甘教版六年級信息技術(shù)教案

小學(xué)信息技術(shù)六年級下冊教案

第一課初識小海龜

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、

由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)

新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)

了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、

處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主

要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)

生”在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師

除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛

表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給

予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.學(xué)會LOGO系統(tǒng)的啟動與退出。

2.認識LOGO系統(tǒng)的窗口。

3.認識LOGO系統(tǒng)中的一個小伙伴——小海龜。

能力目標：

掌握LOGO系統(tǒng)的啟動與退出方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，以及自學(xué)的能力。

情感目標：

促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握好LOGO系統(tǒng)的啟動和退出方法。

難點：認識和理解LOGO系統(tǒng)的兩個常用窗口的作用及小海龜?shù)墓ぷ鬟^程。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們大家前面都已經(jīng)學(xué)會了利用“畫圖”程序進行電腦繪畫，有的同學(xué)畫得還很不錯。

現(xiàn)在這里也有幾幅繪畫作品，先請同學(xué)們仔細欣賞，再完成以下任務(wù)-。

任務(wù)一：

請同學(xué)們利用“畫圖”軟件嘗試畫出教材P2頁的圖形，可以按自己的喜好任選一幅。

展示評價學(xué)生作品，并請同學(xué)們就教材P3頁的“議一議”題目展開短暫的討論，引

出新課。

2.新授。

1）請出小海龜

安排學(xué)生自學(xué)教材P3?P4內(nèi)容。

任務(wù)二：

啟動LOGO系統(tǒng)，觀察自己啟動的LOGO系統(tǒng),并說出你如何啟動的，啟動后的LOGO

系統(tǒng)與教材上是否有不同的地方，為什么？（如下圖）

提示：LOGO系統(tǒng)有許多的版本，如英文版、簡體中文版等。

2）認識LOGO系統(tǒng)。

LOGO系統(tǒng)啟動后，上面的窗口是繪圖窗口，小海龜出現(xiàn)的位置我們一般稱之為“母

位”，它就是小海龜?shù)募摇?/p>

繪圖窗口下方的窗口是LOGO系統(tǒng)的命令窗口，里面有一個“？”號，它就是LOGO

語言的提示符號，所有的LOGO語言命令都要輸入在“？”后面。

3）改變窗口外觀。

布置學(xué)生閱讀教材P5頁。

任務(wù)三：

請你嘗試改變繪圖窗口和命令窗口的大小和位置，并說說看這些操作與我們以前學(xué)過

的Windows窗口操作有沒有不同的地方。

繪圖窗口的顏色可以根據(jù)自己的需要改變不同的顏色，你們試一試看能不能改變窗口

的顏色？

4）退出LOGO系統(tǒng)。

時間過得真快，我們也快要下課了，下面就讓我們跟小海龜說再見吧，“BYE!”,請

你閱讀教材P6頁內(nèi)容，嘗試與小海龜告別，退出LOGO系統(tǒng)，并說出你是采用哪一種方

式退出來的。

3.小結(jié)。

本課我們主要是初步認識了小海龜，掌握了LOGO系統(tǒng)的啟動與退出方法，并對LOGO

系統(tǒng)的窗口有了較詳細的了解，特別是又認識了一位新朋友，它就是那只可愛的小海龜。

七、課后反思

第二課小海龜“走隊列”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、

由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)

新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)

了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、

處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主

要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)

生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師

除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛

表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給

予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.掌握FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令。

2.學(xué)會使用CS命令清理繪圖窗口。

3.能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

能力目標：

在掌握小海龜前進、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)四個基本繪命令的基礎(chǔ)上，能靈活運用它們畫

出簡單的幾何圖形。

情感目標：

促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令。

難點：能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)認識了一位可愛的小海龜，你們對它有什么印象啊？可能你對它的本

領(lǐng)還是持懷疑態(tài)度，這也是可以理解的，因為它并沒有展示它的才藝。這節(jié)課我們將會看

到一個能走“隊列”的小海龜。

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng)，并注意觀察小海龜?shù)奈恢谩?/p>

2.新授。

1）訓(xùn)I練“小海龜”走隊列。

安排學(xué)生自學(xué)教材P7?P8內(nèi)容，提問：

我們要讓小海龜乖乖地聽號令進行“隊列”訓(xùn)練，你要它前進就要施加FD命令，要

它后退就要施加BK命令，要它右轉(zhuǎn)就要施加RT命令，要它左轉(zhuǎn)就要施加LT命令。

出示任務(wù)二：

讓可愛的小海龜按順時針方向走“隊列”，比一比，看哪位同學(xué)讓小海龜走得好看。

現(xiàn)在讓我們來總結(jié)-?下，指揮小海龜行動的四個基本命令的格式如下：

*前進命令：FD步數(shù)

*后退命令：BK步數(shù)

