部編版二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（5篇）

部編版二年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生情況

1、基本情況

本班的學(xué)生多來自于外來務(wù)工家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方

面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大

改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z表

達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。

2.基礎(chǔ)知識掌握情況

大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,

但是閱讀速度差異比較大。借助拼音打字，班級學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，發(fā)展

學(xué)生能在電腦上寫作。

由于新教材要求地識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但是不

會書寫的情況，在加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復(fù)習(xí)

中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把

生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。這就要加強一字開花等練習(xí)。

學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

學(xué)生能用各種不同的方法識記生字，但是生字的回生率還是需要注意的。

寫字：認(rèn)識的字多了，產(chǎn)生了同音字，學(xué)生對同音字的區(qū)分，較為薄

弱，常出現(xiàn)別字。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤

現(xiàn)象。

閱讀情況：對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不

能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培

養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)

會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

寫話情況：大部分學(xué)生能把一句話一句話寫清楚，正確運用逗號和句

號，句子通順。但是存在部分學(xué)生不回正確運用句號，甚至少標(biāo)點符號的

現(xiàn)象?；蛘呤钦f話能力弱，無話可說的現(xiàn)象。要知道孩子拓展思路，能說

會道，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來，在表述中能進(jìn)

行適當(dāng)?shù)拿鑼懀呛苤匾?，學(xué)生缺乏的就在此，同時主意字的正確，標(biāo)

點符號的正確使用方法。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力

不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。習(xí)作寫話,

要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫的話的習(xí)慣，

把每一句話寫清楚，寫通順。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1.能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3.鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字詞

1.會認(rèn)《識字表》中的450個漢字，會寫《寫字表》中的250個漢字。

2.能掌握一些常用的識字方法。

3.能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

3.能積累本冊教材中的四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會

寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

4.理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面

語言中運用部分詞語。

（三）句子

1.認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

（四）閱讀

1.復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

2.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感

嘆號。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂

趣。

4.能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增

加閱讀量。

（五）說話

1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想

法。

3.與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡

單的評價。

4.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意

見。

（六）寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事

物。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4.不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

三、復(fù)習(xí)措施

1、生字既要使學(xué)生強化識記，又要變化形式。

2、老師認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，認(rèn)真批改，及時訂正。

3、要讓好學(xué)生吃的好，差生吃的飽。

四、復(fù)習(xí)具體時間安排

復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容

6.4—6.5生字詞

6.8—6.9第八單元，第七單元

6.10—6.11第六單元

6.12—6.15第五單元

6.16—6.17第四單元

6.18—619第三單元

6.22—6.24第二單元，第一單元

部編版二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

語文復(fù)習(xí)重在平時的積累，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平

時的記憶背誦。要學(xué)會整合知識點，把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類,

做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、

溫習(xí)、掌握。復(fù)習(xí)計劃如下：

一、班級學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)

生能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題。本學(xué)期一直建立家長

聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真?？谡Z表達(dá)也略有進(jìn)步，

但方言、口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，能較自覺地閱讀課外書，了解一些課外的信息，基礎(chǔ)知識掌握的相

對來說較牢固但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的250個生字，

并能用常用字組詞或者說話。

2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的

知識，結(jié)合練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的

基礎(chǔ)。爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3.在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以

漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增

強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4.檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力

為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

5.在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口

語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

6.綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)

生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到

解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)

力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,

逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

三、復(fù)習(xí)原則

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間

和空間。

2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生

通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提

高。

3.堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個

人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬

性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階

段。

五、復(fù)習(xí)措施

1、生字既要使學(xué)生強化識記，又要變化形式。

2、老師認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，認(rèn)真批改，及時訂正。

3、要讓好學(xué)生吃的好，差生吃的飽。

六、復(fù)習(xí)課時安排：

一共24課時，具體分配如下：

1.第一輪，分單元復(fù)習(xí)：每個單元1課時，共8課時。

2.第二輪，分類復(fù)習(xí)：詞語、句子、閱讀、寫話各2課時，共8課

時。

3.第三輪，綜合模擬練習(xí)：6課時。

4.第四輪，查漏補缺：2課時。

部編版二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目的要求：

1、能正確、流利的朗讀本冊課文，并能背誦指定的課文，做到正確、

有感情。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生更加熟練的掌握本冊的生字詞，能夠記其形、知

其意。以便于更準(zhǔn)確的辨別同音不同義、或形近意思不同的字。并能正確

的運用。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生提高自身綜合運用知識的能力，能做到各種形式

的練習(xí)甚至發(fā)展練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、朗讀背誦要求背誦的課文，及練習(xí)中的韻文。

2、識字1、識字2、識字3、識字4中的兒歌，做到流利有感情。

3、能正確的書450個生字及組成的詞語，并能準(zhǔn)確的聽寫；能認(rèn)讀

30個生字。

4、做各種形式的練習(xí)，如：看拼音寫詞語、比一比再組詞、按課文

內(nèi)容填空。

5、發(fā)展練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)重點：

1、生字中形近、音近、易混的字。

2、運用常用的詞造句。

3、形近字組詞，選字填空。

4、背誦課文。

四、學(xué)生情況分析:

