2024年山東省德州市陵城區(qū)九年級第一次練兵考試化學試題

2024年九年級第一次練兵考試化學試題可能用到的相對原子質量：H-1C-12O-16S-32Fe-56一、選擇題（共16題，每小題中，只有一個選項是最準確的。1~12小題每小題2分，13~16小題每小題3分，共36分）1.下列物質的用途主要與其化學性質有關的是A.金剛石用來切割玻璃 B.氮氣用于制造氮肥C.鐵用來制造廚房炊具 D.干冰用于制冷保鮮2.“宏微結合”是學習化學的重要思想，下列事實與其微觀解釋不相符的是A.電解水生成氫氣和氧氣——水中含有氫分子和氧分子B.夏季在校園里聞到陣陣花香——分子在不斷地運動C.硫在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈——在氧氣中硫接觸到氧分子的機率大D.一氧化碳和二氧化碳化學性質不同——分子的構成不同3.化學用語是學習化學的重要工具。下列化學用語表示正確的是A.尿素：CO(NH2)2 B.氧化鐵：FeOC.鈣離子：Ca+2 D.兩個氧原子：O24.水是人體六大基本營養(yǎng)素之一，是生命之源。人類的日常生活和工農業(yè)生產離不開水。下列有關水的說法不正確的是A.水體有一定的自凈功能，城市生活污水可直接排放B.水中有異味時可加入活性炭除味C.自來水廠凈水流程依次為沉淀、過濾、吸附、消毒等D.天然水的人工凈化過程中，通過蒸餾操作得到的水是純凈物5.時時歸納總結是學習化學的好方法，下列某同學對實驗室制取氣體的歸納總結中，錯誤的是A.選擇反應原理時應考慮反應物是否易于獲取，反應是否易于控制，操作是否簡便等B.選擇發(fā)生裝置時應考慮反應物的狀態(tài)，以及反應條件等C.選擇收集裝置時應考慮所收集氣體的密度、水溶解性等D.實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳三種氣體時，反應中均有元素化合價改變6.山青水綠，天藍地凈，共創(chuàng)美好家園。下列做法錯誤的是A.積極植樹造林種花種草B.禁用化肥農藥保護河流湖泊C.提倡減少燃放煙花爆竹D.不隨手丟棄廢舊電池7.“配制100mL5%的硫酸鈉溶液用于電解水”的實驗操作正確的是A.取出硫酸鈉固體 B.稱量硫酸鈉固體C.量取水 D.溶解8.阿司匹林，又名乙酰水楊酸，化學式為C9H8O4，為白色結晶性粉末，主要用作解熱鎮(zhèn)痛、非甾體抗炎藥，抗血小板聚集藥，經(jīng)近百年的臨床應用，證明對緩解輕度或中度疼痛效果較好，亦用于感冒、流感等發(fā)熱疾病的退熱，治療風濕痛等，能阻止血栓形成，臨床上用于預防短暫腦缺血發(fā)作、心肌梗死、人工心臟瓣膜和靜脈瘺或其他手術后血栓的形成。下列有關阿斯品林的說法錯誤的是A.阿司匹林由三種元素組成B.阿司匹林由9個碳原子、8個氫原子、4個氧原子構成C.感冒發(fā)燒服用阿司匹林應遵醫(yī)用D.阿斯品林中碳元素的質量分數(shù)最大9.我們已知某兩種物質在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如上圖所示。（說明：一種小球代表一種元素的原子）則下列猜測中正確的是A.圖示中的反應物都是單質B.該反應屬于化合反應C.圖示中共有4種物質D.該圖示不符合質量守恒定律10.“關愛生命，擁抱健康”是人類永恒的主題，下列說法不科學的是A甲醛有防腐作用，但不能用于食材保鮮B.纖維素不能被人體消化，但對人體健康有特殊作用C.霉變大米必須經(jīng)過認真淘洗方可食用D.適當吃水果、蔬菜可以補充維生素11.如圖是一定體積氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實驗數(shù)據(jù)的關系圖（橫坐標表示通入氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余的氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定），下列說法錯誤的是A.反應中消耗氫氣2毫升 B.虛線部分表示剩余的氧氣C.實線與虛線的交點表示兩種氣體恰好完全反應 D.實線部分表示剩余的氫氣12.下面是幾種粒子的結構示意圖。根據(jù)相關信息得出的結論，你認為錯誤的是A.上述粒子分別屬于三種不同元素B.②和④的化學性質相似C.③④所屬的元素位于同一周期D.①和③所屬的元素屬于同一族13.向盛有下列物質的試管中滴加鹽酸，有反應發(fā)生但無明顯現(xiàn)象的是A.