*右轉(zhuǎn)命令：RT角度

*左轉(zhuǎn)命令：LT角度

如果你剛才完成的任務(wù)不理想，也沒關(guān)系，大不了就將這些不好看的線條清理掉，接

下來我們再來學(xué)習(xí)一條命令。

在命令窗口輸入：

CS回車

CS命令是清理圖形屏幕的命令，它的格式如下：

*清屏復(fù)位命令

格式：CS

功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。

2）畫簡單的圖形。

布置學(xué)生閱讀教材P10?11頁，提問：

直角是度平角是度周角是度

三角形的一個內(nèi)角+這個內(nèi)角的外角=度

出示任務(wù)三：

請你畫出一大一小兩個等邊三角形（正三角形）。

（點評學(xué)生生作品，并總結(jié)出下面的幾個步驟。）

一般，在指揮小海龜畫圖前，我們應(yīng)先完成下面的準備工作：

第一步：先在紙上畫一個草圖，并標明需要的數(shù)據(jù)。

第二步：確定畫圖的起點位置，并在草圖中標出字母或其他符號。

第三步：分析畫圖的步驟。

簡單的直線條有時也能組合成一些有創(chuàng)意的圖案。下面我們讓小海龜畫出一個小椅

子，如圖

50

50

100

E

C

D

A

B

CS

FD100

BK50

LT90

FD50

LT90

FD50

拓展與提高：想想看你還能讓小海龜用別的方法畫出小椅子嗎？

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P12的練習(xí)題。

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令，并知道利用這幾個命

令也能畫出一些富有創(chuàng)意的圖形，如果畫錯了，還能使用CS命令清屏重新開始。

七、課后反思

第三課小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、

由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)

新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)

了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、

處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主

要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)

生”在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師

除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛

表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給

予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

2.能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。

能力目標：

在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運用它們

畫出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標：

促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點：能靈活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“走隊列”，它可以走出許多

簡單的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形??？

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個正方形。

2.新授。

1）抬筆和落筆。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出了一大一小兩個正方

形，個別同學(xué)因為時間關(guān)系沒有全部完成，但也完成一個正方形。

出示任務(wù)二：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個正方形，并且讓小正方形處在大正方形中，也

就是畫出一個“回”字形圖形，如圖。

A

B

D

C

E

F

G

H

I

50

100

安排學(xué)生自學(xué)教材P14-P15內(nèi)容。

出示任務(wù)二：

*抬筆命令

格式：PU

功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時就不會留下痕跡（畫線）了。

*落筆命令

格式：PD

功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時又可以畫圖了。

作品評價：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回”字，再請其他同學(xué)進行點評,

最后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進行歸納總結(jié)。

2）小海龜回家。

小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒耄瑹o論小海龜移到了哪個位置上，只要輸入HOME命令,

小海龜都會迅速地跑回它的“家”中。如果處于落筆狀態(tài)，他還會調(diào)皮地在回家的路上再

畫上一筆呢。

出示任務(wù)三：

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當前所處位置與母位

之間的直線，并觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜?shù)南鹌げ痢?/p>

“金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜畫畫時也免不了出現(xiàn)錯誤，例如畫得太

長了，出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！

*筆擦命令

格式：PE

功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過的線。

出示任務(wù)四：

仔細觀察你前面利用LOGO語言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需

要刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜“隱身”和“顯身”。

布置學(xué)生閱讀教材P18?19頁，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下，

在你前面寫的命令中一定會存在命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要輸入什么命

令。

出示任務(wù)五：

畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。

講解點評學(xué)生完成的作品。

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、2、3o

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活運用

這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形。

七、課后反思

第四課小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、

由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)

新課程改革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)

了全新的教育理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、

處理和應(yīng)用的實踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主

要是讓學(xué)生認識LOGO系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)

生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師

除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛

表現(xiàn)的特點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給

予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.熟悉LOGO顏色代碼表。

2.學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

4.學(xué)會寫字命令的使用。

5.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。

能力目標：

使學(xué)生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封

閉圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上，靈活運用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標：

通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排

1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

難點：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學(xué)準備

多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進自我改進。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的

文字圖形等，現(xiàn)在請你們完成下列任務(wù)。

出示任務(wù)一：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗。

點評學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認識到雖然我們已經(jīng)學(xué)會使用一些基本繪圖命令來

指揮小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單

調(diào)。再引出本課的課題，通過本課的學(xué)習(xí)，我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，

還可以簽上我們的大名呢！

2.新授。

1）設(shè)置畫筆顏色。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，但你們畫出來的卻是“白旗”，是不是?。恳氘?/p>

紅旗，首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。

出示任務(wù)二：

將任務(wù)一畫的旗幟邊線改變成紅色的，如圖。

DRAW

SETPC12

FD100RT90

FD80RT90

FD60RT90

FD80RT90

HT

*筆色命令

格式：SETPC顏色代碼

功能：設(shè)置龜筆顏色，色號的范圍是0?15,代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認的龜筆

的顏色。

任務(wù)拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。

2）設(shè)置筆粗命令。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。

出示任務(wù)三：

選擇不同粗細的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因為現(xiàn)

在我們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

*涂色命令

格式：FILL

功能：這個命令可以將一個封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色前，要先設(shè)置畫筆的

顏色，然后抬筆，讓海龜移到所要填充顏色的區(qū)域后落筆，再用填充顏色命令填充上你想

要的顏色。

出示任務(wù)四：

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真

正的紅旗。

點評作品并強調(diào)以下幾點：

1）填充的必須是封閉區(qū)域。

2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。

3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學(xué)生閱讀教材P24?25頁，提問：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時候，你首先會畫部分，然后會畫部分，最后會

畫部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進行演示，并有針對性地糾正學(xué)生容易錯的地方。

