責(zé)任主題班會(huì)

責(zé)任旅游系（經(jīng)貿(mào)系）郭杰1說(shuō)活動(dòng)背景

2說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

3說(shuō)教學(xué)方法4說(shuō)班會(huì)程序5說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)活動(dòng)背景一責(zé)任？設(shè)計(jì)思路原則教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體方式游戲+分享音樂(lè)渲染主線何為責(zé)任—承擔(dān)責(zé)任—感悟責(zé)任說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)二知識(shí)目標(biāo)：1、理解責(zé)任的概念；能力目標(biāo):1、提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)；2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；情感目標(biāo):1、針對(duì)學(xué)生生活中存在的不良現(xiàn)象，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不良行為；2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體負(fù)責(zé);說(shuō)教學(xué)方法三1案例分析法2分組教學(xué)法3討論交流法4分析歸納法說(shuō)班會(huì)程序四1提出任務(wù)：寫(xiě)出你對(duì)責(zé)任的理解2分析任務(wù)：集思廣益初識(shí)形成3任務(wù)分解：游戲體驗(yàn)深化理解4任務(wù)總結(jié)：班主任歸納總結(jié)Your

text5作業(yè)布置提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)分解任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程作業(yè)布置1.請(qǐng)你在紙上寫(xiě)出你對(duì)責(zé)任的理解2.你覺(jué)得組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些優(yōu)點(diǎn)？案例——最后三件事案例分析法一名患有先天性心臟病的司機(jī)案例：大連市有位普通的巴士司機(jī)叫黃志全，他在開(kāi)車(chē)途中心臟病突發(fā)，在性命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車(chē)緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用最后的力氣提起手?dòng)車(chē)閘；把車(chē)門(mén)打開(kāi)，請(qǐng)乘客安全地下車(chē)；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保車(chē)輛與乘客的安全。做完了這三件事，他趴在方向盤(pán)上停止了呼吸。這是一個(gè)平凡到了底，卻偉大到了極限的普通百姓，他用性命告訴我們那份堅(jiān)持叫做“責(zé)任心”。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)案例啟發(fā)學(xué)生思考：責(zé)任是什么？到底是什么樣的驅(qū)動(dòng)力讓一人在生命垂危之際依然履行平凡的職責(zé)？請(qǐng)你寫(xiě)出對(duì)“責(zé)任”概念的理解？任務(wù)卡分析任務(wù)提出任務(wù)任務(wù)分解任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程分組以組為單位參加活動(dòng)分享集思廣益初識(shí)形成作業(yè)布置任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程游戲—報(bào)數(shù)任務(wù)一作業(yè)布置規(guī)則對(duì)：指報(bào)數(shù)過(guò)程中任何一個(gè)