銅片 B.澄清的石灰水C.鐵銹 D.氯化鋇溶液14.下列除去雜質的方法正確的是選項物質雜質除去雜質的方法ANaClNa2CO3加入過量的稀鹽酸BFeFe2O3加入過量的稀鹽酸，過濾CNaCl溶液Na2CO3溶液加入過量的CaCl2溶液，過濾DFeCl2溶液CuCl2溶液加入過量的Fe粉，過濾A.A B.B C.C D.D15.如圖是氫氧化鈉與鹽酸反應的微觀示意圖。下列有關說法錯誤的是A.該反應既是中和反應，也是復分解反應B.反應前后所有元素的化合價都沒有改變C.該反應的實質是H+和OH-結合生成水D.反應后的溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-16.分析推理是化學學習中最常用的思維方法，下列說法正確的是A.離子是帶電荷的粒子，則帶電荷的粒子一定是離子B.氧化物中一定含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物C.燃燒有發(fā)光放熱現(xiàn)象出現(xiàn)，則有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒D.堿性溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性二、理解與應用（共6題，除化學方程式外，每空1分，共30分）17.從下列選項中選擇一種適當?shù)奈镔|，將字母序號填寫在相應的橫線上。A.石墨B.一氧化碳C.稀有氣體D.小蘇打E.硝酸銨（1）可用于治療胃酸過多的是______。（2）溶于水吸收熱量的是______。（3）可用做氣體燃料的是______。（4）可用于制造電光源的是______。（5）可用做干電池電極的是_______。18.化學與生產、生活、環(huán)境緊密相關。（1）牛肉、面粉、菠菜、檸檬等食品中蛋白質含量較高的是______。（2）塑料給生活帶來了便利，如果隨意丟棄塑料制品會造成“白色污染”，因此廢棄塑料要投入如圖_______(填字母)的垃圾桶。A. B.C. D.（3）每年因腐蝕而報廢的金屬材料相當于年產量的20%-40%，其中鐵制品銹蝕占很大一部分，工業(yè)上經(jīng)常用稀硫酸除去鐵銹，除銹過程中觀察到的現(xiàn)象是______。（4）低濃度的過氧化氫溶液在生活中可用于傷口消毒，常溫下緩慢分解，當加入少量MnO2后，分解速率加快，試寫出該反應的化學方程式______。19.如圖是a、b、c三種固體物質溶解度曲線，根據(jù)所學知識回答問題。（1）日常生活中最常見的溶劑是_______。（2）P點的意義是______。（3）t2℃時將60g物質a加入到100g水中攪拌，得到______g溶液。（4）若a中混有少量c，可采用_______的方法提純a，效率較高。（5）t1℃時的a、b、c三種物質的飽和溶液升高到t2℃，所得溶液中溶質的質量分數(shù)自大到小依次是_______。20.中國典籍中蘊藏著豐富的化學知識，是勞動人民生產、生活智慧的結晶。（1）《易經(jīng)》記載：“澤中有火”，“上火下澤”。澤，指湖泊池沼?！皾芍杏谢稹?，是指沼氣燃燒，沼氣主要成分是甲烷，我國古代即開始利用牲畜糞便發(fā)酵產生沼氣應用，沼氣屬于______(填“可再生”或“不可再生”)能源。（2）宋代沈括所著的《夢溪筆談》記載：“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”，意思是用鐵鍋煮膽礬水(主要成分是硫酸銅)，時間久了鐵鍋也會變成銅(即生成銅)，鐵與硫酸銅的反應屬于______(填基本反應類型)反應。（3）明代《天工開物》中記載：“凡石灰經(jīng)火焚煉為用。成質之后，人水永劫不壞?！庇谜咭运种?，亦自解散”?！耙运种?，亦自解散”是指石灰石煅燒后的產物氧化鈣與水反應，最后生成物的化學式為_______，“成質之后，人水永劫不壞”，“成質”則指“氧化鈣與水反應的生成物”又變成堅硬的碳酸鈣，此反應的化學方程式為______。21.閱讀下列科普短文，回答問題。垃圾是放錯地方的資源，垃圾被認為是最具開發(fā)潛力的“城市礦藏”。亂堆放垃圾易引起火災、污染環(huán)境，但如果對垃圾進行分類回收，則能實現(xiàn)許多資源的循環(huán)利用。金屬垃圾中，鋁的回收利用率最高，工業(yè)上用鋁土礦生產得到的氧化鋁為原料在通電條件下發(fā)生分解反應制得單質鋁，同時生成一種非金屬單質，而回收鋁所需的能量比工業(yè)生產鋁所需能量的10%還要低。