出示任務(wù)五：

試著畫出如下圖的冰箱和電視機圖形，并給它們涂上顏色。

講解點評學(xué)生完成的作品。

5）小海龜寫字。

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧。

*寫字命令

格式：TT［字符串］

功能：讓小海龜在當前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。

出示任務(wù)六：

在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級名稱和自己的大名。

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P28的練習(xí)題1、2、3o

4.小結(jié)。

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會了設(shè)置龜筆的顏色和筆粗，

并學(xué)習(xí)了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會寫字命令的使用。

七、課后反思

第五課小海龜走捷徑

教材簡析

《信息技術(shù)》（六年級下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語言，LOGO語言的特點是接近自然

語言、生動有趣、簡單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。本教材在內(nèi)容安排上共分三個單元：

第一單元——我們來訓(xùn)練小海龜，這一單元主要是讓學(xué)生認識小海龜以及學(xué)習(xí)和熟悉小海

龜?shù)幕静僮骱兔?；第二單元——小海龜?shù)桥_表演了，這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加

深對LOGO語言的學(xué)習(xí)，重點放在對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元一一看看小海龜?shù)母哒?

這一單元引入了新的概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加大了難度，對小學(xué)生來

講是學(xué)習(xí)LOGO語言的提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識；另

一條線索是LOGO語言，教師在設(shè)計和實施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時又要

注意這兩條線索之間的整合。從教材的總體來看三個單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣，

讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中形成對LOGO語言的一個比較完整的認識。第二單元小海

龜?shù)桥_表演了，主要是讓學(xué)生掌握重復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進地加深對

重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。第五課小海龜走捷徑包括三條命令：重復(fù)命令、保存圖形命令和取出圖

形命令；本課以重復(fù)命令學(xué)習(xí)為教學(xué)的重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)的時候，教師首先要讓學(xué)

生弄清楚圖形的重復(fù)，在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語言的重復(fù)命令；學(xué)生只有分別理解了圖形

重復(fù)和LOGO語言重復(fù)的基礎(chǔ)上，才能很好地開展后續(xù)的教學(xué)工作。

教學(xué)目標

1.知識目標

知道重復(fù)命令的功能和格式。

知道保存和取出圖形的功能和格式。

2.能力目標

能熟練地地運用重復(fù)命令畫簡單的圖形。

能熟練地地對圖形進行保存和取出。

通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。

通過對圖形的觀察和識別，培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析和綜合能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)生以簡單為美的審美情感。

教學(xué)重點

重復(fù)命令。

保存圖形命令。

取出圖形命令。

教學(xué)難點

重復(fù)命令。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計算機和平面幾何知識；在認知層

面按皮亞杰的認知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲?十一二歲）正處于具體運算階段，

這個階段的學(xué)生能進行具體運算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進行邏輯運算；在技

能層面，該階段的學(xué)生對計算機的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜

歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了

良好的基礎(chǔ)，教師在設(shè)計教學(xué)和實施教學(xué)的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找

到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過創(chuàng)設(shè)有趣、生動、形象的情境開展教學(xué)活動。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

所用課時

1課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人-機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對小海龜有了一定的認識，現(xiàn)在小

海龜托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請大家想想，你們心中的小海龜有什

么特點呀？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）

學(xué)生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能

畫出好多漂亮的圖形…

老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢？

好了，現(xiàn)在小海龜又遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫出一個什么樣的圖形呢？

（屏幕展示：DRAW

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

HT

學(xué)生：邊長為60的正方形。（也可讓學(xué)生動手操作得出答案）

老師：大家再仔細看看，這一組命令有什么特點？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）

學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師，能不能用一條命

令代替這四條命令呢？教師可乘機引出課題）。

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點麻煩，能不能把它簡化一下呢？

學(xué)生：……（讓學(xué)生對問題進行思考，學(xué)生可能會說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)

靈活加以處理）

老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令——重復(fù)命令。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：REPEAT重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］,它的功

能是將方括號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)?，F(xiàn)在我們就可以嘗試利用這條命令來簡化我

們的命令組了。（展示新課前的那個命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過學(xué)生修改的情況進

行總結(jié)，然后再讓學(xué)生練習(xí)一個小題）。

學(xué)生：……（思考題目）

老師：看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了。我們首

先來看看如何畫“米”字（展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對“米”字進行觀察，

幫助學(xué)生找到最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點，找出重復(fù)的規(guī)律，最后編

寫命令組。教師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點，告訴學(xué)生如何分析

圖形，學(xué)生只有分別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與重復(fù)命

令結(jié)合起來，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)）。“米”字可以看作是由八條長度相同的線

段組成，以每條線段長度為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進60,后退60,然后右

轉(zhuǎn)45°,這串動作重復(fù)8次就可以畫出“米”字了。（教師在講解的時候應(yīng)該邊講邊畫，

加強學(xué)生的理解。在分析的過程中，有的同學(xué)可能會提出“米”字可以看做四條長度相同

的線段組成，這個時候老師應(yīng)該按本班的情況靈活處理這個問題）那么如何用LOGO語言

來表示呢？

學(xué)生：（嘗試去做）

老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義）

DRAW

SETPC11

SETW3

REPEAT8[FD60BK60RT45]