人錯(cuò)報(bào)均屬于出錯(cuò)，記0分。準(zhǔn)：指環(huán)節(jié)完整，第一名和最后

一名要舉手示意開(kāi)始和結(jié)束，

其他人若舉手也屬于出錯(cuò)?？欤褐赣脮r(shí)最短，慢的一方失敗。任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程游戲—報(bào)數(shù)任務(wù)一設(shè)計(jì)意圖以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)在“做中學(xué)”作業(yè)布置任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程接受懲罰任務(wù)二作業(yè)布置規(guī)則規(guī)則：由隊(duì)長(zhǎng)代替全隊(duì)接受俯臥撐懲罰，隊(duì)員不許替代。懲罰制度：第一輪失敗俯臥撐10個(gè)，第二輪失敗20個(gè)，第三輪失敗40個(gè)，第四輪失敗80個(gè)以此類推。任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程接受懲罰任務(wù)二作業(yè)布置任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程接受懲罰任務(wù)二作業(yè)布置設(shè)計(jì)意圖通過(guò)懲罰，讓學(xué)生感受到：錯(cuò)誤需要有人來(lái)承擔(dān)，也許自己的不經(jīng)意的小失誤就會(huì)給別人帶來(lái)懲罰。任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程感悟與分享任務(wù)三作業(yè)布置通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，寫(xiě)出對(duì)“責(zé)任”的感悟，由隊(duì)員總結(jié)并歸納成一個(gè)文檔與大家分享。任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程感悟與分享任務(wù)三作業(yè)布置今天的班會(huì)課，突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我們總是覺(jué)得自己是個(gè)孩子，其實(shí)我們的肩膀早已扛上了家長(zhǎng)的責(zé)任，老師的責(zé)任，班集體的責(zé)任，然而我們卻渾然不知，今天看到組長(zhǎng)接受懲罰，我真的很想沖過(guò)去代替他，可是老師說(shuō)這是規(guī)則，我只能眼睜睜的看著流著淚，明明是我的馬虎造成了整個(gè)團(tuán)隊(duì)受到懲罰，我心如刀割般疼痛，感謝老師給我們這個(gè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓我們認(rèn)識(shí)到：班集體是我們大家的，我們要一起承擔(dān)責(zé)任。任務(wù)分解提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)總結(jié)教學(xué)過(guò)程感悟與分享任務(wù)三作業(yè)布置設(shè)計(jì)意圖通過(guò)分享，把對(duì)責(zé)任的感受升華到感悟，真正的領(lǐng)悟責(zé)任需要自己來(lái)承擔(dān)。感謝老師和同學(xué)們，是你們讓我認(rèn)識(shí)了“責(zé)任”，在生活中我們經(jīng)常犯錯(cuò)，不聽(tīng)班長(zhǎng)的話，故意和班委作對(duì)，明明看到身邊的人桌椅擺放不好也不愿意去幫忙，覺(jué)得那是他的事跟我無(wú)關(guān)，其實(shí)他們?cè)诒澈竽母冻隽撕芏?，在這里跟你們說(shuō)聲對(duì)不起……任務(wù)總結(jié)提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)分解教學(xué)過(guò)程作業(yè)布置愛(ài)責(zé)任一種發(fā)自內(nèi)心的、敢于面對(duì)挫折的擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)無(wú)論包容還是擔(dān)當(dāng)，都是我們生活的點(diǎn)滴點(diǎn)滴，讓我們把責(zé)任化成愛(ài)。包容責(zé)任是一種不求回報(bào)的包容，像父母一樣呵護(hù)著我們。作業(yè)布置提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)分解教學(xué)過(guò)程任務(wù)總結(jié)書(shū)面作業(yè)請(qǐng)你化身不同的身份寫(xiě)出“我的責(zé)任”有哪些?舉例：我是一名住宿生我的責(zé)任是：1.遵守宿舍常規(guī)2.整理好內(nèi)務(wù)3.關(guān)愛(ài)舍友……我的家在西寧市一個(gè)很偏遠(yuǎn)的山村，9歲時(shí)媽媽離開(kāi)了我們，爸爸一個(gè)人靠務(wù)工養(yǎng)我長(zhǎng)大，后來(lái)爸爸又結(jié)婚了，我便獨(dú)自一人來(lái)到煙臺(tái)求學(xué)，來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境感覺(jué)整個(gè)世界都是冰冷的，很感恩上帝讓我遇到了您——我的班主任，您在生活和學(xué)習(xí)上都給我了莫大的幫助，我的責(zé)任是：1.學(xué)得一身本事長(zhǎng)大成才報(bào)答您。2.節(jié)約花銷讓爸爸少打一份工。3.關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)，是他們讓我有了兄弟姐妹。我是您的學(xué)生我是一名值日生

值日生似乎是大家都不情愿擔(dān)任的角色，之前的我也是這么認(rèn)為，班會(huì)課后我才醒悟：付出其實(shí)是一件很愉快的事，有一次我看到衛(wèi)生角很亂就默默的收拾了下，當(dāng)衛(wèi)生部來(lái)檢查時(shí)，看到衛(wèi)生角這么干凈就給我們班加了3分，我心里特別高興，因?yàn)槲抑皇鞘智诳炝诵┒?，并非刻意。所以我覺(jué)得當(dāng)一名值日生更應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，要做到：1.眼疾手快，時(shí)常查看衛(wèi)生角，多走動(dòng)，看到垃圾隨手拾起。2.不怕臟不怕累，辛苦一點(diǎn)是無(wú)所謂的，其實(shí)我們干的活根本不累，只是我們不愿負(fù)責(zé)而已。3.付出是一種態(tài)度，有些人斤斤計(jì)較，其實(shí)做值日是給我們班集體營(yíng)造一個(gè)干凈的環(huán)境，付出是應(yīng)該的。提出任務(wù)分析任務(wù)任務(wù)分解教學(xué)過(guò)程一、寫(xiě)出你對(duì)責(zé)任的理解

包容、擔(dān)當(dāng)、愛(ài)心、付出

二、游戲：快、對(duì)、準(zhǔn)

三、感悟

A組派出一名代表分享

B組派出一名代表分享懲罰：俯臥撐A組8’568’01錯(cuò)B組8’24錯(cuò)7’12A組10個(gè)80個(gè)….B組20個(gè)40個(gè)….作業(yè)布置責(zé)任任務(wù)總結(jié)說(shuō)教學(xué)反思五01游戲規(guī)則的執(zhí)行應(yīng)嚴(yán)格要求02班內(nèi)發(fā)生微妙變化

在學(xué)生接受懲罰環(huán)節(jié)，俯臥撐做的不夠標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)狠下心來(lái)，讓學(xué)生真正的感受到責(zé)任是想放棄卻要堅(jiān)持的擔(dān)當(dāng)。班會(huì)課后，教室和宿舍以及同學(xué)關(guān)系都有所改變，大家明白在生活中，責(zé)任一種很重要的素質(zhì)，負(fù)責(zé)任是一種習(xí)慣性行為，無(wú)論做什么事情都要有一個(gè)負(fù)責(zé)的態(tài)度。說(shuō)教學(xué)反思五01游戲規(guī)則的執(zhí)行應(yīng)嚴(yán)格要求