塑料垃圾中，回收的塑料瓶經(jīng)初步分揀后，可用的部分經(jīng)加工可制成地墊、衣服面科等。而廢紙等垃圾，也可回收制成再生復印紙、再生包裝紙等。（1）垃圾場發(fā)生火災可用高壓水槍滅火，其原理是_______。（2）寫出工業(yè)上以氧化鋁為原料制鋁的化學方程式______。（3）文中涉及的合成材料是______。（4）你在生活中，有沒有垃圾分類回收好的做法，任寫一條______。22.某廠高爐煉鐵的工藝流程如圖：（1）赤鐵礦屬于______(填“純凈物”或“混合物”)，先進入粉碎機的目的是______。（2）催化反應室中發(fā)生的反應之一是：CH4+X2CO+2H2，則X的化學式為______。（3）還原反應室中共發(fā)生兩個化學反應，化學方程式分別為Fe2O3+3H22Fe+3H2O；______。三、實驗與探究（共2題，除化學方程式外，每空1分，共22分）23.實驗是學習化學和開展探究活動的基礎和保證。（1）下列是初中化學部分實驗儀器，請回答下列問題：①用于收集或儲存少量氣體的儀器是______(填字母序號，下同)，加熱時需墊上陶土網(wǎng)的儀器是______。②小李同學完成了粗鹽提純實驗，實驗中他使用到的儀器有______和E，但還需補充其他儀器有鐵架臺和_______(填儀器名稱)，該儀器在溶解、過濾、蒸發(fā)步驟中都有用到，但作用不同，在過濾中，該儀器的作用是______。（2）在學習化學的過程中，我們要秉承實事求是的態(tài)度去解決化學問題，請選擇與“實驗目的”相匹配的“觀察方法”，用序號填空，每種方法最多只能選擇一次。a手觸摸b.聞氣味c.聽聲音d.嘗味道e.看顏色①點燃氫氣，檢驗氫氣純度_______。②將生石灰放入水中，驗證反應放熱______。③用酚酞溶液檢驗燒堿溶液的堿性_______。④鑒別廚房中的食鹽和白糖______。⑤鑒別廚房中的白醋和白酒______。24.某興趣小組在實驗室對以下問題進行了探究：I.探究酸和堿能否發(fā)生反應【設計方案1】：（1）甲同學向盛有少量NaOH溶液的試管中滴幾滴無色酚酞試液，振蕩，繼續(xù)逐滴滴加稀硫酸，觀察到溶液突然由_______色變成無色。甲同學得出結論：酸和堿能發(fā)生反應?！驹O計方案2】：乙同學取少量NaOH溶液，測得溶液pH為10，向該溶液中加入一定量稀硫酸后，測得溶液pH為9，乙同學發(fā)現(xiàn)溶液pH減小了，得出結論：酸和堿能發(fā)生反應?！颈磉_交流】：（2）大家同意甲同學的結論，對乙同學的實驗過程提出質疑，溶液pH減小的原因還可能是硫酸中的水稀釋了NaOH溶液；大家認為，乙同學向NaOH溶液中加入稀硫酸后，測得溶液的pH必須_______7(填“＜”、“=”或“≤”)才能證明酸和堿能發(fā)生反應。請寫出稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的化學方程式：_______。II.探究酸和堿反應后溶液中溶質的成分丙同學對探究I中甲同學實驗后的無色溶液展開探究【提出問題】：試管中無色溶液的溶質除了酚酞還有什么？【提出猜想】：（3）猜想①：Na2SO4；猜想②：Na2SO4和_______。猜想③：Na2SO4、NaOH。交流討論】：（4）丁同學認為猜想③一定不正確，理由是_______。【設計實驗】：（5）小組同學每人設計了一條方案進行驗證，請予補全。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論方案1向甲同學實驗后的無色溶液中加入少量鋅粒若冒出氣泡則猜想______成立方案2向甲同學實驗后的無色溶液中滴入一滴氫氧化鈉溶液，并不斷振蕩試管若溶液變紅則猜想______成立方案3向甲同學實驗后的無色溶液中滴加______溶液若生成白色沉淀則猜想②成立方案4向甲同學實驗后的無色溶液中加入碳酸鈉粉末若______則實驗②成立【反思評價】（6）小組經(jīng)過討論，一致認為方案3不合理，請闡述理由_______。（7）除上述方案外，你認為下列______(填寫序號)也可以對實驗猜想加以驗證。A.Cu B.CuO四、計算題（共2題，第25題4分，第26題8分，共12分）25.日常生活中，常見一些人用醫(yī)用酒精來擦洗傷口，以達到滅菌消毒的目的。但值得注意的是，在藥店買到的酒精有75%和95%兩種濃度，75%的酒精可用于消毒，95%的則只用于擦拭紫外線燈。