HT

老師：看看這個命令組，重復(fù)命令真不錯，簡潔多了。下面，小海龜又給大家出難題

了，你們能不能畫出這個紅十字？（展示圖案）

學(xué)生：（動手操作，教師觀察學(xué)生的制作過程，并記下學(xué)生在操作過程中常犯的錯誤,

同時選出做得比較好的同學(xué)的作品）。

老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過老師在你們做的時候也發(fā)現(xiàn)了一

些問題（可以把問題列出來，例如圖形重復(fù)單元的選擇，填充的語法等，讓大家一起來討

論，目的是加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)）。

老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個圖案，那么如何把這個圖案保存起來

呢？

學(xué)生：…（例如有的同學(xué)會說菜單中的保存按鈕等。）

老師：小海龜也為我們準備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC"文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按

指定的文件名存盤?，F(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十字存盤了。（展示命令）

學(xué)生：（動手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：

LOADPIC"文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們

可以通過這個命令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）

學(xué)生：（動手操作）

老師：下面，請大家回想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）

學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個，一是重復(fù)命令；而是保存圖片命令；三是取

出圖片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第六課畫正多邊形

教材簡析

第六課《畫正多邊形》是在第五課的基礎(chǔ)上利用畫正多邊形繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用，

這一課的內(nèi)容主要分為兩個部分，第一部分用重復(fù)命令繪制正多邊形，這一部分主要目的

是讓學(xué)生掌握畫基本的正多邊形圖形的方法，考慮到學(xué)生對多邊形已經(jīng)有了一定的認識，

所以本節(jié)的重點放在對重復(fù)命令中旋轉(zhuǎn)角度的確定上，對這一知識點教師要讓學(xué)生理解旋

轉(zhuǎn)角度與正多邊形外角之間的關(guān)系，學(xué)生只有掌握好了這一部分內(nèi)容才能更好地學(xué)習(xí)第二

部分的內(nèi)容；第二部分畫由正多邊形組成的圖形，這一部分主要是在第一部分的基礎(chǔ)上，

通過畫五瓣花、六瓣花，掌握重復(fù)命令的嵌套，目的是通過掌握嵌套，培養(yǎng)學(xué)生畫更多由

正多邊形組成的圖形的能力。對這一部分，考慮到圖形比較復(fù)雜，教師一方面可以采用多

種教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；另一方面要選取有梯度的練習(xí)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

1.知識目標

知道使用重復(fù)命令繪制正多邊形的方法。

理解什么是重復(fù)命令的嵌套。

知道使用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形的方法。

2.能力目標

能熟練地得運用重復(fù)命令繪制正多邊形。

能比較熟練地利用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的圖形。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

教學(xué)重點

用重復(fù)命令繪制正多邊形。

用重復(fù)命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形。

教學(xué)難點

對重復(fù)命令嵌套的理解以及用嵌套畫出比較復(fù)雜的圖形的方法。

學(xué)情分析

學(xué)生在第五課已經(jīng)對重復(fù)命令有了一定的認識，并能夠利用重復(fù)命令畫簡單的圖形。

此時學(xué)生由于掌握了重復(fù)命令，能夠自己畫-?些簡單的圖，有一定的成就感。在這個基礎(chǔ)

上，拓展對重復(fù)命令的使用，利用重復(fù)命令畫他們常見的正多邊形，尤其是后面的畫由多

邊形組成的圖形，這對學(xué)生來說是一件非常樂意去做的事情。教師在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)該

注意利用這些優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時

1課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小海龜?shù)闹貜?fù)命令，重復(fù)命令的使用的確幫我們省了不少

事情。大家想想，重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，

加深學(xué)生的印象，為本課教學(xué)做鋪墊。）

學(xué)生：重復(fù)命令的格式：REPEAT重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］。功能是：是將方括

號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。

老師：回答得非常好，今天這節(jié)課我們將利用重復(fù)命令畫正多邊形。

二、新課教學(xué)

老師：要畫正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。各邊都相等、各角都相等

的多邊形叫正多邊形。正多邊形根據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等。（展示

課前制作的正三角形、正方形、正五邊形的圖片，幫助學(xué)生更好地理解正多邊形。）

老師：小海龜知道小朋友的本領(lǐng)越來越大了，它想請小朋友們用重復(fù)命令畫出正三角

形、正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒有信心畫出來呢？（教師展示圖片，供學(xué)生

參考?？紤]到課時，教師可將任務(wù)分開來做，以小組合作的方式進行。）

學(xué)生：……（動手操作）（教師觀察學(xué)生的動手情況，如果學(xué)生探究過程阻力較大，

教師可讓學(xué)生翻到書36頁，按書上的命令進行操作，同時提出問題：這些命令組畫出了

什么圖形，由這些命令你能推出畫正多邊形的方法嗎？）

老師：（請畫完的同學(xué)將自己的命令寫到黑板上，或通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的命令組。

同時提出問題）大家表現(xiàn)都不錯，積極開動了腦筋，通過重復(fù)命令，我們畫出了正三角形、

正方形、正五邊形、正六邊形。老師和小海龜也相信你們還能畫出正七邊形、正八邊形。

小海龜想，要是能找到畫正多邊形的規(guī)律就好了，那么就可以畫好多不同邊數(shù)的正多邊形

了。同學(xué)們看看這些命令組，你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律嗎？（展示命令組，讓學(xué)生觀察，進行對比。