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。大部分學(xué)

生能專心聽講，懂得上課應(yīng)該如何聽講，回答問題。本學(xué)期一直建立家長

聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語表達(dá)也略有進(jìn)步，

但方言、口音還需要進(jìn)一步的糾正、教育。學(xué)生已經(jīng)能夠明確語文學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，能較自覺地閱讀課外書，了解一些課外的信息，基礎(chǔ)知識掌握的相

對來說較牢固但閱讀及習(xí)作有待進(jìn)一步提高。

五、復(fù)習(xí)對癥措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師

要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，先對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對

學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取

得事半功倍的效果。

2.精心設(shè)計練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和

老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科

學(xué)設(shè)計練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生

的正確性、獨立性和效率）。

3.重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一

夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。

5.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)

需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

6.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。加強與家長聯(lián)系，爭取更多的力量來幫助他

們。

六、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

1、6月11日復(fù)習(xí)1.2單元的字詞句，做單元練習(xí)卷子，并進(jìn)行詞語

聽寫，知識查漏補缺。

2.6月12日復(fù)習(xí)3.4單元的字詞句，練習(xí)用音序查字典掌握音序和音

節(jié)，作相關(guān)練習(xí)卷子。

3.6月13日復(fù)習(xí)5.6單元的字詞句，并進(jìn)行課文和古詩的默寫，做單

元練習(xí)卷子，復(fù)習(xí)請假條的書寫格式做到熟練掌握。

4.6月14日復(fù)習(xí)7.8單元的字詞，練習(xí)寫把字句和被字句，做單元練

習(xí)卷子，復(fù)習(xí)啟事的書寫格式做到熟練掌握。

5.6月15日練習(xí)抄寫句子，復(fù)習(xí)疑問句和反問句的用法。做單元練習(xí)

卷子。背誦古詩，檢查默寫。

6.6月18日閱讀能力檢測，查找問題及時補漏。

7.6月19日習(xí)作能力的查漏補缺。全冊教材的知識梳理。

8.6月20到22日綜合練習(xí)一，查找問題及時補漏。

部編版二年級語文下冊復(fù)習(xí)計劃

為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，立足

于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引

導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

特制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一、班級學(xué)生情況分析：

（一）基礎(chǔ)知識掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外

讀物，但是閱讀速度差異比較大。

（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不

會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，

加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必

須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情

況一般，只有少部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩

子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解

力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思

路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確,

標(biāo)點符號的正確使用方法。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力

不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把

每一段話寫清楚，寫通順。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫的250個生字，

并能用常用字組詞或者說話。

2.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的

知識，結(jié)合練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的

基礎(chǔ)。爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3.在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以

漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增

強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

4.檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力

為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

5.在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口

語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

6.綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)

生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到

解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

7.做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)

力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,

逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

三、復(fù)習(xí)原則

1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間

和空間。

2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生

通過主動參與、合作探究的方式，達(dá)到對語文知識的掌握和語文能力的提

高。

3.堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個

人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬

性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階

段。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)

工作。

2.對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。

4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀能力。

5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

六、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

1、6月11日復(fù)習(xí)1.2單元的字詞句，做單元練習(xí)卷子，并進(jìn)行詞語

聽寫，知識查漏補缺。

2.6月12日復(fù)習(xí)3.4單元的字詞句，練習(xí)用音序查字典掌握音序和音

節(jié)，作相關(guān)練習(xí)卷子。

3.6月13日復(fù)習(xí)5.6單元的字詞句，并進(jìn)行課文和古詩的默寫，做單

元練習(xí)卷子，復(fù)習(xí)請假條的書寫格式做到熟練掌握。

4.6月14日復(fù)習(xí)7.8單元的字詞，練習(xí)寫把字句和被字句，做單元練

習(xí)卷子，復(fù)習(xí)啟事的書寫格式做到熟練掌握。

5.6月15日練習(xí)抄寫句子，復(fù)習(xí)疑問句和反問句的用法。做單元練習(xí)

卷子。背誦古詩，檢查默寫。

6.6月18日閱讀能力檢測，查找問題及時補漏。

7.6月19日習(xí)作能力的查漏補缺。全冊教材的知識梳理。

8.6月20到22日綜合練習(xí)一，查找問題及時補漏。

最新部編版二年級下冊語文教學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練

的看拼音寫詞語或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。

字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)

本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進(jìn)一步培養(yǎng)

獨立識字的能力及主動識字的愿望。

句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)習(xí)

學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問

句。

閱讀：

(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

(2)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、

感嘆號、冒號和引號。

(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂

趣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴大知

識面。

(5)注重積累詞語能力的培養(yǎng)。

朗讀(滲透在平時讀書的時候)

(1)復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

（3）學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受

語言的優(yōu)美。

（4）熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。

（5）培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。

寫話：

（1）能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣

的見聞以及自己的想法

（2）能看幾幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動和語言

的描寫。會寫請假條和啟事。

二、復(fù)習(xí)重點

1.要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識字表》中的450個漢字。會寫《寫字表》中

的250個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2.鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部

分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

4.正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

5.能把句子補充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。

6.熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

三