部編版三年級語文下冊第三單元集體備課全部教案

2021-2022學年度第二學期三年級語文下冊教案

集體備三年級組語文第三單主備

單元

課成員教師元人

學科語文課題9.古詩三首

教1.認識7個生字；會寫12個生字。

學2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《清明》。

目3.通過指導學生體會古詩的內(nèi)容，感受到節(jié)日的氣氛或美好，體會詩

標人的思想感情。

教學重點：了解詩句的主要意思。

教學重、教學難點：讓學生想象詩歌意境，體會詩人情感，初步掌握學習

難點古詩的方法。

多媒體課件

教學教學

3課時

準備課時

第一課時元日二次修改意見：

一、談話導入，初步感知節(jié)日的氛圍。

1.導說：同學們，我們祖國有著許許多多的傳統(tǒng)節(jié)

日，每個節(jié)日都寓意著人們對新生活的向往和對親

人的思念之情。春節(jié)，是我國最隆重的節(jié)日，也是師：

孩子們最喜歡的節(jié)日。今天，我們就學習《元日》，我們祖國有著

看一看古人是怎樣過年的。許許多多的傳統(tǒng)

2.小交流：同學們，你們在過年時有哪些風俗習慣？節(jié)日，每個節(jié)日

教3.交流資料，了解詩人。都寓意著人們對

學4.過年時，你會有怎樣的心情，請帶著這種心情朗新生活的向往和

過讀本詩。對親人的思念之

程二、朗讀全詩，加深感受古詩的節(jié)奏美。情。春節(jié)，是我國

1.學生自由讀古詩，要求：讀準字音、讀通句子。最隆重的節(jié)日，也

2.學生再讀，注意詩句的停頓，讀得有節(jié)奏、有板是孩子們最喜歡

有眼。的節(jié)日。今天，我

3.指名讀。教師指導七言律詩節(jié)奏朗讀。們就學習《元

4.學生反復誦讀全詩。讀出韻律，讀出節(jié)奏。日》，看一看古

三、理解詩意，感悟詩的語言美。的人是怎樣過

1.教師組織學生在小組內(nèi)結(jié)合注釋說說詩的意思。

2.引導學生匯報交流。

3.學生帶著自己的理解，再讀全詩。小交流：

4.教師引問：讀完了這首詩，你能說出古人過年時同學們，你們

有哪些風俗嗎？在過年時有哪些

5.逐句品味。風俗習慣？看一

過渡：王安石筆下的春節(jié)和我們現(xiàn)在的春節(jié)是不同看王安石是怎樣

的，當我們過著喜慶而熱鬧的春節(jié)時，看一看王安過的吧？

石是怎樣過的吧？

1)品味第一二句。(結(jié)合課件進行)1品味第一二句。

色教師引問：讀這兩句，你好像看到了一幅怎樣的讀這兩句，你好像

畫面看到了一幅怎樣

②指導：結(jié)合“爆竹”“春風”“屠蘇”等詞語的畫面

來理解、感悟畫面。

③在共同討論的基礎(chǔ)上，進行訂正：

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去；和暖的春

風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。

(2)學習第三四句。(課件出示三四句)