通過設(shè)置問題，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。）

學(xué)生：它們旋轉(zhuǎn)的角度不同，重復(fù)的次數(shù)也不同。（引導(dǎo)學(xué)生對這幾組命令進行對比

研究，找出區(qū)別）

老師：那怎么確定角度和度數(shù)呢？（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考）

學(xué)生：重復(fù)的次數(shù)就是多邊形的邊數(shù)，角度…（在推角度的時候可能會遇到問題）

老師：那么怎么確定旋轉(zhuǎn)的角度呢？請大家翻到書37頁看到議-議，你們先動筆自

己常試一下吧。填完了的同學(xué)可以思考畫正多邊形旋轉(zhuǎn)的角度怎么確定。

學(xué)生：做書上的練習(xí)，可以小組討論。

老師：通過大家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了。畫一個正多邊形,

小海龜旋轉(zhuǎn)一周即360度，由于小海龜每轉(zhuǎn)…次的角度都等于外角，且正多邊形的外角都

相等，所以每個外角的度數(shù)就是360°/邊數(shù)。（教師可以邊操作邊講解，加深學(xué)生的理解）。

現(xiàn)在大家應(yīng)該知道畫正多邊形了吧？

學(xué)生：……（可以讓學(xué)生總結(jié)，說出畫多邊形的命令格式）

老師：它的格式是：REPEAT邊數(shù)［FD邊長RT360/邊數(shù)］。接下來，請大家用這個命令

畫一個邊長為50的正八邊形。

學(xué)生：（動手操作）

老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情況）它的命令是…

學(xué)生：REPEAT8［FD50RT360/邊數(shù)］。

老師：現(xiàn)在我們知道利用重復(fù)命令畫正多邊形了，老師這里有一朵由正多邊形組成的

五瓣花，請同學(xué)們思考一下，小海龜是怎么畫出這朵五瓣花的呢？我們先來看看這朵五瓣

花，它的花瓣是由五個正三角形組成的。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫出這樣的一

朵五瓣花呢？下面，就請同學(xué)們與老師一起來畫吧。首先畫一個正三角形，它的命令是：

REPEAT3[FD60RT120],畫完了正三角形，接下來，我們讓這個正三角形再旋轉(zhuǎn)…定的角

度，這個角度應(yīng)該是360度除以5,畫出五個花瓣來。寫出命令就應(yīng)該是：

REPEATSfREPEAT3[FD60RT120]RT360/5]o好了，現(xiàn)在我們看一下，是不是畫出了一朵五

瓣花呢！大家再看看這個重復(fù)命令，里面包含了兩個重復(fù)命令，象這種在重復(fù)命令的方括

號內(nèi)，還可以使用重復(fù)命令，這種結(jié)構(gòu)叫做重復(fù)命令嵌套，內(nèi)層的重復(fù)命令指定了基本圖

形的特征，外層的重復(fù)命令指定了連續(xù)繪制基本圖形的個數(shù)。接下來，就請同學(xué)們自己動

手畫一下這朵六瓣花吧。（展示六瓣花的圖片）

學(xué)生：……（動手操作）（教師檢查學(xué)生的動手情況，并給予個別指導(dǎo)，同時注意收

集學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的常規(guī)問題。）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫正多邊形，同時學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu)，利

用這個結(jié)構(gòu)我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花；當然我們還能畫出更多更美的圖案，我想此

時大家肯定有了很多好的想法。希望同學(xué)們能在課余的時間繼續(xù)探索。

教學(xué)反思

第七課畫圓圈

教材簡析

第七課《畫圓圈》仍然是對重復(fù)命令的使用。本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分主要講

用重復(fù)命令繪制圓以及由圓組成的圖形。這一部分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生

畫正多邊形推出畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，教材以畫圓形花為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫由圓組成

的圖形的方法，對這一部分的教學(xué)重點還是落在如何確定重復(fù)命令中的小海龜走的步數(shù)、

旋轉(zhuǎn)角度問題。第二部分是利用重復(fù)命令畫圓弧以及畫由圓弧組成的圖形。這一部分首先

是要讓學(xué)生理解圓和圓弧之間的關(guān)系（例如半圓、四分之…圓等等），在理解它們之間關(guān)

系的基礎(chǔ)上再提出畫圓弧的方法，這樣學(xué)生容易理解，也為后續(xù)的畫由圓弧組成的圖形做

好了鋪墊。對這兩部分的組合圖形的教學(xué)中，教師一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析能力，

另一方面要注意練習(xí)題選擇的難易程度。

教學(xué)目標

1.知識目標

知道使用重復(fù)命令畫圓的方法。

知道使用重復(fù)命令畫圓弧的方法。

2.能力目標

能熟練地得運用重復(fù)命令繪制圓。

能熟練地利用重復(fù)命令繪制圓弧。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。

教學(xué)重點

用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。

教學(xué)難點

對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。

學(xué)情分析

學(xué)生在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，并且能用重復(fù)命令畫正多邊形。通過前兩課的學(xué)

習(xí)，學(xué)生對重復(fù)命令有了比較深的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫圓和圓弧。圓和圓弧對學(xué)

