兒童水墨畫教學探索 課題

市(區(qū))別_________編號_____泰州市教育學會“十二五”科研課題申報書課題名稱兒童水墨畫教學探索課題組負責人課題所在單位泰州市第二附屬小學填表日期泰州市教育學會秘書處制一、基本情況課題名稱兒童水墨畫教學探索課題單位泰州市第二附屬小學電子信箱郵編負責人概況組長姓名性別男出生年月政治面貌職務(wù)美術(shù)教研組長職稱小高最高學歷本科學科專業(yè)水墨畫辦公電話手機宅電主持人姓名性別女出生年月政治面貌職務(wù)教師職稱二級最高學歷本科學科專業(yè)美術(shù)辦公電話手機宅電課題組主要參加人員姓名性別出生年月職稱學歷專長工作單位小高本科美術(shù)泰州實驗學校小高本科美術(shù)馬甸小學小一本科美術(shù)馬甸小學預(yù)期主要成果A、專著；B、論文；C、研究報告；D、其它經(jīng)費來源及數(shù)額學校預(yù)期完成時間申報途徑（市、縣學會或?qū)Ｎ瘯Q）二、課題論證1、對課題理論價值和實踐價值的論證：一、研究背景：目前小學生水墨畫教材很多，但教學內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的花鳥、山水題材為主，內(nèi)容陳舊；臨摹一直是水墨畫教學的主要手段，教師設(shè)定一個共同的模式標準，讓學生去達成，學生面對的是反復(fù)而枯燥的技法訓練，沒有自主的感受、想象和創(chuàng)造，成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓小學生跨越幾十年的年齡界線，去適應(yīng)成人眼睛里的世界，學生的學習熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起，這種技法式的課堂教學對傳統(tǒng)文化的普及、傳播，產(chǎn)生巨大的危害作用。孩子們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式，尋求適合小學生發(fā)展的學習方法是當務(wù)之急。二、理論依據(jù)：水墨畫：是指用工筆、寫意、勾勒等基本技法形式以及鉤、皴、點、染、濃、淡等豐富多彩的表現(xiàn)手法，通過采用中水墨畫中的用水、用墨、用筆、用線來表現(xiàn)物象的一種繪畫形式。小學生水墨畫教學：根據(jù)小學生的年齡、心理、智力特點，選擇教材教法，讓小學生學習用一些他們能夠接受和容易掌握的水墨畫表現(xiàn)技法，進行創(chuàng)造表現(xiàn)活動。小學生生活化水墨畫教學：本著“生活是創(chuàng)作的源泉”是“中國民族文化的精粹和代表”，讓小學生去尋找生活中的美，畫畫身邊的事物，畫畫家鄉(xiāng)的美景，通過觀察、感悟、實踐，達到身心合一，畫心合一。我們學習了呂嘉惠的《教小學生學水墨畫》；寧佳錄、盧桂蘭的《小學生水墨畫入門》；陳幗眉的《學前小學生發(fā)展與教育評價》；等書籍，認為：在小學生水墨畫教學中，只要選擇恰當?shù)牟牧?、合適的內(nèi)容、正確的教學方法，就能激發(fā)小學生的學習興趣，從而讓小學生在水墨畫活動中身心獲得全面的發(fā)展。三、課題的研究意義：本課題的創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價值。1、創(chuàng)新程度=1\*GB3①面向全體學生。關(guān)注每個學生的成長，尊重他們的個性差異，使每個學生都獲得發(fā)展，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。=2\*GB3②鼓勵探究式學習。重視教學過程中學生的參與性、探索性，強調(diào)學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學習成為獲得積極、愉快、成功體驗的過程。=3\*GB3③提倡發(fā)展性教學評價。注重過程性評價，尊重學生的個性和特點，力求滿足學生全面發(fā)展的需要，提倡學生、教師、家長等共同參與的評價方式。=4\*GB3④力求體現(xiàn)深化教育改革，體現(xiàn)以審美體驗為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注意引導(dǎo)學生主動參與繪畫實踐，尊重個體的不同審美體驗和學習方式，并鼓勵學生進行水墨畫創(chuàng)作。=5\*GB3⑤體現(xiàn)了學科功能即美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施美育的重要途徑。具有提高學生文化素養(yǎng)的功能、有陶冶情操培植學生品質(zhì)的功能、有健身育心的功能、具有向?qū)W生進行愛國主義、集體主義教育的功能。=6\*GB3⑥本課題具有審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值。2、理論意義加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，是全面實施素質(zhì)的必然要求，是擺在每一位教育工作者面前的緊迫任務(wù)和歷史使命?；A(chǔ)教育課程改革是一項關(guān)系重大、意義深遠的系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)目標的變化、人才培養(yǎng)模式的改變、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課堂教學的改革以及考試評價制度的改革，是一個由課程改革所牽動的整個基礎(chǔ)教育的全面改革。3、應(yīng)用價值小學生性格天真活潑，有著獨特的感受能力，想象力十分奇特，作畫無拘無束，繪畫從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形、豐富多彩、作品單純而簡練，稚氣十足。少兒的這種心理特點正好符合水墨畫的特點。