導入：節(jié)日的氛圍還沒有結(jié)束呢？看一看過年時，天

氣是怎樣的？人們還做了哪些事(2)學習第三四

②教師引問：王安石筆下的春節(jié)，天氣怎樣的？人們句。節(jié)日的氛圍還

還會做些什么呢？沒有結(jié)束呢？看

②師生共同討論、交流。一看過年時，天氣

③統(tǒng)一訂正內(nèi)容：初升的太陽照耀著千家萬戶，他是怎樣的？人們

們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。還做了哪些事

四、品味詩句，感受詩人的思想感情。

1.教師導學：這首詩描述了春節(jié)時，人們忙碌而喜

慶的場面，詩人的心情也是快樂而興奮的，那么詩

人為什么會有這樣的心情呢？(3)感受詩人

2.課件出示背景：1067年宋神宗繼位，起用王安石的思想感情。

為江寧知府，旋即詔為翰林學士兼侍講，為擺脫宋

王朝所面臨的政治、經(jīng)濟危機以及遼、西夏不斷侵

擾的困境，1068年，神宗召王安石“越次入對”，

王安石即上書主張變法。次年任參知政事，主持變法。

同年新年，王安石見家家忙著準備過春節(jié)，聯(lián)想到

變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩。

3.結(jié)合背景，理解詩歌所蘊含的感情：

詩歌表現(xiàn)了詩人對變法勝利和人民生活改善的欣慰

喜悅之情。還含有深刻哲理，既新生事物總是要取

代沒落事物的這一規(guī)律。

第二課時清明

一、復習舊知，引入新課。

1.教師引問：上節(jié)課，我們剛剛學習了一首描寫節(jié)教師導學：春

日的古詩《元日》，誰能背誦出來？學生齊背。節(jié)，讓我們感受到

2.教師導學：春節(jié)，讓我們感受到了快樂、幸福和了快樂、幸福和團

團圓，因此我們喜歡過春節(jié)。而有的節(jié)日則是表達圓，因此我們喜

出對逝去故人的思念之情，這個節(jié)日就是一一清歡過春節(jié)。而有的

明。今天我們一起來學習杜牧的古詩《清明》。節(jié)日則是表達出

3.交流資料：對逝去故人的思

（1）詩人杜牧。（2）節(jié)日清明。念之情，這個節(jié)

二、初讀全詩，整體感知。日就是---清

1.學生自由讀古詩，要求：讀準字音、讀通句子。明。今天我們一起

2.學生再讀，注意詩句的停頓，讀得有節(jié)奏、有板來學習杜牧的古

有眼。教師相機點撥朗讀節(jié)奏。詩《清明》

3.學生再自由讀這首詩，想想這首詩呈現(xiàn)在我們面4.教師引導

前的是一幅怎樣的畫面？學生總結(jié)學習古

4.教師引導學生總結(jié)學習古詩的方法。詩的方法。

先借助詩句下面的注釋，讀懂重點字詞的意思，把這

些字詞的意思串起來就是每行詩句的含義，再把每

行詩的意思連起來，用上自己的話說一說就是整首

詩的意思了。

5.學生根據(jù)總結(jié)的學習古詩的方法進行自學。

6.教師組織學生匯報交流：大概說說詩句的意思。

（1）指點“紛紛、欲斷魂、何處有”等重點詞在

詩句中的意思。5.教師引導

（2）學生練說這首詩的意思。學生總結(jié)學習古

（3）根據(jù)練說情況，教師總結(jié)。詩的方法。

①借助注釋，能把意思說完整；借助工具書，讀懂

詩意，是一種學習方法，但在說的時候還要有自己

的想法。把整首詩的意思串連起來說，并不是簡單

地把詞句的意思串起來，可以通過一些想象，在句

子中加上時間、人物等，這樣表達的意思就更生動、

更流暢。指名說，同桌互相說說。

②根據(jù)交流情況，課件出示詩意：

江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄

斷魂。借問當?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答

遙指杏花山村。

三、4.教師引導學生總結(jié)學習古詩的方法。

1.過渡：同學們，我們不僅讀通了整首詩，而且讀

懂了詩的意思。下面，我們就再一次走進詩歌，從

字里行間體會作者的所思、所想。

2.出示問題：

（1）詩的第一句展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的畫

面？從“欲斷魂”中你體會到什么？江南清明時節(jié)細

（2）詩人尋找酒家的原因是什么？雨紛紛飄灑，路上

3.小組交流討論。羈旅行人個個落

4.教師相機導學：詩人是在借助清明的所見所感，魄斷魂。借問當

抒發(fā)出自己對家鄉(xiāng)的思念之情。地之人何處買酒

澆愁？牧童笑而

不答遙指杏花山

第三課時九月九日憶山東兄弟村。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1.尊老愛幼自古以來是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，

農(nóng)歷九月初九是我國的重陽節(jié)，也是老人節(jié)，這一

天，親人團聚，其樂融融，讓老人感受到了幸福和導讀：尊老愛幼

快樂。而古人是怎樣過重陽節(jié)的呢？今天我們就從自古以來是我們

《九月九日憶山東兄弟》這首詩中找出答案吧！中華民族的優(yōu)秀

2.交流并用課件出示節(jié)日的及詩人的相關(guān)資料。傳統(tǒng)，農(nóng)歷九月初

二、初讀詩詞，讀出節(jié)奏。九是我國的重陽

1.學生自由讀一讀，要讀準字音，讀通句子，畫出節(jié)，也是老人節(jié)，

不理解或難理解的詞句。這一天，親人團

2.教師導學：讀準字音、讀通句子之后，我們還要聚，其樂融融，讓

試著讀出節(jié)奏。同學們拿出筆，邊讀邊標出節(jié)奏，老人感受到了幸

試試讀出韻味來。（生自由練讀標節(jié)奏）福和快樂。而古人

獨在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。是怎樣過重陽節(jié)

遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。的呢？今天我們

3.指名朗讀，讀出節(jié)奏，讀得字正腔圓。就從《九月九日

￡教師導學：誰能說說你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的憶山東兄弟》這

畫面？首詩中找出答案

5.師生共同討論并糾正，為下一步學習打好基礎(chǔ)。吧！

三、品詞賞句，感情真情。2.交流并用課件

1.學習一、二句。出示節(jié)日的及詩

（1）結(jié)合注釋理解詩句的意思。人的相關(guān)資料

（2）進行各種討論后，教師進行訂正，并出示：

獨自遠離家鄉(xiāng)難免總有一點凄涼，每到重陽佳節(jié)倍加

思念遠方的親人。

（3）通過“倍思親”你體會到什么？

2.學習三、四句。

（1）出示問題：①從這兩句詩中，你可以看出重陽

節(jié)有哪些習俗？②詩人想象到一幅怎樣的畫面？

③從畫面中體會到詩人怎樣的感情？

（2）小組交流并討論。

（3）交流匯報。

①遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少

我一人而生遺憾之情。②表達出詩人深深的思鄉(xiāng)

之情。

聽到：爆竹聲中一歲除

元日感到：春風送暖入屠蘇

看到：千門萬戶瞳瞳日對新生活向往

總把新桃換舊符對改革的期盼

板

書看到：雨紛紛行人欲斷魂

設(shè)清明在外游子的孤獨、寂寞

計做法：借問酒家來到杏花村

教學

反思

集體備三年級組語文第三單主備

單元

課成員教師

元A

學科語文課題10、紙的發(fā)明

11.認識“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個生字，重點認識“攜、

蔡、"。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字，注意指導“錄、

存、阿、歐”的筆順，尤其是"社"字左邊是“本”不

是“未”o非正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、

教

均勻、傳承”等詞語。

學

2.有感情地朗詞目課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。

目

結(jié)合相關(guān)語彳可，說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來

標3.

了？

4.學習蔡倫觀寓國發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的

熱愛之情。

教學重點：

能概括［段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進的造

紙術(shù)傳承下來了。

教學重、教學難點：

難點學習蔡3觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛

之情。

教

學多媒體課件課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

教學

準備2課時

課時

第一課時二次修改意

一、交流資料，激趣導入見：

1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎？（孩

子們表達）

2.板書課題。今天要學習的課文就是《紙的發(fā)

明》。對于紙，你知道些什么嗎？

3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分

享。

4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。

二、初讀課文，認讀生字

1.初讀，處理生字。

對于紙的了解，同學們知道的真多，說得也很流暢。結(jié)合相關(guān)語

但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢？句，說說為什

2.檢查生字和詞語么只有蔡倫改

術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、進的造紙術(shù)