生來說也是經(jīng)常見到的圖形，并且對它們有…定的了解。能通過計算機把這些常規(guī)圖形畫

下來，對學(xué)生來說還是比較有吸引力的。由于學(xué)生對重復(fù)命令比較熟悉了，教師在教學(xué)的

時候可以創(chuàng)設(shè)更多的關(guān)注于提高學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、表達能力、想象能力等的情境。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時

1課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可真大啊，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及

由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢?。ㄕ故編追谱骶?/p>

的由圓和圓弧組成的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）大家說這些圖片漂亮嗎？今天，我們就

來學(xué)習(xí)小海龜畫圓和圓弧的本領(lǐng)。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜首先要考驗大家一下，看你們有沒有學(xué)畫圓的基礎(chǔ)，同時還要考驗一下

你們的觀察能力。好，大家做好準備了嗎？

（展示命令組：1.DRAW

REPEAT6[FD60RT60]

2.DRAW

REPEAT12[FD30RT30]

3.DRAW

REPEAT24fFD15RT15]

4.DRAW

REPEAT36[FD10RT10]

5.DRAW

REPEAT36O[FD2RT1]

小海龜?shù)膯栴}是：你知道這些命令畫出的是什么圖形嗎？這里面藏著什么樣的秘密

呢？

學(xué)生：……（動手操作，思考問題）

老師：現(xiàn)在老師就要檢查一下看你們通過小海龜?shù)臏y試沒有，第一個圖是…第二個

是…（引導(dǎo)學(xué)生答，當學(xué)生回答出第五個的時候，提出問題：大家觀察一下這組命令組中

藏著一個什么樣的秘密呢？）

學(xué)生：……（學(xué)生可能會回答第四個和第五個好像圓）

老師：這里面藏著的秘密就是可以通過重復(fù)命令畫圓，那么怎么推出畫圓的格式呢？

畫正多邊形時，邊數(shù)越多，畫出的圖形就越接近圓。當邊數(shù)增加到36時，就可以近似地

看成圓了。一般情況下，我們讓小海龜用正三十六邊形的方法畫圓。這下好了，我們確定

了重復(fù)次數(shù)（36次），旋轉(zhuǎn)角度（360度/36=10度），剩下的就是確定小海龜每次走的步數(shù)

了。小海龜前進路線的總長度為圓的周長，圓的周長=2nR,如果小海龜共前進了36次，

每次前進的步數(shù)=圓周長+36=2nR+36=nR+18。這樣我們就可以確定畫圓的格式：

REPEAT36fFDPI*R/l8RT10],式中的PI函數(shù)表示圓周率n。同學(xué)們你們現(xiàn)在能不能畫一

個半徑為50的圓呢？

學(xué)生：……（學(xué)生動手操作。）

老師：剛才小海龜告訴老師說同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，不過小海龜還想考驗大家，這不

它又給你們出難題了?？纯催@朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對學(xué)生進行分組），

我看哪組同學(xué)做得又快又好！

學(xué)生：…（學(xué)生按分好的小組進行探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作能力。教師則一方

面給予指導(dǎo)，另一方面收集學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題）

老師：大家表現(xiàn)得都不錯，積極地開動了腦筋也動手操作了。現(xiàn)在老師想請…個小組

的同學(xué)談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗。其他的同學(xué)可要認真聽好了，看他們跟你們做的有什么

不同。

學(xué)生：…（小組學(xué)生進行經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力）

老師：大家說他們講的好不好?。∑渌M還有沒有不同的意見（給其他學(xué)生參與的機

會，教師最后做總結(jié)）。

老師：同學(xué)們可真了不起學(xué)會了小海龜畫圓的本領(lǐng)，可有時候我們在畫圖的時候常常

不需要把整個圓畫下來，而只是畫圓的一部分，比如這把小雨傘（展示小雨傘的圖片），

它就只畫了圓的一部分，同學(xué)們你找到了嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何畫圓弧。圓弧是指圓

上任意兩點間的部分。圓的任意一條直徑的兩個端點，將圓分為兩條弧，這兩條弧就是通

常所說的半圓（展示圓弧的圖片和半圓的圖片）。那怎么畫圓弧呢？

學(xué)生：……（學(xué)生思考問題）

師：其實畫圓弧的方法就是減少重復(fù)的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就

停筆，這樣它畫出來的就是一個半圓。例如REPEAT360/2[FDPI*80/180RTl]畫出的就是一

個半徑為80的半圓，同學(xué)們注意到?jīng)]有，它的重復(fù)次數(shù)減少了一半。現(xiàn)在老師想請大家

動手分別畫出半徑為100的30°、90°、270°弧，還有這把小雨傘。

生：（學(xué)生動手操作）

師：今天同學(xué)們的本領(lǐng)可又長了不少，學(xué)會了畫圓和圓弧。現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下

畫圓和圓弧的方法吧！

教學(xué)反思

第八課畫多角星

教材簡析

通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。第八課《畫多角

星》同樣是利用重復(fù)命令畫圖。本節(jié)課內(nèi)容分為三部分，第i部分是利用重復(fù)命令畫正五

角星；第二部分是利用重復(fù)命令畫正奇數(shù)多角星；第三部分是利用重復(fù)命令畫正空心五角

星。

教學(xué)目標

1.知識目標

理解使用重復(fù)命令繪制正五角星的方法。

理解使用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星的方法。

理解使用重復(fù)命令繪制正空心五角星的方法。

2.能力目標

能熟練地得運用重復(fù)命令繪制正五角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、表達能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。

