地圖的閱讀方法和繪制技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地圖相關的實際問題。例如，如何使用地圖找到學校附近的圖書館？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地圖的基本原理，如比例尺的運用和圖例的識別。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地圖在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為地圖在未來會有哪些新的應用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地圖的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地圖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖歷史資料：介紹地圖的發(fā)展歷程，讓學生了解地圖是如何演變的，以及不同歷史時期的地圖特點。

-地圖制作技巧：提供地圖制作的詳細步驟和方法，包括比例尺的計算、圖例的編排等，讓學生深入了解地圖的制作過程。

-地圖應用案例：分享地圖在不同領域的應用實例，如地理信息系統(tǒng)、城市規(guī)劃、交通導航等，讓學生了解地圖的實際用途。

-地圖閱讀練習：提供一些地圖閱讀的練習題，讓學生通過練習提高地圖閱讀能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱地圖歷史資料，了解地圖的發(fā)展歷程，增強對地圖的認識。

-學生可以嘗試自己制作地圖，通過實踐掌握地圖制作技巧，提高地圖應用能力。

-學生可以研究地圖在不同領域的應用案例，了解地圖在各行各業(yè)的重要性，激發(fā)對地圖學習的興趣。

-學生可以參加地圖閱讀競賽或活動，通過競賽提高地圖閱讀能力，增加學習的樂趣。

-學生可以加入地圖學習社團或小組，與他人分享地圖學習心得，共同進步。

-學生可以利用地圖進行戶外探險或旅游規(guī)劃，將地圖知識運用到實際生活中，提高地圖的實際應用能力。教學反思今天的課，我講的是《認識地圖》這一節(jié)?；仡櫿麄€教學過程，我覺得還有很多需要改進的地方。

首先，我在導入新課時，提出的問題引起了學生的興趣，但后來在講解地圖的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不夠專注。我想，下次我可以在導入問題時，就直接關聯(lián)到地圖的基本概念，這樣可能會讓學生更容易進入學習狀態(tài)。

其次，在講授地圖的重要性時，我用了較多的理論知識，可能對學生來說有些枯燥。我意識到，下次我應該加入更多實際案例，讓學生通過地圖的應用來感受地圖的重要性。

在實踐活動中，我原本計劃讓學生進行地圖繪制，但時間有限，只進行了簡單的討論和實驗操作。我發(fā)現(xiàn)，學生對于動手實踐的部分非常感興趣，下次我可以適當延長實踐活動的時長，讓學生有更多的機會親手操作，提高他們的實踐能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到每個學生都有自己的觀點和想法，但有些學生不太愿意表達。我想，下次我可以提前準備一些引導問題，鼓勵每個學生都能積極參與討論，讓每個學生的想法都能得到體現(xiàn)。板書設計1.重點知識點：

-地圖的定義和基本要素（序號①）

-地圖的類型和閱讀方法（序號②）

-地圖的繪制方法和技巧（序號③）

2.關鍵詞：

-地圖（序號①）

-基本要素（序號①）

-類型（序號②）

-閱讀方法（序號②）

-繪制方法（序號③）

-技巧（序號③）

3.句子：

-地圖是一種圖形化的工具，用來表示地球表面的地理空間信息。（序號①）

-地圖包括地圖要素、比例尺、圖例和注記等基本要素。（序號①）

-地圖的類型有自然地圖和社會經(jīng)濟地圖。（序號②）

-閱讀地圖時要先看圖名、圖例，然后從整體到局部觀察地圖內容。（序號②）

-地圖的繪制方法包括比例尺的運用、圖例的識別等。（序號③）

-學會地圖的繪制技巧，可以提高地圖應用能力。（序號③）

4.藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和符號來表示地圖的基本要素，增加視覺效果。（序號①）

-通過繪制有趣的地圖圖案，如卡通角色分布圖，來吸引學生的注意力。（序號②）

-設計互動式板書，讓學生參與地圖的繪制過程，提高學生的參與度和興趣。（序號③）課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《認識地圖》這一章節(jié)的教學中，我采取了以下幾種課堂評價方式：

1.提問：在課堂上，我會針對地圖的基本要素、類型和閱讀方法等問題進行提問。通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。例如，我會提問：“地圖包括哪些基本要素？”“如何閱讀自然地圖和社會經(jīng)濟地圖？”等。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的反應和參與情況。通過觀察，我可以了解學生對課堂內容的興趣和理解程度。例如，我會觀察學生是否認真聽講、積極參與討論、提出問題等。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試來檢驗學生對地圖知識的學習情況。測試可以是口頭問答、填空題、選擇題等形式。例如，我會出題：“地圖的基本要素有哪些？”“如何判斷地圖的比例尺？”等。

4.小組討論：在課堂上，我會組織學生進行小組討論。通過討論，我可以了解學生對地圖知識的應用能力和團隊合作能力。例如，我會讓學生分組討論：“如何使用地圖找到目的地？”“地圖在實際生活中的應用有哪些？”等。

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要途徑，對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在《認識地圖》這一章節(jié)的教學中，我采取了以下幾種作業(yè)評價方式：

1.批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，對錯誤進行糾正，并提供詳細的解答。例如，如果學生在作業(yè)中錯誤地描述地圖的基本要素，我會指出錯誤并提供正確的描述。

2.點評作業(yè)：我會對學生的作業(yè)進行點評