洲、社。傳承下來了？

創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承（詞4.學習蔡倫

觀察發(fā)現(xiàn)和探

多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。索精神，培

三、書寫漢字相機指導養(yǎng)學生對中國

1.形近字辨析傳統(tǒng)文化的

“洲”和“州”熱愛之情。

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此，

現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說

法。這篇文章給我

2.筆順講解們講了一件

“錄”的第七筆是撇；“歐”的第二筆是撇。什么事呢？

3.學生在生字本上書寫生字，老師相機指導。

第二課時

一、復習導入：

電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、

阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、

蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。

二、瀏覽課文初步感知

請同學們?yōu)g覽課文思考：

1.這篇文章給我們講了一件什么事呢？

【設(shè)計意圖：重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本

能力的形成，培養(yǎng)學生概括的表達能力?！?/p>

2.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢？

3.蔡倫用什么方法改進造紙呢？你從中體會到了

什么？

【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級

閱讀訓練的重點，但也常常是三年級孩子的一個1.蔡倫為

難點。在歸納時老師引導孩子用畫重點詞語的方法什么要改進這

歸納?！總€造紙的方

三、品讀課文深入探究法呢？

1.默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后

題補充完整。

【設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出，中年級要

指導學生初步學會默讀。而在默讀中邊讀邊畫，

可以促進學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書，邊讀邊思考2.蔡倫用什么

的好習慣?！糠椒ǜ倪M造

2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。紙呢？你從

【設(shè)計意圖：小組討論，研究重點知識，突破重點，中體會到了什

這樣可以兼顧所有學生，也可以調(diào)動學生們的積極么？

思考和樂于表達的熱情?！?/p>

3.再次默讀第四自然段，想一想：再次默讀第四

（1）把描寫蔡倫改進造紙方法的動詞畫出來自然段，想

剪碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞一想：

（2）從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么（1）把描寫

樣的人？蔡倫改進造紙

4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改進方法的動詞畫

的造紙術(shù)傳承下來了？出來

【設(shè)計意圖：一是贊揚蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)對中國的剪碎、切斷、

巨大影響。二是學會了解一段話是怎么圍繞一個意浸在、搗爛、

思寫清楚的?！夸佋?、揭下等

四、總結(jié)全文：動詞

蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進

了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。

通過學習這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的發(fā)明，造

紙術(shù)是中國古達四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖

國的文化。

五、作業(yè)布置：

課下在搜集一下中國古代另外三大發(fā)明。

明

紙的發(fā)

10、

造紙術(shù)

研f

己專

f自

經(jīng)驗

結(jié)前人

f總

蔡倫

板

書

設(shè)

計

教

學

反

思

集體備三年級組語文第三單主備

單元

課成員教師元人

學科語文課題11、趙州橋

11、認識11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、

橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、

教精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等運

學>o

目2、有感情地朗讀送文。

標3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表

教學重、

達方法o

難點

了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。W。

教學教學

預習課文。2課時

準備課時

第一課時二次修改意見：

教學目標：

初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學習

生字，理解詞義。

教學過程：

一、導入：1.你知道中國古

1、今天我們來欣賞古代建筑。你知道中國古代有那代有那些著名建

些著名建筑？筑？

教

2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所

學

描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的

過

設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

程

二、檢查預習

1.生字詞。

A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

C獨體字應查的部首：“史”：應查部。重點檢查：獨體字

“且”：應查“1”部。應查的部首：

D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固?！笆贰保簯?/p>

史（）匠（）記（）史（）歷（）“1”部。

使（）醫(yī)（）計（）吏（）厲（）“且”：應查

2.讀課文?！?”部。

3.想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：

為什么說“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學習每一個自然

段。

三、學習第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計想想課文講了什

1.自學第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？么？你讀懂了什

2.小組討論交流。么？帶著問題：為

3小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州什么說“趙州橋

橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是體現(xiàn)了勞動人民

世界聞名的，板書：世界聞名）。的智慧和才干，是

4.理解“世界聞名”。我國寶貴的歷史

四、學習第4自然段。遺產(chǎn)?！闭J真地

1.齊讀第4自然段學習每一個自然

2.出示文字投影片：“趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的段。

智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句

話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷

史遺產(chǎn)。

智慧：聰明。

才干：才能、本領(lǐng)。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。

趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪

的。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、讀熟課文。

第二課時

教學目的：

通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學生了解我國

勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。

教學過程：

一、導入

這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的

趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多

年前的石拱橋。

二、品讀課文1.讀課文，想一

1、請你們自由的大聲的朗讀課文，｛讀課文，想想，再填空：趙州

一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。｝橋是一座（）的

2、交流匯報，感悟課文。橋。

（一）、品讀：雄偉的橋

（1）指名朗讀第2自然段。

（2）細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州

橋氣勢雄偉的包壬o拿起筆，邊讀邊畫出來。2.細心自讀，在第

（3）交流。根據(jù)學生回答的情況出示：二自然段中找出

寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中最能表現(xiàn)趙州橋

間行車馬，兩旁走人。氣勢雄偉的包

A指名讀。±o拿起筆，邊

B用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋讀邊畫出來。

的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說

明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ?/p>

C引導學生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長

度、寬度。）［板書：雄偉橋長橋?qū)挘葳w州橋不但雄偉，

（4）讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。而且還是一座（）

（齊讀）的橋？

（二）、品讀：堅固的橋。

（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（）的橋？

（2）小結(jié)學習方法，我們在感受橋氣趙州勢雄偉的你從那句話中感

時候，運用了朗讀、勾畫、體會的方法，現(xiàn)在，你受到趙州橋的堅

能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品固？（生讀評價）

讀、感受他的堅固嗎？（5）“這種設(shè)