教學(xué)重點

用重復(fù)命令繪制正五角星。

用重復(fù)命令繪制正奇數(shù)多角星。

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

教學(xué)難點

用重復(fù)命令繪制正空心五角星。

學(xué)情分析

通過前三節(jié)課對重復(fù)命令的學(xué)生，學(xué)生對重復(fù)命令已經(jīng)比較熟悉了。知道了怎么利用

重復(fù)命令畫正多邊形、圓以及圓弧。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上利用重復(fù)命令畫正多角

星，考慮到在知識方面學(xué)生已經(jīng)對重復(fù)命令有了比較深入的了解，知道如何通過分析圖形

使用重復(fù)命令；在情感態(tài)度方面學(xué)生對畫圖具有比較強的興趣；所以對本節(jié)課的教學(xué)，教

師可以把重點放在對學(xué)生自學(xué)能力、合作交流能力、問題解決能力的培養(yǎng)上。教師的主要

任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過自主探究的過程實現(xiàn)預(yù)期的知識、能力、情

感、態(tài)度和價值觀的目標。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時

1課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：前幾節(jié)課我們都是用的重復(fù)命令畫圖，看來重復(fù)命令的用途可真大啊。老師和

小海龜也知道現(xiàn)在同學(xué)們能夠畫很多美麗的圖案。小海龜想這下怎么再給你們出難題呢？

小海龜和老師商量了，決定讓你們畫星星（展示屏幕上的關(guān)于星星的圖片，一個正五角星、

一個正九角星、一個空心的正五角星），同學(xué)們你們做好準備沒有，這節(jié)課可全靠自己了，

老師和小海龜將在適當?shù)臅r候給予幫助。不過小海龜和老師還是希望同學(xué)們能夠通過自己

的探索找到畫五角星、正九角星、正空心五角星的方法。

學(xué)生：……（提出自己還沒明白的問題，或者其他的建議）

老師：（分組，將學(xué)生按照一定的標準分組，并按學(xué)生特點分配任務(wù)，同時展示小組

學(xué)習(xí)可用的資源、學(xué)習(xí)要求、目標以及評價方法等）

二、新課教學(xué)

老師：現(xiàn)在大家可以開始工作了。

學(xué)生：……（動手操作）（教師觀察學(xué)生的動手情況，一方面調(diào)整學(xué)生的進度，另一

方面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）

師：下面我們一起來交流一下制作過程中獲得的寶貴經(jīng)驗。（請同學(xué)上講臺分別講述

他們在制作過程中的經(jīng)驗和所得出的結(jié)論，同時給予評價和獎勵）

生：……（經(jīng)驗交流）

師：這節(jié)課通過同學(xué)們自己的努力畫出了美麗的正五角星、正九角星、正空心五角星。

現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下畫圖的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT5［FD邊長

RT144］；正九角星：REPEAT9［FD邊長RT160］,小海龜還要告訴大家畫正奇數(shù)正多角星的

命令格式：REPEAT角數(shù)［FD邊長RT180-180+角數(shù)］,同學(xué)們下課的時候可以試試畫正十

一角星、正十五角星。最后畫正空心五角星，它的格式是：REPEAT5fFD邊長RT144FD

邊長LT72］,小海龜也要告訴大家畫正空心多角星的命令格式：REPEAT角數(shù)［FD邊長

RT720/角數(shù)FD邊長LT360/角數(shù)］,同學(xué)們你可以試一試，看看用這個命令能不能畫出你心

目中的正空心多角星。

第二部分

1在計算機上寫作文

一.教學(xué)目的:

讓學(xué)生把自己的作文輸入到計算機中，并設(shè)計成圖文并茂的文章打印出來。

二、教學(xué)發(fā)展目的：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活美

三、教學(xué)內(nèi)容：

宣布微機課上課要求？在Word中輸入自己的作文對輸入的文字進行修飾把作文保存

在磁盤上

四、教學(xué)方法：

講授法與演示法相結(jié)合

五、教學(xué)時間安排：二課時

（第一課時：2分鐘課前教育、3分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容、15分鐘授新課、15分鐘練習(xí)、

5分鐘總結(jié)與指導(dǎo)）（第二課時：5分鐘復(fù)習(xí)，30分鐘實踐，5分鐘總結(jié)。）

五、教學(xué)重點：對輸入的文字進行修飾

六、教學(xué)要求：

站隊要快、靜、齊進入微機室要對號入座、不要隨意使用別人的電腦上課注意力不集

中的同學(xué)，把座位向后調(diào)保持室內(nèi)外環(huán)境干凈、整潔愛護電腦、正確使用電腦

七、教學(xué)過程：

課前簡短談話：（略）

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，過春節(jié)過生日，你們用電腦給親朋好友寫過圖文并茂的信嗎，從今天開始我