2、對課題所達目標和主要內(nèi)容的論證：課題研究目的：面對當前的兒童美術(shù)教育的目的，不是把所有的學生都造就成藝術(shù)家，而是著眼于素質(zhì)和品位的教育，培養(yǎng)學生的審美品位和藝術(shù)敏感。1、通過對兒童水墨畫教材教法等的研究，確立一套兒童水墨畫教學的目標體系，建構(gòu)一套符合兒童年齡特點的水墨畫教材，探索有利于兒童學習水墨畫的教學方法、形式和手段。2、讓兒童接觸、了解、喜歡水墨畫這門民族藝術(shù)，愿意用水墨畫的方法表現(xiàn)自己對生活的獨特感受；培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的敏感性，挖掘兒童的審美創(chuàng)造潛能，促進兒童自主全面地發(fā)展。3、培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)水墨畫藝術(shù)的熱愛，對生活對家鄉(xiāng)的熱愛之情，愿意用藝術(shù)的眼光觀察生活，培養(yǎng)對水墨畫興趣的持久性。堅信水墨畫在世界藝術(shù)中的獨特地位。課題研究內(nèi)容：①水墨畫教學的作畫工具用材、教材教法研究研究要點：通過對小學生水墨畫教學中的作畫工具材料，教學內(nèi)容、形式、方法等的探索，建立一套適合小學生年齡特點、小學生樂意接受的教學計劃和方法體系。②水墨畫教學寫生能力訓練的研究研究要點：通過寫生培養(yǎng)學生觀察能力，引導(dǎo)他們對一種事物進行整體觀察、局部觀察特證、多角度觀察，為創(chuàng)造、表現(xiàn)積累豐富的資源。并在觀察、分析、思考的基礎(chǔ)上，讓學生自由地去探索、去研究。培養(yǎng)學生獨特的感受能力，形象思維和空間觀念。③水墨畫教學中小學生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力培養(yǎng)的研究研究要點：探索如何根據(jù)小學生的發(fā)展水平，采用合適的方法，分階段、循序漸進地培養(yǎng)小學生在繪畫過程中的創(chuàng)作能力及勇于探索、敢于嘗試的精神。④將水墨畫教學滲透于小學生活動的研究研究要點：探索如何充分利用小學生在?；顒又械母鞣N教育形式、手段，在參觀、勞動、制作、環(huán)境布置、欣賞、游戲中有機滲透水墨畫教學，對小學生進行潛移默化的影響和熏陶。⑤水墨畫教學中小學生非智力因素培養(yǎng)的研究研究要點：研究如何在水墨畫教學中，挖掘多種教育資源，采取適合小學生的方式，培養(yǎng)他們良好的行為習慣（如：做事有條理、正確使用工具等）和個性品質(zhì)（如：喜歡民族藝術(shù)、自信、堅持到底、寬容合作等）。預(yù)期成果：1、水墨畫教學的活動設(shè)計2、教師的研究論文、經(jīng)驗總結(jié)等。3、對課題實施過程設(shè)計和主要措施的論證：(一）、前期準備階段：（2011.6—2011.9）1、課題立項準備，設(shè)計課題研究方案；成立課題組，明確分工。2、制定課題計劃并討論交流，挖掘研究的難重點。（負責人：何斌）3、組織課題組成員進行水墨畫知識技能及有關(guān)教育、科研理論的學習培訓，提高教師教學研究技能和素質(zhì)修養(yǎng)。（負責人：王小美）4、部分子課題對小學生進行前測。（負責人：趙云）（二）、具體實施階段：（2011、10---2013.10）1、各子課題按計劃實施研究工作，認真做好各類活動、個案等資料的收集整理工作。（負責人：劉志美）2、加強課題的過程管理，建立半月一次的學習交流制度；每月組織一次現(xiàn)場研討活動，每人完成教學心得1——2篇；每學期每人完成質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)一篇。（負責人：趙云）3、各時段工作重點：2011.10——2012、11：（1）、確立水墨畫教學的目標，選編教材。（2）、以筆墨游戲為主，讓小學生學習一些簡單的技能技法，激發(fā)小學生的學習興趣。（負責人：趙云）2011.12——2013、6：（1）、在作畫工具材料，教學方法、形式上進行研究，培養(yǎng)小學生初步的創(chuàng)作能力。（2）、課題中期成果匯報。（負責人：何斌）2013.6——2013.10（1）、在教材教法上繼續(xù)深入研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整計劃。（負責人：何斌、劉志美）（2）、引導(dǎo)小學生自由創(chuàng)作，在創(chuàng)作中體現(xiàn)個性、體驗快樂。（負責人：何斌）（三）、總結(jié)結(jié)題階段：（2012.11---2014.3）1、后測統(tǒng)計，撰寫研究報告。（負責人：劉志美）2、收集整理水墨畫教學的活動設(shè)計，教師的研究論文、經(jīng)驗總結(jié)等，匯編文集；做好成果展覽布置工作。（負責人：趙云）3、完成課題結(jié)題工作，為課題成果鑒定做好充分準備。（負責人：全體）4、對課題承擔者科研水平與能力及科研保障條件的論證：闡述本課題研究師資和物質(zhì)等方面的保障(一)組織保證：學校在成立課題組的基礎(chǔ)上，建立個子課題組，健全課題研究網(wǎng)絡(luò)。聘請專家為課題研究的顧問，請他們對課題研究進行把關(guān)，并從理論和實踐上給予具體指導(dǎo)。（二）時間保證：為使本課題研究真正落到實處，取得實效，課題組每個星期活動一次，每天課題組成員寫教師隨筆，階段檢查。（三）人員保證：本課題組都是我校骨干教師，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，且肯吃苦，有奉獻和犧牲精神。(四）經(jīng)費保證：課題啟動后，學校將在經(jīng)費上給予全力保障。保證開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定的各項費用及時到位；保證外出學習、課堂教學研究、調(diào)查實驗、資料收集、數(shù)據(jù)處理、會議研討、論文結(jié)集等各項支出的如期支付。三、課題所在單位的意見蓋章年月日四、課題所在市（區(qū)）學會、市屬專委會或推薦人意見蓋章