第六單元《語文園地》 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版四年級(jí)語文上冊(cè)

課題語文園地部編版四年級(jí)上第六單第1課

冊(cè)元時(shí)

學(xué)校授課班授課教

級(jí)師

1.掌握做批注的方法，.培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀一邊批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，熟讀‘司語o

3.理解“打頭陣”等詞，語的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.能仿照例子，用動(dòng)作?描寫來表現(xiàn)人的心情。

5.熟讀并背誦“日積月累”部分的俗語。

學(xué)習(xí)1.掌握做批注的方法，培養(yǎng)學(xué)生一邊閱讀一邊批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重難點(diǎn)2.理解“打頭陣”等詞語的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3.能仿照例子，用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人的心情。

四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高

學(xué)情分析年級(jí)的過渡期。他們開始轉(zhuǎn)變思想方法，他們知識(shí)內(nèi)容廣泛了，好奇心

強(qiáng)，求知欲日益增加，但他們的認(rèn)識(shí)能力有限，似懂非懂；這個(gè)階段開

始有獨(dú)立性，開始有自己的意向，同時(shí)已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流

的方法與過程。教師應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)

其自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。

2學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)

1.常言道：不動(dòng)筆墨不讀書。尤其在語文學(xué)習(xí)上，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊記邊想，你有哪些學(xué)

習(xí)語文的好方法呢？大家交流一下吧。

2.我們看看同學(xué)們的交流吧。

(1)一邊閱讀，一邊批注是很好的閱讀方法。讀文章時(shí)，遇到寫得好的地方、有疑問

的地方、有啟發(fā)的地方……隨時(shí)都可以作批注。

如，《牛和鵝》一課的批注"事情真的是這樣嗎？"寫的就是自己在閱讀時(shí)的疑問；"鵝之

前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。"寫的是讀文章時(shí)的感受。

(2)作批注的方法多種多樣。如可以標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊的空白處簡(jiǎn)單

寫寫自己的批語。

如，我讀到《一只窩囊的大老虎》第16自然段時(shí)，作了這樣的批注：同學(xué)之間應(yīng)該互

相幫助，不能瞧不起人；我讀《陀螺》最后一個(gè)自然段時(shí)，深受啟發(fā)，作了這樣的批注：無

論對(duì)人還是對(duì)物，都不可以僅憑相貌來判斷高下低劣。

批注時(shí)還可以用不同的符號(hào)表示不同含義。

例如，用“”畫關(guān)鍵句子，用“△△△”畫關(guān)鍵詞，用“？”標(biāo)疑問之處，用

“(”'標(biāo)重點(diǎn)段落。

(3)讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對(duì)文章的理解，會(huì)有

新的收獲。

(4)同學(xué)之間也可以相互交流自己作的批注，了解別人對(duì)文章的想法，豐富自己對(duì)文

章的理解。

3.教師總結(jié)。

作批注可以分為兩個(gè)步驟：

第一步，初讀標(biāo)記。初讀課文時(shí)，用自己喜歡的符號(hào)勾畫要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

第二步，重讀整理。重讀課文時(shí)，復(fù)習(xí)要點(diǎn)，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，重新整理，更改批

注。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：識(shí)字加油站

工.今天我去菜市場(chǎng)幫媽媽買菜，菜市場(chǎng)可真大，蔬菜的種類可真多?。寢尳o我列了一

張購物清單，同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些菜名嗎？我們一起去逛逛吧，可別買錯(cuò)了喲。

2.出示"識(shí)字加油站”部分的詞語。

3.根據(jù)注音讀詞語。指名讀。

4.出示相應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些蔬菜。

5.怎樣識(shí)記這些生字呢？

我發(fā)現(xiàn)：這些東西有的是蔬菜，有的是五谷雜糧，大部分都是形聲字，形旁為“什”的，

表示草本植物。識(shí)記時(shí)可以用偏旁歸類法來識(shí)記。

“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”這幾個(gè)生字都是上下結(jié)構(gòu)，草字頭；“韭”是上下結(jié)構(gòu)，

它是象形字；“椒”是左右結(jié)構(gòu)，木字旁。

6.你還知道哪些蔬菜呢？

例如：菠菜大蔥菜花蕓豆黃瓜西紅柿

這些蔬菜名中的“菠、菜、蔥、蕓”都是草字頭。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：詞句段運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容。

1.你知道下面詞語的意思嗎？說說你會(huì)在什么情況下使用它們。

打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒

栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子

2.大聲朗讀這些詞語。你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)？

我發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是生活中的俗語。這些俗語都是有"動(dòng)詞+名詞”的形式組詞。它們