們就來學(xué)習(xí)用電腦設(shè)計圖文并茂的文章。

授新課

1、在Word中輸入自己的作文

（1）啟動Word,建立一個新文件。

（2）選擇“智能ABC輸入法”，在新文件中輸入自己的作文。

2、對輸入的文字進行修飾

教師（學(xué)生）廣播教學(xué)并介紹格式欄中的按鈕。

3、把作文保存在磁盤上

教師簡介另存為對話框，并請學(xué)生上講臺演示與講解如何把作文保存在磁盤上。

（1）輸入文章時，最好運用詞組輸入，要在準確的前提下，逐步提高漢字的輸入速

度，并注意正確使用中文標點符號。

（2）對文字進行修飾時，一定要先選中內(nèi)容，再進行設(shè)置。

4、出示實踐題目：

在Word中建立一個新文件，用“智能ABC輸入法”輸入自己寫過的一篇作文，用自

己喜歡的字體、字號、顏色等對文章中的文字進行設(shè)置。以“我的作文”為文件名，將該

文件保存在磁盤上。

5、學(xué)生實踐，教師巡回輔導(dǎo)

6、小結(jié)與總結(jié)。

2讓文字更漂亮

一、教學(xué)目的：運用“字體”對話框，把輸入的文字設(shè)置得更加美觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、認識“字體”對話框。

2、學(xué)習(xí)用“字體”對話框修飾文字。

三、教學(xué)方法：

講授法與演示法相結(jié)合

四、教學(xué)時間安排：二課時

（第一課時：2分鐘課前教育、3分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容、15分鐘授新課、15分鐘練習(xí)、

5分鐘總結(jié)與指導(dǎo)）

（第二課時：5分鐘復(fù)習(xí)，30分鐘實踐，5分鐘總結(jié)。）

五、教學(xué)要求：

（1）要求教師將語言美、態(tài)度美結(jié)合起來上好每一節(jié)課

（2）要求學(xué)生進入微機室要對號入座、不要隨意使用別人的電腦

（3）要求教師有耐心，而且要細心

（4）是由生共同保持室內(nèi)外環(huán)境干凈、整潔

要求學(xué)生愛護電腦、正確使用電腦

六、教學(xué)過程：

課前簡短談話：

要使輸入的文字更美觀，除了設(shè)置文字的字休、字號、顏色外，還需要進一步對文字

進行修飾。可以利用“字體”對話框更好地設(shè)置文字的格式。在對話框里，除了能實現(xiàn)格

式欄里對文字進行的各種修飾，還可以調(diào)整文字的間距，甚至給文字設(shè)置動態(tài)效果。

導(dǎo)入新課

（略）

三、授新課

認識“字體”對話框

“字體”對話框中有3個選項卡?！白煮w”選項卡中可以設(shè)置文字的字體、字形、字

號、顏色、給文字加下劃線及其它的一些效果。“字符間距”選項卡可以設(shè)置文字之間的

距離及文字的縮放、位置等。''動態(tài)效果”選項卡可以給選定的文字設(shè)置一些動態(tài)效果。

注意：給文字進行修飾時，一定要選定文字，再進行設(shè)置。

（2）用“字體”對話框修飾文字

用“字體”對話框把課題《我們家的貓》修飾成下面的樣子

我們家的貓

（3）選定要設(shè)置的文字“我們家的貓”，打開“字體”對話框，分別在“字體”、“字

符音距”和“動態(tài)效果”3個選項卡中對文字效果進行設(shè)置。

輸入古詩《詠柳》和《宿新市徐公店》，并修飾成類似下面的樣子。

詠柳

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成蔭。

兒童疾走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

實踐：（練一練）請同學(xué)們練一練輸入古詩《詠柳》和《宿新市徐公店》并進行裝飾。

3段落設(shè)置

一、教學(xué)目的：了解''左、右對齊和居中”等格式；調(diào)整文章的行間距及段落的縮進。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、對齊方式與段落縮進

2、設(shè)置段落間矩與行間距

三、教學(xué)方法：

講授法與演示法相結(jié)合

四、教學(xué)時間安排：二課時

（第一課時：2分鐘課前教育、3分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容、15分鐘授新課、15分鐘練習(xí)、

5分鐘總結(jié)與指導(dǎo)）（第二課時：5分鐘復(fù)習(xí)，30分鐘實踐，5分鐘總結(jié)。）

五、教學(xué)要求：

（1）要求教師將語言美、態(tài)度美結(jié)合起來上好每一節(jié)課

（2）要求學(xué)生進入微機室要對號入座、不要隨意使用別人的電腦

（3）要求教師有耐心,而且要細心

（4）是由生共同保持室內(nèi)外環(huán)境干凈、整潔

要求學(xué)生愛護電腦、正確使用電腦

六、教學(xué)重點：

段落設(shè)置

七、教學(xué)過程：

課前簡短談話：

導(dǎo)入新課

段落就是以回車鍵結(jié)束的一段文字。段落的設(shè)置包括段落的對齊方式、段落的縮進、

段落的間距、行間距等。合理的段落設(shè)置可使所編輯文本的格式更美觀。段落的設(shè)置可以

用格式欄中的相關(guān)按鈕進行，也可以用“格式”菜單中的“段落”命令進行。

授新課

新名詞：對齊方式與段落縮進

對齊方式有兩端對齊、居中中、右對齊等?？s進有左縮進、右縮進、首行縮進等。

調(diào)整《我們家的貓》的縮進與對齊方式：

（1）選定全文。

（2）按下“兩端對齊”按鈕。

（3）分別用鼠標拖動“左縮進”標志、“右縮進”標志到合適位置，松開左鍵。拖動

“首行縮進”標志，使首行前正好空出兩個漢字的位置。

（4）選定課題和作