（3）生自學。計”到底是怎樣

（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅固？（生讀評的設(shè)計，請看圖。

價）（課件）你能用書

（5）“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。（課上的語言來介紹

件）你能用書上的語言來介紹嗎？嗎？

A指名讀句子。

B說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只

有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右

兩邊各有兩個小橋洞。）

C朗讀

（6）讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙

的設(shè)計。

A齊讀.L作者把對趙州

B作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞橋這種巧妙設(shè)計

語中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個詞換成另外一個詞，的夸贊藏在一個

試一試，是什么？（創(chuàng)新）詞語中，找一找。

C為什么說是“創(chuàng)舉”？（創(chuàng)舉）把這個

D練習用“既……又……”說話詞換成另外一個

小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣詞，試一試，是什

的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了么？（創(chuàng)新）

1400多年而不倒，學到這里，我真想說，趙州橋，真2.為什么說是

是一座（）的橋。“創(chuàng)舉”？

（三）、品讀：美觀的橋。3練習用

（1）我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，“既……

還讓我們感受了他的（）又……”說話

（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，4.小結(jié)：是啊，在

細細的觀賞。趙州橋沒有出現(xiàn)

（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿之前，從未有過這

態(tài)圖，引導學生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。樣的設(shè)計，正因為

指導有感情朗讀第3段。有了這種設(shè)計，

（4）想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@才讓趙州橋屹立

句話在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）了1400多年而

（5）默讀本段完成填空，思考：分號的作用和先總不倒，學到這里，

起后分述再總結(jié)的寫法。我真想說，趙州

欄板上（）：橋，真是一座

有的（）；（

有的（））的橋。

還有的（）o5.總結(jié)

所有的（）今天，我們游覽

3、結(jié)束課文了這座世界聞名

今天，我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋，你想的的趙州橋，你想

說點什么嗎？對于建造了這樣了不起的起橋的古代說點什么嗎？對

勞動人民，你又想說些什么呢？（齊讀最后一段）于建造了這樣了

三、延伸拓展，深入實踐不起的起橋的古

是啊，勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的，你們看,代勞動人民，你又

這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代想說些什么呢？

化大橋。（課件）

四、作業(yè)

1、課文的第三段寫得很生動，我要把它抄下來。

2、我要讀出自豪的感情，還要把自己喜歡的部分背

下來。

石拱橋

世界的

是聞名

趙州橋

板

巧妙

：設(shè)計

堅固

慧

民的智

勞動人

下贊美

案精美

：圖

美觀

橋々

書趙州

設(shè)

計

才干

智慧和

產(chǎn)

化遺

的文

'"寶貴

教

學

反

思

集體備三年級組語文第三單主備

單元

課成員教師元

人

學科語文課題12、一幅名揚中外的畫

1.正確、流利力匕朗讀課文。

教2.對照畫面，J'解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上

學河圖》的歷史6t值。了解課文的敘述順序。

目3.通過閱讀詞艮文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝

標術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學重點：

了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上

教學重、河圖》會名揚中外。

難點教學難點：

培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

多媒體課件

教學教學

1課時

準備課時

一、單元導入，揭題解題二次修改意見：

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)

文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起

的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古

畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚中外”？師：這一單元我們

2課件欣賞）說說自己的感受。己輕輕打開了中

3這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生華傳統(tǒng)文化的大

教自由交流與習資料）門，走進它，我們

學二、初讀課文，了解課文大意已經(jīng)認識了一座

過1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同了不起的古代建

程學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什筑。今天，我們要

么？來欣賞一幅名揚

（生自由地讀課文，指名交流。）中外的古畫。（板

2指名分段讀文，重點正音三個多音字書課題）齊讀課

“作”“籠”“乘”o題。什么叫''名

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？揚中外”？

三、精讀課文

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣

賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師師：從剛才同學們

感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特驚奇的眼神、贊嘆