常用于口語中。

3.小組交流：理解這些詞語的意思，并說說你會(huì)在什么情況下使用它們。

預(yù)設(shè)：

打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。

我知道做比較重要或危險(xiǎn)的事情時(shí)搶在前面第一個(gè)做的，可以用“打頭陣”這個(gè)詞語。

例句：每次人民有災(zāi)難，解放軍叔叔總是打頭陣。

挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。

我知道在擔(dān)任重要、起支柱作用的工作時(shí)，可以用“挑大梁”這個(gè)詞語。

例句：在研究室里挑大梁的是幾位年輕的博士。

占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。

我知道在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作等處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以用“占上風(fēng)”這個(gè)詞語。

例句：這場(chǎng)比賽目前是我們的球隊(duì)占上風(fēng)。

破天荒：用在以前從來沒有出現(xiàn)過的事。

我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時(shí)候，可以用“破天荒”。

例句：他是個(gè)一毛不拔的吝嗇鬼，這次捐款，他竟破天荒地捐了100元錢。

栽跟頭：摔跤、跌倒，比喻失敗。

我知道在摔跤時(shí)，做事失敗或出丑時(shí)都可以用"栽跟頭"這個(gè)詞語。

例句：聽不進(jìn)別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。

敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。

我知道在幫講話的人向聽者傳達(dá)思想時(shí)可以用“敲邊鼓”這個(gè)詞語。

例句：這件事你出馬，我給你敲邊鼓。

開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?/p>

我知道在給某人或某事提供便利的時(shí)候可以用“開綠燈”。

例句：不能給不合格產(chǎn)品上市開綠燈。

碰釘子：比喻遭到拒絕。

我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語。

例句：他找工作四處碰釘子。

二、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分。

1.選一個(gè)詞，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。

害怕生氣自豪快樂著急傷心

2.出示例句。

3.小組討論例句是如何用動(dòng)作表現(xiàn)人物的心情的。

交流預(yù)設(shè)：

(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見

了會(huì)追過來。

例句中，"貼、走"這些動(dòng)詞寫出了“我們”看到鵝之后的謹(jǐn)小慎微，形象地寫出了內(nèi)心

的膽戰(zhàn)心驚。

(2)媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。

例句中“打開、鉆進(jìn)、蒙上、喘"一連串的動(dòng)作把自己當(dāng)時(shí)的害怕描寫得淋漓盡致。

4.教師總結(jié)：在描寫自己情緒的時(shí)候，動(dòng)作描寫要精準(zhǔn)，為情緒服務(wù)，可以詳細(xì)地寫

四肢的動(dòng)作，比如“跺腳”“手舞足蹈”等，還可以加上五官的動(dòng)作來進(jìn)行描寫。

5.從這些詞語中選一個(gè)詞，仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它。

6.例句賞析。

(1)寫自豪：頒獎(jiǎng)時(shí)，聽到頒獎(jiǎng)嘉賓說出他的名字時(shí)，他立刻站了起來，正了正衣服

和紅領(lǐng)巾，然后昂首挺胸，面帶微笑，大踏步地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

(2)寫生氣：他叉著腰，板著臉，瞪著眼，皺著眉頭，面紅耳赤，怒發(fā)沖冠，好像要

把天花板沖破。

(3)寫傷心：爸爸媽媽去外地打工了，她呆呆地坐在門檻上，雙手抱著蜷曲的雙腿，

眉宇間凝固著傷心與思念，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，捂著臉哭了起來。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累

1.出示日積月累部分的成語。

2.大聲朗讀這些成語，你發(fā)現(xiàn)這些它們有什么特點(diǎn)嗎？

3.我發(fā)現(xiàn)：這些都是八字成語，告訴了我們?cè)谏钪凶鋈俗鍪碌牡览怼?/p>

4.理解成語的含義。

◎尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。

◎機(jī)不可失，時(shí)不再來。

指良好的時(shí)機(jī)難得，不可錯(cuò)過。

◎差之毫厘，謬以千里。

開始相差一小點(diǎn)，結(jié)果就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。

◎病從口入，禍從口出。

飲食不慎會(huì)招致疾病，說話不當(dāng)會(huì)招致災(zāi)禍。

◎一言既出，駟馬難追。

一句話說出口，四匹馬拉的車也追不上。指話已出口就不能再收回。

◎比上不足，比下有余。

比喻處在中等狀態(tài)。

5.理解運(yùn)用。

(1)叔叔拍著胸脯向大家保證：,。'答應(yīng)大家的事情我一定會(huì)

辦到。”

(2)促銷員熱火朝天地喊著：“走過路過不要錯(cuò)過，’,

明確：君子一言，駟馬難追。

機(jī)不可失，時(shí)不再來。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容很豐富，有一邊閱讀一邊批注的交流，有關(guān)于蔬菜的生

字的人生，有“打頭陣”等三字俗語的積累，學(xué)習(xí)了如何通過動(dòng)詞表現(xiàn)人物的情緒，并且積

累了包含做人做事的道理的八字成語。在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定要學(xué)會(huì)積累，