八年級語文上冊 第一單元 1 消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元1消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元1消息二則《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版八年級語文上冊第一單元的第1課《消息二則》中的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。該課文是學生學習新聞報道的基礎篇目，旨在讓學生通過學習，掌握新聞報道的基本格式和特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解和新聞寫作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些新聞報道，對新聞的基本格式和特點有了一定的了解。本節(jié)課將通過學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文，進一步深化學生對新聞報道的理解，并在此基礎上，通過實踐活動，提高學生的新聞寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科的核心素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、批判性思維素養(yǎng)和團隊協(xié)作素養(yǎng)。

1.語文學科的核心素養(yǎng)：通過學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，使學生能夠深入理解新聞報道的格式和特點，提高閱讀理解和新聞寫作能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生獲取、分析、處理和應用信息的能力，使學生能夠從大量的信息中篩選出有價值的內容，提高信息素養(yǎng)。

3.批判性思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對新聞報道的批判性思維能力，使學生能夠從多個角度審視問題，獨立思考，形成自己的見解。

4.團隊協(xié)作素養(yǎng)：在課堂討論和實踐活動過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使學生能夠與他人有效溝通、協(xié)作，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.新聞報道的基本格式和特點

2.文中重要信息的提取和理解

3.新聞寫作的基本技巧

難點：

1.對新聞報道深層次信息的挖掘和理解

2.新聞寫作中的創(chuàng)新和個性化表達

解決辦法：

1.通過引導學生閱讀課文，讓學生找出并分析新聞報道的基本格式和特點，以加深對新聞報道的理解。

2.利用小組討論的方式，讓學生共同探討文中重要信息的提取方法，提高學生的信息提取能力。

3.組織新聞寫作實踐活動，引導學生運用所學知識進行新聞寫作，鼓勵學生創(chuàng)新和個性化表達。

4.對學生的寫作進行及時反饋，指導學生改進寫作技巧，提高新聞寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版八年級語文上冊》第一單元第1課《消息二則》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣和理解能力。例如，可以準備有關人民解放軍橫渡長江的歷史圖片和視頻，以及新聞報道的實例，讓學生在視覺上更好地理解和感受新聞報道的內容和形式。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生在課堂討論和實踐活動時能夠更好地合作和交流。此外，可以根據(jù)學生的數(shù)量和教室空間情況，安排適當?shù)淖徊季?，以便學生能夠舒適地聽課和參與活動。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和傳達教學內容，同時能夠播放多媒體資源，提高學生的學習興趣和參與度。

6.學習資料：準備與課文相關的學習資料，如新聞報道的范文、寫作指導書籍等，以便學生在課堂學習和實踐活動后能夠進行進一步的復習和提升。

7.反饋表格：準備反饋表格或評價工具，以便在課堂結束后能夠及時收集學生的學習反饋和評價，為后續(xù)教學提供參考和改進方向。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道新聞報道是如何傳遞信息的嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞報道的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞報道的基本概念。新聞報道是傳遞事實信息的一種文體，它具有及時性、客觀性和準確性。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇課文。這個案例展示了新聞報道在實際中的應用，以及它如何幫助我們了解重要事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調新聞報道的格式和特點這兩個重點。對于如何提取和理解深層次信息這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞報道相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，我們將進行一個新聞寫作練習。這個練習將演示新聞報道的基本寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“新聞報道在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了新聞報道的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞報道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.新聞報道的基本概念：新聞報道是傳遞事實信息的一種文體，它具有及時性、客觀性和準確性。

2.新聞報道的格式：新聞報道通常包括標題、導語、正文、背景和結語等部分。

3.新聞報道的特點：新聞報道要求語言簡練、清晰，事實準確、客觀，具有及時性和針對性。

4.新聞報道的寫作技巧：包括如何選擇和處理信息，如何組織結構，如何運用語言和修辭等。

5.新聞報道的閱讀和理解：如何準確提取和理解新聞報道中的重要信息，如何分析新聞報道的立場和態(tài)度。

6.新聞報道的寫作實踐：如何根據(jù)實際情況進行新聞報道的寫作，包括采訪、編輯和發(fā)布等環(huán)節(jié)。

7.新聞報道在實際生活中的應用：新聞報道在媒體、政治、經濟和社會等領域的實際應用和作用。

8.新聞報道的批判性思維：如何從多個角度審視新聞報道，如何獨立思考和形成自己的見解。

9.團隊合作和溝通技巧：在新聞報道的寫作和實踐過程中，如何與他人合作和溝通，如何處理團隊內部的沖突和問題。

10.信息素養(yǎng)：如何從大量的信息中篩選出有價值的內容，如何評估和利用信息資源，如何保護個人信息和隱私。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂講授過程中，教師將針對教學內容提出問題，引導學生思考和回答。通過提問，教師可以了解學生對新聞報道的基本概念、格式、特點、寫作技巧等方面的掌握情況。

（2）觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、討論活躍度、合作能力等，以了解學生在新聞報道學習過程中的積極性和主動性。

（3）測試：在課程結束后，教師可以設置一次小型測試，以評估學生對新聞報道知識的掌握程度，以及運用所學知識解決問題的能力。

2.作業(yè)評價：

（1）新聞報道寫作練習：教師將對學生的新聞報道寫作練習進行認真批改和點評，關注學生的寫作技巧、事實準確性、觀點表達等方面，及時反饋學生的學習效果。

（2）討論成果分享：在小組討論活動中，教師將關注學生的討論成果，對學生的觀點、分析和團隊合作能力進行評價。

3.學生自我評價：

（1）學生可以根據(jù)自己的學習情況，對在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度進行自我評價。

（2）學生可以反思自己在新聞報道學習過程中遇到的困難和問題，以及解決問題的方法和策略，從而不斷提高自己的學習效果。

4.家長評價：

（1）教師可以通過與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的新聞報道學習情況，以及家長對學生的學習支持和關注程度。

（2）家長可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和家庭作業(yè)完成情況，對學生的新聞報道學習進行評價。

5.教學反饋和改進：

（1）教師將根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和學生自我評價等方面的反饋，及時了解學生在新聞報道學習過程中的問題和困難。

（2）教師將針對評價結果，調整教學方法和策略，改進教學內容，以提高學生的新聞報道學習效果。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學方法，以提高學生的學習效果。

我發(fā)現(xiàn)，在進行新聞報道的基本概念和特點的講解時，學生們的反應比較積極，能夠積極參與討論和提問。這說明他們對這個話題感興趣，也說明我采用的講授和互動結合的教學方法是有效的。但在進行新聞報道寫作技巧的講解時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何運用這些技巧進行實際寫作還存在一些困惑。

針對這個問題，我計劃在未來的教學中做以下改進：

1.在講解新聞報道寫作技巧時，我將更加注重實際操作的指導，而不是僅僅停留在理論講解。我會提供一些實際的案例，讓學生們進行分析，從中學習如何運用不同的寫作技巧。

2.我會增加更多的實踐活動，比如讓學生們分組進行新聞報道的寫作，然后進行互相評價和討論。這樣，學生們